如题所述
《盼》是六年级上册第十七课的一篇课文，课文围绕“盼”字，
以“新雨衣”为线索，叙述了“我”得到新雨衣后，总是盼着下雨，
盼望着穿上新雨衣的故事。文章通过描写人物的心理活动，展现了儿
童细腻、有趣的内心世界，充分表现了儿童对大自然、对美好事物的
关爱与向往之情。
一、主要内容
故事的起因故事的起因是“我”得到了一件新的雨衣，这让“我”很开心，
总想着穿上它。文章一开始就交代了故事的起因，让读者了解到“我”
对这件新雨衣的渴望和兴奋。
盼望下雨的心情
接下来，文章通过描写“我”的心理活动，展现了“我”盼望下
雨的心情。每次天气预报下雨，“我”都会留意一下，看看自己是否
需要穿雨衣。如果预报有雨，“我”就会把雨衣拿出来看看，如果预
报没有雨，“我”就会失望。这种心理活动生动地表现了儿童对事物
的关注和期待。
下雨的惊喜和激动
终于有一天，下起了大雨，“我”非常兴奋，迫不及待地穿上了
新雨衣。文章通过描写“我”的动作和心情，展现了“我”对下雨的
惊喜和激动。这种情感体验让读者能够深刻地感受到儿童的纯真和快
乐。
穿着新雨衣在雨中行走的愉悦和自豪
在雨中行走时，“我”感觉自己像个小公主一样，穿着漂亮的雨
衣在雨中漫步。这种愉悦和自豪感让“我”感到非常幸福。同时，“我”
也意识到自己长大了，可以独立地做事情了。这种成长体验让读者感
到温馨和感动。
二、写作特点
细腻的心理描写
文章通过细腻的心理描写，展现了“我”盼望下雨、穿上新雨衣
以及在雨中行走的心情。这些心理描写不仅生动地表现了儿童的情感
世界，也让读者能够深刻地感受到主人公的内心体验。
2. 简洁明了的叙述方式
文章采用简洁明了的叙述方式，将故事情节娓娓道来。作者通过
朴素的语言和自然的叙述方式，将儿童纯真、可爱的特点展现得淋漓
尽致。这种简洁明了的叙述方式不仅让读者容易理解故事情节，也增
强了故事的感染力。
3. 形象生动的描写手法
文章运用形象生动的描写手法，将“我”穿上新雨衣在雨中行走
的情景描绘得栩栩如生。作者通过对环境的描写和对主人公的动作、
神态的刻画，让读者能够身临其境地感受到故事情节的发展和主人公
的情感变化。这种描写手法不仅增强了故事的艺术感染力，也让读者
更加深入地理解了主人公的形象特点。
三、主题思想
《盼》这篇课文通过叙述一个儿童盼望穿上新雨衣的故事，展现
了儿童对自然、对美好事物的关爱与向往之情。文章通过细腻的心理
描写和形象生动的描写手法，生动地表现了儿童的内心世界和情感体
验。同时，文章也传递了成长的美好体验和幸福感受，让读者深刻地
感受到生命的美好和童年的珍贵。
课文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。
课文用生动、准确的语言，恰如其分地表达了想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼，穿着雨衣在雨中行走的快乐，这篇课文为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面，文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵。
