老师如何称谓学生

1. 雅称有：
- 先生：这是最历史悠久的尊称，体现了对教师的深厚敬意。
- 教员：在港台等地区，这是最流行的对教师的称呼，简洁而亲切。
- 园丁：这个称谓最质朴无华，形象地描绘了教师培育学生的角色。
- 蜡烛：温馨动人的称谓，象征着教师无私奉献的精神。
- 慈母：这个爱称最真情感人，强调了教师的关爱与呵护。
- 春蚕：这个称谓纯挚而深情，比喻教师无私的付出。
- 教练：指导、训练和督导他人完成使命或任务的人，体现了教师的引导作用。
- 人类灵魂工程师：这个富哲理的称谓，突出了教师在塑造学生精神世界中的重要性。
2. 师生地位：
- 教师的角色地位主要通过师生关系来确定。在教育活动中，教师与学生的角色关系决定了谁是主体，谁是客体。
- 第一种观点认为教师是主体，学生是客体。这种观点认为教师在教育活动中处于支配地位，学生则处于被支配地位。这代表了“教师中心论”。
- 第二种观点则认为学生是主体，教师完全受制于学生的要求。这种观点认为教师在教育活动中完全处于被支配的位置，这体现了“学生中心论”。
- 第三种观点是教师与学生互为主客体。在教育活动中，教师作为实践活动的主体，承担教育任务，运用教育资源。同时，学生作为有认知与实践能力的主体，也在活动中积极认识与实践，将教师及教育资源作为认识与实践的对象。基于这种互为主客体的关系，现代教育思想普遍认为教师在教育活动中发挥主导作用，而学生则是学习活动的主体。

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