如题所述
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通过童话、寓言、儿歌等内容,力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。 希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。
温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考
第1个回答 推荐于2017-11-29
一、要让学生喜欢语文,先要让学生喜欢老师。
只有学生喜欢老师了,那么很自然这种感情能转移到语文学科上。语 文老师要让学生喜欢你,先要爱学生,我认为教育本身就是一种爱,一种爱的传递,不仅仅是知识的传递,在教学中每分每秒都要关爱学生。我们班的马宇同学父母离异,母亲不在身边,一开始他的学习习惯不太好,经常不做作业,我了解情况后,就和他聊天,我说你母亲不在身边,就把老师当作妈妈吧,老师会帮助你的,马宇听后非常高兴,也变得听话多了,从此作业能按时完成,成绩也不断上升。还有韩孟军同学,父母双亡,和爷爷在一起,成绩很好,但是言语很少,很内向,有一次做作业,恰巧他没有本子,我立即给了他几个本子,我和他说老师会帮助你的,从此,班级中又增添了韩孟军舒心的笑容。爱无处不在只要你留心,你会时刻感受到爱的力量,你会改变学生的命运,也能做到让学生最真诚的爱你,学生爱你了,自然喜欢你的课了。
爱很重要,当然除了爱,老师要做的还有很多很多,教师还要不断地充实自己,学生要一碗水,教师就要有一桶水,如今的孩子好奇心强,要真正成为学生的偶像,教师的知识就应该是小溪,甚至大海般广阔。
了解学生的兴趣爱好,我带的是一年级,学生喜欢听故事,所以每周我都安排讲故事,这样同学们听到了一些动听的故事,同时也产生了学习的兴趣。
宽容学生,在我们的教学中会遇到学生犯这样或那样的错误,如不做作业,上课做小动作,或互相打架,以前我总是采取简单粗暴的方法去解决,效果真是微乎其微,甚至达到反作用的效果。效果是越来越糟糕,怎么办呢?我开始深思,自从我有了让学生喜欢语文这个念头后,我想学生会犯错误,究其原因,是因为我教的不好,导致学生不喜欢我,不喜欢语文,才会犯这样或那样的错误。从此只要学生犯错误,我就想,是哪儿做得不好,做得不到位。经过不断反思,不断改进,慢慢的学生喜欢我了,喜欢语文了,在课堂上举起的小手变得多了,孩子们的字写漂亮了,作业都能及时写完了,学生和老师在课堂上的感觉都很轻松,都能积极投入。本着宽容学生,从自身找原因,因此教学也产生了良好的效果。
1、培养感受语文的美
俗话说:爱美之心,人皆有之美的享受是激起兴趣的条件之一。语文课本中的文章,都有美的因素。作为语文教师我们要挖掘课本中美的因素,引导学生欣赏感受,例如教学《四个太阳》一课,体会到了不同季节有不同的太阳,生活中充满了无穷的快乐,感受到了生活的美。每个季节都有了不同的心愿,从这种让学生体验作者的美好心愿,让学生展开想象的翅膀,对生活充满爱,有一颗爱美之心,只要我们在教学过程中注意挖掘课文中这些美育因素,使学生受到了美的熏陶,从而激发他们学习语文的兴趣。
2、激发求知欲,培养学生兴趣
小学生一般都有强烈的好奇心和求知欲,他们都渴望学到更多知识,语文老师要根据学生的不同需求,分层设计教学,满足学生需求,当学生具有了学习的满足感,则会激发学生学习语文的兴趣。
苏霍姆林斯基说:在人的内心深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要更为强烈。例如我在上《小壁虎借尾巴》一文时,我提出:小壁虎一开始尾巴断了,后来又长出了新尾巴,这是为什么?、小壁虎向哪些动物借了尾巴?学生对这些问题很感兴趣,大大地调动了学生的求知欲,提高了学生的积极性,通过问题创设情境教学效果很好。从中学生成了知识的构建者,真正做到自主、合作、探究。
3、还学生一个精彩的课堂
一般学生都是喜欢作业少,而上课精彩的老师,那么如何才是一堂精彩的课堂?其标准很多很多,我的理解是课堂上学生的参与度要广而深,没有学生参与的课堂是不成功的课堂。新课标要求学生的学习方式是自主、合作探究的学习方式。不再是以往的一言堂式的教学,在自主、合作,探究的过程中培养了学生的学习能力同时激发学生学习兴趣,另外一堂精彩的课堂应该是学生进行了有效的学习,课堂教学的唯一目的就是服务于学生的学习,只有学生进行有效的学习才能真正达到了教学的目的,在此过程中,要深入地激发学生学习的成功感,从而达到激发兴趣,进行进一步学习。总之,我们要运用各种方法,给学生创造一节节精彩的课堂,让学生喜欢你,喜欢语文,喜欢他的小学生活。
4、组织兴趣小组活动,提高学习语文热情
小学生都非常喜欢参与一些兴趣小组活动,因为在这些小组内没有学习的压力,完全是凭着自己的兴趣爱好参与的,我设立了写字兴趣小组、读书兴趣小组、讲故事兴趣小组等小组,每周都举行小组活动,在家针对自己的兴趣进行练习,同学们都乐于参与,效果非常好,既培养了学生学习语文的兴趣,学生的语文素养也得到了提高。
三、关注学生的课余生活
语文老师理应是一个爱读书的人,把阅读当作是自己生命的一部分,视书本为最好的朋友,不仅自己爱读书,还要培养自己的学生爱读书,带着学生一起享受读书的乐趣。
由于农村的特殊环境,留守儿童特别多,他们除了看电视,平时很难静下心来,坐不住。小学生的眼球多停留于电视上的动画片。老师应把学生看电视的时间转换为读书时间,那么老师才是一个好的语文老师,因为语文文化知识本身是一个长期积累的过程,因而,要有每天的阅读习惯,每天茶余饭后,闲暇之时读书,阅读中不断反思做出笔记,请教老师或者每天的日记写上自己的心得,我相信没有学生不会不爱上语文。
学习语文是一个长期积累的过程,培养学生学习语文的兴趣也不是一蹴而就的事,需要付出我们的艰辛和汗水,只要能给学生带来学习的快乐,带来美好的童年生活,作为语文老师付出多少都是值得的。今天我们撒下一粒种子,明天定会开花结果,相信通过我们的共同努力,会创造一个更加灿烂的明天。在那春暖花开的季节,我们定会重逢在教育这片天地间。本回答被提问者采纳
只有学生喜欢老师了,那么很自然这种感情能转移到语文学科上。语 文老师要让学生喜欢你,先要爱学生,我认为教育本身就是一种爱,一种爱的传递,不仅仅是知识的传递,在教学中每分每秒都要关爱学生。我们班的马宇同学父母离异,母亲不在身边,一开始他的学习习惯不太好,经常不做作业,我了解情况后,就和他聊天,我说你母亲不在身边,就把老师当作妈妈吧,老师会帮助你的,马宇听后非常高兴,也变得听话多了,从此作业能按时完成,成绩也不断上升。还有韩孟军同学,父母双亡,和爷爷在一起,成绩很好,但是言语很少,很内向,有一次做作业,恰巧他没有本子,我立即给了他几个本子,我和他说老师会帮助你的,从此,班级中又增添了韩孟军舒心的笑容。爱无处不在只要你留心,你会时刻感受到爱的力量,你会改变学生的命运,也能做到让学生最真诚的爱你,学生爱你了,自然喜欢你的课了。
爱很重要,当然除了爱,老师要做的还有很多很多,教师还要不断地充实自己,学生要一碗水,教师就要有一桶水,如今的孩子好奇心强,要真正成为学生的偶像,教师的知识就应该是小溪,甚至大海般广阔。
了解学生的兴趣爱好,我带的是一年级,学生喜欢听故事,所以每周我都安排讲故事,这样同学们听到了一些动听的故事,同时也产生了学习的兴趣。
宽容学生,在我们的教学中会遇到学生犯这样或那样的错误,如不做作业,上课做小动作,或互相打架,以前我总是采取简单粗暴的方法去解决,效果真是微乎其微,甚至达到反作用的效果。效果是越来越糟糕,怎么办呢?我开始深思,自从我有了让学生喜欢语文这个念头后,我想学生会犯错误,究其原因,是因为我教的不好,导致学生不喜欢我,不喜欢语文,才会犯这样或那样的错误。从此只要学生犯错误,我就想,是哪儿做得不好,做得不到位。经过不断反思,不断改进,慢慢的学生喜欢我了,喜欢语文了,在课堂上举起的小手变得多了,孩子们的字写漂亮了,作业都能及时写完了,学生和老师在课堂上的感觉都很轻松,都能积极投入。本着宽容学生,从自身找原因,因此教学也产生了良好的效果。
1、培养感受语文的美
俗话说:爱美之心,人皆有之美的享受是激起兴趣的条件之一。语文课本中的文章,都有美的因素。作为语文教师我们要挖掘课本中美的因素,引导学生欣赏感受,例如教学《四个太阳》一课,体会到了不同季节有不同的太阳,生活中充满了无穷的快乐,感受到了生活的美。每个季节都有了不同的心愿,从这种让学生体验作者的美好心愿,让学生展开想象的翅膀,对生活充满爱,有一颗爱美之心,只要我们在教学过程中注意挖掘课文中这些美育因素,使学生受到了美的熏陶,从而激发他们学习语文的兴趣。
2、激发求知欲,培养学生兴趣
小学生一般都有强烈的好奇心和求知欲,他们都渴望学到更多知识,语文老师要根据学生的不同需求,分层设计教学,满足学生需求,当学生具有了学习的满足感,则会激发学生学习语文的兴趣。
苏霍姆林斯基说:在人的内心深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要更为强烈。例如我在上《小壁虎借尾巴》一文时,我提出:小壁虎一开始尾巴断了,后来又长出了新尾巴,这是为什么?、小壁虎向哪些动物借了尾巴?学生对这些问题很感兴趣,大大地调动了学生的求知欲,提高了学生的积极性,通过问题创设情境教学效果很好。从中学生成了知识的构建者,真正做到自主、合作、探究。
3、还学生一个精彩的课堂
一般学生都是喜欢作业少,而上课精彩的老师,那么如何才是一堂精彩的课堂?其标准很多很多,我的理解是课堂上学生的参与度要广而深,没有学生参与的课堂是不成功的课堂。新课标要求学生的学习方式是自主、合作探究的学习方式。不再是以往的一言堂式的教学,在自主、合作,探究的过程中培养了学生的学习能力同时激发学生学习兴趣,另外一堂精彩的课堂应该是学生进行了有效的学习,课堂教学的唯一目的就是服务于学生的学习,只有学生进行有效的学习才能真正达到了教学的目的,在此过程中,要深入地激发学生学习的成功感,从而达到激发兴趣,进行进一步学习。总之,我们要运用各种方法,给学生创造一节节精彩的课堂,让学生喜欢你,喜欢语文,喜欢他的小学生活。
4、组织兴趣小组活动,提高学习语文热情
小学生都非常喜欢参与一些兴趣小组活动,因为在这些小组内没有学习的压力,完全是凭着自己的兴趣爱好参与的,我设立了写字兴趣小组、读书兴趣小组、讲故事兴趣小组等小组,每周都举行小组活动,在家针对自己的兴趣进行练习,同学们都乐于参与,效果非常好,既培养了学生学习语文的兴趣,学生的语文素养也得到了提高。
三、关注学生的课余生活
语文老师理应是一个爱读书的人,把阅读当作是自己生命的一部分,视书本为最好的朋友,不仅自己爱读书,还要培养自己的学生爱读书,带着学生一起享受读书的乐趣。
由于农村的特殊环境,留守儿童特别多,他们除了看电视,平时很难静下心来,坐不住。小学生的眼球多停留于电视上的动画片。老师应把学生看电视的时间转换为读书时间,那么老师才是一个好的语文老师,因为语文文化知识本身是一个长期积累的过程,因而,要有每天的阅读习惯,每天茶余饭后,闲暇之时读书,阅读中不断反思做出笔记,请教老师或者每天的日记写上自己的心得,我相信没有学生不会不爱上语文。
学习语文是一个长期积累的过程,培养学生学习语文的兴趣也不是一蹴而就的事,需要付出我们的艰辛和汗水,只要能给学生带来学习的快乐,带来美好的童年生活,作为语文老师付出多少都是值得的。今天我们撒下一粒种子,明天定会开花结果,相信通过我们的共同努力,会创造一个更加灿烂的明天。在那春暖花开的季节,我们定会重逢在教育这片天地间。本回答被提问者采纳
第2个回答 2018-09-30
1,阅读需要仪式感。让孩子阅读纸质书而非电子版。纸质书更有仪式感,更容易培养孩子的阅读习惯。另外,可以给孩子一个专门的读书角,没有条件,可以给他一个专门的读书小沙发。
2,选择孩子爱读的书,有必要时让他自己选。很多人买衣服就是优衣库,给孩子买书就是世界名著,这也太不走心了。关键是很多孩子也不一定喜欢读,这些名著都是有时代特色的,如果不了解当时的时代,读起来就会觉得不接地气。
选书要选择适合孩子的读物,还要考虑孩子自己的意愿。不然就都成了摆设,朋友家给孩子买的四大名著、除了西游记,其他三本都是摆设。
3,总结、吸收的过程可以多样化。有的家长觉得读了一本书,总得有点收获,这是对的,如果孩子读完就完,没有反刍,收获就会少很多,但很多就会一招:写读后感。这就有点为难孩子了。
出去玩一圈要写游后感,看个电影要写观后感,看本书要写读后感,家长自己烦不烦?
明明形式可以多种多样,就拿读书来说,可以和孩子聊一聊,可以和孩子演一演,可以让孩子画一画,可以让孩子编一编,给故事一个新的结局……
4,家长教育孩子读书,不如和孩子一起读书。有爱读书的家长,孩子才会觉得阅读是一项趣味的、可以持续一生的好习惯。如果家长每天打牌、追剧,孩子也不会太喜欢读书的。
简单推荐几本身边孩子比较喜欢的书:
名著:虽然是很多年的作品,但非常经典。
校园小说:这套也是很多孩子超级喜欢的,比较接地气,就是校园里的一些小事,但又讲得比较有意思,也比较正能量。
动物小说:沈石溪的动物小说也非常经典,如果是女孩,可以看看《万物有灵且美》。
2,选择孩子爱读的书,有必要时让他自己选。很多人买衣服就是优衣库,给孩子买书就是世界名著,这也太不走心了。关键是很多孩子也不一定喜欢读,这些名著都是有时代特色的,如果不了解当时的时代,读起来就会觉得不接地气。
选书要选择适合孩子的读物,还要考虑孩子自己的意愿。不然就都成了摆设,朋友家给孩子买的四大名著、除了西游记,其他三本都是摆设。
3,总结、吸收的过程可以多样化。有的家长觉得读了一本书,总得有点收获,这是对的,如果孩子读完就完,没有反刍,收获就会少很多,但很多就会一招:写读后感。这就有点为难孩子了。
出去玩一圈要写游后感,看个电影要写观后感,看本书要写读后感,家长自己烦不烦?
明明形式可以多种多样,就拿读书来说,可以和孩子聊一聊,可以和孩子演一演,可以让孩子画一画,可以让孩子编一编,给故事一个新的结局……
4,家长教育孩子读书,不如和孩子一起读书。有爱读书的家长,孩子才会觉得阅读是一项趣味的、可以持续一生的好习惯。如果家长每天打牌、追剧,孩子也不会太喜欢读书的。
简单推荐几本身边孩子比较喜欢的书:
名著:虽然是很多年的作品,但非常经典。
校园小说:这套也是很多孩子超级喜欢的,比较接地气,就是校园里的一些小事,但又讲得比较有意思,也比较正能量。
动物小说:沈石溪的动物小说也非常经典,如果是女孩,可以看看《万物有灵且美》。
第3个回答 2016-12-23
如何让小学生爱上语文
语文是座花园,盛开着无数的奇葩。
语文是根魔棒,闪烁着迷人的光彩。
语文是方宝藏,埋藏着取之不尽用之不竭的资源,等待着老师、孩子,我们每一个人,用心去发掘。
教师,作为孩子语文学习路上的领路人之一,应该怎样引领学生在语文的世界里尽情徜徉呢?
有位教育专家说的话,记得不甚清楚,大致意思是,教师的真正目的不是带给孩子多少知识,而是激起孩子探求知识的欲望。小学阶段,我想这大概就体现在激发孩子的学习兴趣吧。
激发孩子的语文学习兴趣,我想简单从以下三方面来谈一谈。
一、课堂:竞争奖励机制
从接手一年级以来,我就根据学力将班级学生调整位置,分为七个小队,开展竞争。一开始,哪个小队成员上课听得认真,奖励一分;哪个小队成员拿书迅速,奖励一分;哪个小队听写满分的最多,奖励一分。而若哪个小队有队员作业书写不认真,则要为小队扣分;上课听讲不认真被老师点名的,也要为小队扣分。这样,大家上课眼睛都瞪起来啦!哪个小队加了一分,会特别高兴坐得更好听得更认真!而若谁给小队扣了一分,小队其他成员则会很不满地看他一眼,没做好的孩子自己心里也感到很愧疚,他人的监督比老师的点名更加长效。
其实,每个孩子不论是学习好的还是学习差的,都是不愿意落在别人后面的。正所谓不甘人后,奋勇争先,初生牛犊不怕虎。利用孩子的这种心理开展有效竞争,能使语文课堂更加紧凑、高效。
二、课下:精心准备每一堂课
想要真正调动学生的学习积极性,单凭比赛是不行的,一味表面的比赛只会助长孩子的虚荣和攀比心理,不利于孩子的学习。因此,教师应该以精彩的课堂吸引学生,激发兴趣。
1、创设有趣的情境,引起学生共鸣。
2、不同方式朗读,在读中品,在读中展示自我、表达感情。
3、生字讲解一定要多准备多查资料,枯燥的生字活起来。
4、适当奖励休息,奖品为拓展内容。一个小故事、一点趣味小资料,都可以。
5、作业设置更加灵活,突出学生的动手动脑操作能力,在自主动手的成功感中建立兴趣。
三、以生为本。
这点很重要,体现在整个课堂的始终以及师生交流的方方面面。以生为本和高高在上是两种截然不同的概念,尊重学生,从学生角度出发,提要求,制定措施,会让学生更容易接手,也更有利于调动他们的积极性。
以上三个方面只是个人在教学过程中的一点体会,提出来,希望与大家交流分享,也希望听到更多的批评指正之声。
一定博采众长,学习到更多的好的方法,让语文学习不仅成为一门技术,更成为一门艺术,让学生喜欢语文,爱上语文。
语文是座花园,盛开着无数的奇葩。
语文是根魔棒,闪烁着迷人的光彩。
语文是方宝藏,埋藏着取之不尽用之不竭的资源,等待着老师、孩子,我们每一个人,用心去发掘。
教师,作为孩子语文学习路上的领路人之一,应该怎样引领学生在语文的世界里尽情徜徉呢?
有位教育专家说的话,记得不甚清楚,大致意思是,教师的真正目的不是带给孩子多少知识,而是激起孩子探求知识的欲望。小学阶段,我想这大概就体现在激发孩子的学习兴趣吧。
激发孩子的语文学习兴趣,我想简单从以下三方面来谈一谈。
一、课堂:竞争奖励机制
从接手一年级以来,我就根据学力将班级学生调整位置,分为七个小队,开展竞争。一开始,哪个小队成员上课听得认真,奖励一分;哪个小队成员拿书迅速,奖励一分;哪个小队听写满分的最多,奖励一分。而若哪个小队有队员作业书写不认真,则要为小队扣分;上课听讲不认真被老师点名的,也要为小队扣分。这样,大家上课眼睛都瞪起来啦!哪个小队加了一分,会特别高兴坐得更好听得更认真!而若谁给小队扣了一分,小队其他成员则会很不满地看他一眼,没做好的孩子自己心里也感到很愧疚,他人的监督比老师的点名更加长效。
其实,每个孩子不论是学习好的还是学习差的,都是不愿意落在别人后面的。正所谓不甘人后,奋勇争先,初生牛犊不怕虎。利用孩子的这种心理开展有效竞争,能使语文课堂更加紧凑、高效。
二、课下:精心准备每一堂课
想要真正调动学生的学习积极性,单凭比赛是不行的,一味表面的比赛只会助长孩子的虚荣和攀比心理,不利于孩子的学习。因此,教师应该以精彩的课堂吸引学生,激发兴趣。
1、创设有趣的情境,引起学生共鸣。
2、不同方式朗读,在读中品,在读中展示自我、表达感情。
3、生字讲解一定要多准备多查资料,枯燥的生字活起来。
4、适当奖励休息,奖品为拓展内容。一个小故事、一点趣味小资料,都可以。
5、作业设置更加灵活,突出学生的动手动脑操作能力,在自主动手的成功感中建立兴趣。
三、以生为本。
这点很重要,体现在整个课堂的始终以及师生交流的方方面面。以生为本和高高在上是两种截然不同的概念,尊重学生,从学生角度出发,提要求,制定措施,会让学生更容易接手,也更有利于调动他们的积极性。
以上三个方面只是个人在教学过程中的一点体会,提出来,希望与大家交流分享,也希望听到更多的批评指正之声。
一定博采众长,学习到更多的好的方法,让语文学习不仅成为一门技术,更成为一门艺术,让学生喜欢语文,爱上语文。
第4个回答 2019-05-27
如何让孩子爱上语文我有,里面有很多,看有的,戳头像个性签名就可以看到啦