如题所述
关于小学数学学业水平和综合素质分析报告怎么写分享如下:
由于受疫情的影响,学校不能正常开学。为了不耽误学生的学业,各地都在有序组织网上教学,这样既不耽误孩子的课程,也能够保障师生的安全,经过了三个多月的线上教学,新授课的教学已经结束,只剩下总复习了。
然而对于这种教学方式,并不是能够得到所有学生和家长的理解,由于网课学习时间短,学生自律性较差,加上家长上班孩子在家无人监管等等,部分学生学习就跟不上,网课学习不能向平常上课那样有时间思考。
由于不能与老师实时互动,所以网课存在一定的局限性,学生理解不透彻。有的学生能够认真完成网课,而有的学生对这种教学方式就不积极,也让老师和家长操碎了心。
通过这几个月的网络学习,这次期中考试我们同样采取了网上检测。这次数学检测的范围比较全面,难易适度,比较能如实的反应出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看大致分为两大类,第一类是基本技能,通过填空、选择、判断、口算、计算和画图的检测。
第二类是综合运用,主要考察学生对方程的应用、计算及知识的灵活应用。通过检测我们发现了很多问题:比如人数不齐,测试效果差,学生审题不清等。
具体情况如下:
1、学生参与率没有达到百分之百。每次考试总有这么几个人不参加,赵鑫尧、丁佳慧、候荇、姜紫月、任尹静。
2、测试效果不尽如人意,成绩太低,这就说明平时听课效率不高,又没有及时复习。如哈富源,孙雨菲客观题都是零分。
3、学生在做题过程中没有认真审题,学习习惯较差,做题准确率低,作图不标准。
4、家长也没有起到监督检查的作用,个别同学虽然相隔千里,但仍然有抄袭现象。还有个别同学竟将网上答案原原本本地下载下来。
学生在学习中存在的问题:
1、学习兴趣不浓,主动学习欲望不强,厌学情绪较为严重,尤其是学习有困难的学生,家长缺乏监督,学生也已经放弃了自己。
2、学生学习习惯不好,方法不当,大多数学生存在“等、靠”的思想,不注重积累、反思、归纳总结。
3、学生的知识迁移能力、提取信息的能力、运用能力亟待提高。
4、答题、书写不规范,非智力因素失分较多。
5、部分学生成绩不稳定,老师订住了,成绩就上来了,稍一放松,成绩就掉下来了。
开学后的补救措施:
1、利用适当时间对学生进行思想道德教育,文明教育,纪律教育。
2、以平时的作业为基础,加强学习方法的指导。
3、及时总结成绩,分析不足,提出要求,做好培优补差工作的查漏补缺。
4、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。让优生交流自己的学习方法,进行经验交流。充分发挥优生的表率作用,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。