孩子刚上幼儿园学写字慢,还不太好,老师就说孩子不长脑子,笨,甚至打,孩子特恐惧做家长的该怎么办?

一，可以投诉老师，可以换幼儿园，但是孩子从中看到了什么，学到了什么对以后有什么影响这些要考虑。
二当然也不能倒向老师那一边，孩子本来就是无辜的。四岁后孩子的书写能力开始发展，手部小肌肉群开始更精密，但是要能掌握写字这件精巧的事，其实是要到六岁时才能做得更好（也有些生来体能智能占优势的孩子手部动作非常精确），现阶段只是考虑在孩子有兴趣的情景下适当地写一些简单字，现阶段写字不应成为孩子的主要学习目的和任务，这是因为有些幼儿园急功近利的办园目的所造成的。如果孩子能够得到恰当的指导书写能力会发展得越来越好。 但是一定要讲究方法，不能急燥，循序渐进的练习会比较有用，必须保证孩子的学习兴趣。
很巧，昨天我也遇到了同样的事（我的孩子也恰好四岁）。接孩子遭遇老师的“告状”，说孩子在课上不认真写字，写得不好，听说还被骂哭了。心里当然难受，但是对老师仍然是客客气气的。既没生孩子的气，也没生老师的气。先带孩子去外面玩了一圈，再回到家给孩子买了学生用的田字本，写了他人生中的第一次作业，因为事先说好的关系他也很自觉，我针对布置的字用精确的语言指导他如何写，一口气写了33个其中6个我打了勾大大地夸奖他写得好，并鼓励说下次接着练习会写得更好，越熟练写得就越快。孩子很高兴晚饭后居然提出要接着练习写字。
我跟孩子谈了心告诉他老师是太着急了但着急的目的其实也是为了他以后能写好字，当你写好了的时候老师肯定是会表扬你的。因为今天是教师节，于是就教了他一句：“Happy Teacher'Day!”让他第二天一定记得当着老师的面说老师会很高兴听到他说这样一句话。
我是这样想的，一承认孩子受到的不公倾听孩子内心的想法（孩子告诉我哭是因为他其实也想在老师面前表现得好）我肯定了他的这种想法，然后鼓励孩子采取实际的行动来实践这一想法，告诉他学习的本质是重在练习的“习”字上，付出努力就一定会得到一个结果。
二从更客观的角度上引导孩子看待老师的失误，这不仅仅是消除孩子的心理障碍，目的更在于他将来能够以同样客观的目光来看待别人和自身的一些失误，学会包容和理解。
三给予孩子达到成功目标的正确法则，哭泣或者抱怨甚至是对抗都不会使自己进步，要想成功只有以正确的学习方法和学习态度和学习习惯来对待不足，才能把不完美变得完美，越是努力效果就越是会明显，而且这种明显的结果连孩子都能看得出来。
如果经过努力老师仍然态度恶劣，可以直接找园长交涉，甚至联合其他孩子同样受到不公待遇的家长一致要求换人。当然最好在孩子不知情的情况下去做。要把对孩子的伤害减低到最少。

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