如题所述
一、课程的性质和任务
课程性质:古代汉语课属于语言课程,是文秘专业的一门重要基础课,也是一门工具课。
主要任务:古使学生掌握古代汉语常识和语法精要,具有阅读古代作品文献的能力。
二、课程教学内容
本课程包括三大组成部分:
第一部分 古汉语概要
主要讲述古汉语文言文与古白话两个支流极其特点,文言文与古白话的历史地位及研究的全局性,本课程的研究内容和对象,本课程的性质和学习方法。
第二部分 古汉语知识
(一)文字
一)怎样查字典辞书
1、 汉语字典排列汉字的三种方法(检字法):
2、 三种汉字排列法的利弊:
3、 几部常见字典、辞书的作用:
(1)《新华字典》、《康熙字典》、《现代汉语词典》常用来检查字音和字义
(2)《辞源》《辞海》常用来查检词语典故
(3)《诗词曲语辞汇释》常用来查检特殊词语
要求:1、掌握汉字的三种检字法;了解上述几部字典、辞书的作用
2、通过查检练习,熟悉这些字典、辞书的体例和查检方法
二)汉字的结构和发展
1、六书与汉字的形体结构
2、四种字法简释
3、形声字的结构形式与汉字的部首
4、汉字的形体演变与异体字、繁体字
要求:1、了解“六书”的名称、定义和例字
2、明白分析汉字结构的目的
3、了解形声字的结构形式,能分析字的部首
4、能分清异体字,认识繁体字
(二)词汇
一)古今词义的异同
1、古今词义异同三种的情况:
2、古今词义的差异
3、怎样辨析古今词义的异同
要求:1、弄清古今词义异同的三种情况
2、能辨析古今词义范围的扩大、缩小和转移,以及感情色彩的褒贬和轻重
3、不要把有些相连的两个单音词误解为双音词
二)词的本义和引申义
要求:了解什么是本义和引申义,懂得本义和引申义的关系,以及引申的基本方法
三)实词的用法
1、词类的活用
(1) 名、形、数词用作一般动词
(2) 动、形词的名词化
(3) 使动用法
(4) 意动用法
(5) 名词用如动词
(6) 名词用作状语
2、 鉴别词类活用的方法
3、 代词的分类及用法
4、 数量词的用法
要求:懂得什么是词类活用,掌握上述各种类型的实词,及词性活用的方法,并能准确翻译。
四)虚词的用法
a) 副词 副词的语法特点和分类及值得注意的一些副词
b) 介词 几个用法特殊的介词:“于”、“以”、“为”、“与”
c) 连词 几个比较重要的连词:“与”、“而”、“则”、“虽”、“然”、“之”
d) 语气助词 常见的句尾语气词:“也”、“矣”、“已”、“乎”等
要求:掌握上述各种词的分类、特点和用法。
五)古代汉语的词序
1、 古代汉语宾语前置的三种情况及其条件
(1) 疑问代词作宾语时
(2) 否定句中代词作宾语时
(3) 为了强调宾语,用代词“是”“之”复指宾语
2、 古代汉语表示行为数量的词序
(1) 一般表示行为数量时
(2) 强调行为数量时
要求:1、掌握宾语前置的三种情况及其条件
2、掌握表示行为数量的词序
(三)句式
一) 判断句的基本形式
二) 被动句的基本形式
三) 倒装句的几种情况
四) 省略句的常见形式
五) 复句
要求:掌握上述各种句型,能正确翻译。
(四)用韵、平仄
1、 先秦作品的用韵
2、 近体诗、词的用韵
3、平仄
要求:1、弄清什么是“古诗”、“近体诗”“古体诗”以及后两者的区别
2、了解诗、词的压韵特点,
3、掌握平仄的四种基本句式、粘对拗救的方法
4、了解律诗对仗的要求
(五)相关知识
1、 古代的姓氏和名号
2、 古代的职官
3、 古代的地理
4、 古代的历法
5、 古代的文体
学习古汉语,在重视读文选的同时,还要学习古代汉语的理论知识,把前人总结归纳出来的文字、音韵、词汇、语法等知识学到手,用它来驾驭分析古汉语语言材料。只有这样,才能真正收到事半功倍之效。在今天知识不断更新的年代,对大多数人来说,不可能也不应该像古人那样十“年寒窗”,完全沉浸在古书堆中,慢慢用自己的感性经验去摸索、体会。这样做花力费时太多。何况今天我们还有许多有利条件,因为前人已花了许多精力,为我们整理出有关古汉语的规律知识。古汉语知识涉及面很广,重点应该是学习词汇知识和语法知识。词是语言的建筑料,要能读懂古书,至少到掌握一千多个常用词。
所谓常用词,是指那些古书中使用频率最高的词,而不是那些冷僻的使用频率很低的词。所谓“掌握”,就是要用古今对比的方法,弄懂并记住这些常用词的常用义,特别是那些细微差别。《史记。
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