如题所述
从概念内涵来说，远程教育包括远程教学和远程学习，远程教学和远程学习构成远程教育的一
部分，而且是远程教育的核心部分，而远程学习又是远程教学的核心部分。从概念外延来说，
远程教学和远程学习不仅仅发生在学校和其他社会机构组织的远程教育中，也可以发生在企业
经济活动中，社会文化活动中，大众媒介传播过程中和社会家庭日常生活中等各类社会生活
中。因此，学校和其他社会机构组织的远程教育中的（狭义）远程教学和远程学习只是多种多
样的（广义）远程教学和远程学习中的一类，当然是最重要的一类。更进一步说远程教学（指
远程教与学）包括远程教导和远程学习两部分。远程学习可以是指远程教与学双边活动中学习
者的学习行为，在这种场合，远程学习即学生的行为活动必定与远程教学（指远程教导）即教
师的行为活动有双向交互作用。但是，远程学习也可以是学习者自主组织实施的基于各类教育
技术和学习资源的开放而灵活的学习，而与远程教学（指远程教导）无关，即学习者与教师
（教育技术和学习资源的开发设计者）并不直接发生双向通信交互作用，这就是说，远程教学
（教与学）中的远程学习只是更广义的远程学习中的一部分。
从概念内涵来说，远程教育包括远程教学和远程学习，远程教学和远程学习构成远程教育的一
部分，而且是远程教育的核心部分，而远程学习又是远程教学的核心部分。从概念外延来说，
远程教学和远程学习不仅仅发生在学校和其他社会机构组织的远程教育中，也可以发生在企业
经济活动中，社会文化活动中，大众媒介传播过程中和社会家庭日常生活中等各类社会生活
中。因此，学校和其他社会机构组织的远程教育中的（狭义）远程教学和远程学习只是多种多
样的（广义）远程教学和远程学习中的一类，当然是最重要的一类。更进一步说远程教学（指
远程教与学）包括远程教导和远程学习两部分。远程学习可以是指远程教与学双边活动中学习
者的学习行为，在这种场合，远程学习即学生的行为活动必定与远程教学（指远程教导）即教
师的行为活动有双向交互作用。但是，远程学习也可以是学习者自主组织实施的基于各类教育
技术和学习资源的开放而灵活的学习，而与远程教学（指远程教导）无关，即学习者与教师
（教育技术和学习资源的开发设计者）并不直接发生双向通信交互作用，这就是说，远程教学
（教与学）中的远程学习只是更广义的远程学习中的一部分。
