儿童多动症怎样判断？
小孩多动症一般表现在以下几个方面：
首先孩子坐不住，屁股上就像扎了针一样，其他孩子都好端端的坐着听课，唯独他坐不住，一会起来一会有坐下，看起来特别着急的样子，让他静坐一会，他的表情就显得特别痛苦。
其次，孩子在睡觉方面喜欢翻来覆去，睡眠时间短，容易醒来。
同时，孩子干啥都缺乏耐心，干任何事都不能集中注意力，一会想干这件事，一会又想干另外一件事，对待任何事都不专一，不能自己做决定，在选择东西面前总是拿不定注意，犹犹豫豫。
希望对你有帮助！
首先孩子坐不住，屁股上就像扎了针一样，其他孩子都好端端的坐着听课，唯独他坐不住，一会起来一会有坐下，看起来特别着急的样子，让他静坐一会，他的表情就显得特别痛苦。
其次，孩子在睡觉方面喜欢翻来覆去，睡眠时间短，容易醒来。
同时，孩子干啥都缺乏耐心，干任何事都不能集中注意力，一会想干这件事，一会又想干另外一件事，对待任何事都不专一，不能自己做决定，在选择东西面前总是拿不定注意，犹犹豫豫。
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温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2021-09-07
1.多动有无目的
正常顽皮儿童的“多动”，多出于某种动机，欲达到某个目的，因而其行为动作多呈“有始有终”完整系统的活动过程。而多动症患儿的“多动行为”多为无目的性，杂乱无章，有始无终，并不停地变化花样，让人不能理解。
比如在课堂上一会儿用铅笔、小刀在书桌上乱刻乱画，一会儿又玩玩具、咬指甲，常做鬼脸逗同学发笑，插话、敲桌子、吹口哨，或离开座位在教室里走动，全然不顾应遵守课堂纪律和对周围的干扰。
2. 是否选择场合
正常顽皮儿童的“好动”在活动内容和场合上具有选择性，他们的“多动”大都在课间或操场上，而在教室里大都能安静地听课。
而多动症患儿的“多动”在活动内容和场合上没有选择性，不论什么场合、什么活动都不能安静下来，在上课时表现更为明显。
3.行为能否自控
正常顽皮儿童常能自我约束和控制，如上课时多能遵守课堂纪律、安静听课，而多动症患儿则不能控制自己的行为。
正常顽皮儿童在参加集体活动、做游戏时能依次等候，对有危险性的活动有一定的自我保护意识，不会惹是生非；而多动症患儿则喜欢招惹是非，欺负同学，打架斗殴，参加游戏活动时常抢先插队，喜欢爬高、翻越各种栏杆，不会游泳也会突然下水等，其行为常带有危险性和破坏性，容易发生意外事故。
4.有无其他症状
正常顽皮儿童不伴有情感异常，他们的行为在家长和老师教育后，大多能得到有效的控制。
而多动症患儿由于不良行为，常遭受老师的批评、同学的讥讽、鄙视和家长的训斥打骂，使得他们的自尊心受到伤害，容易出现退缩、回避、孤独、过度补偿、掩饰和否定等心理异常，这些对于正常顽皮儿童是一般不存在的。
正常顽皮儿童的“多动”，多出于某种动机，欲达到某个目的，因而其行为动作多呈“有始有终”完整系统的活动过程。而多动症患儿的“多动行为”多为无目的性，杂乱无章，有始无终，并不停地变化花样，让人不能理解。
比如在课堂上一会儿用铅笔、小刀在书桌上乱刻乱画，一会儿又玩玩具、咬指甲，常做鬼脸逗同学发笑，插话、敲桌子、吹口哨，或离开座位在教室里走动，全然不顾应遵守课堂纪律和对周围的干扰。
2. 是否选择场合
正常顽皮儿童的“好动”在活动内容和场合上具有选择性，他们的“多动”大都在课间或操场上，而在教室里大都能安静地听课。
而多动症患儿的“多动”在活动内容和场合上没有选择性，不论什么场合、什么活动都不能安静下来，在上课时表现更为明显。
3.行为能否自控
正常顽皮儿童常能自我约束和控制，如上课时多能遵守课堂纪律、安静听课，而多动症患儿则不能控制自己的行为。
正常顽皮儿童在参加集体活动、做游戏时能依次等候，对有危险性的活动有一定的自我保护意识，不会惹是生非；而多动症患儿则喜欢招惹是非，欺负同学，打架斗殴，参加游戏活动时常抢先插队，喜欢爬高、翻越各种栏杆，不会游泳也会突然下水等，其行为常带有危险性和破坏性，容易发生意外事故。
4.有无其他症状
正常顽皮儿童不伴有情感异常，他们的行为在家长和老师教育后，大多能得到有效的控制。
而多动症患儿由于不良行为，常遭受老师的批评、同学的讥讽、鄙视和家长的训斥打骂，使得他们的自尊心受到伤害，容易出现退缩、回避、孤独、过度补偿、掩饰和否定等心理异常，这些对于正常顽皮儿童是一般不存在的。
第2个回答 2020-03-17
小儿多动症也叫注意力缺陷障碍，需要专科医生仔细检查与判断后，才能确诊。小儿多动症一般在12岁以内的儿童期发病，发病时间在两个月以上，发作场所一般是家里、幼儿园或者小学，若该儿童的某些行为对其人际关系、学习成绩都产生了不良影响，就称作多动症。
第3个回答 2019-08-27
去正规医院进行检查，多动症和孩子好动是不同的，有些孩子天生坐不住，喜欢动。
第4个回答 2019-08-27
除了睡觉的时间，其他时候都是不停歇的。
