如何提高小学生的计算能力要点.ppt

如何提高小学生数学计算能力

宁夏博文小学

田晓娟

计算是小学数学中一项重要的基础知识，
学生的计算能力强弱与
否，直接关系到他学习数学的兴趣。小学生计算能力的高低，主要表
现在计算得是否正确、
迅速和灵活，
也就是平常所说的
“又对、
又快、
又巧”
。怎样提高学生的计算能力呢？下面谈谈自己的几点拙见，请
各位老师给予指点：

一、创境激趣，培养品质，让学生说：
“我能行”
。

“兴趣是最好的老师”
，
我认为教师要创设一定的教学情境，
让学
生带着强烈的求知欲去探索新的知识，
将干巴巴的计算教学变得生动
有趣，树立学生的自信心，让学生乐于学、乐于做，让学生自己说：
“我能行”

给学生讲解中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事，
以次激发兴趣。例如：在教学简便运算前，我首先给学生讲解了数学
家高斯创造性地解答“
1+2+3+
„„
+99+100
”这
100
个自然数之和的
故事，为学生创设良好的学习情境，激发其学习数学的兴趣，学生不
自觉地产生了和数学家比一比的念头。
由此，
学生审题比以往认真了，
对题目的特点分析比以前仔细了，并能灵活利用有关定律、法则，找
出解题规律，学习的兴趣增强了。

根据小学生注意力不集中、
不稳定，
容易受到外界和某些内部因
素的影响的特点，
教师在练习的时间和数量上合理安排，
采取
“短时、
少量、多次”的方法，避免学生疲劳、厌烦现象的产生，使学生的注

意力能稳定地集中在练习对象上，从而保证计算的准确性。

针对小学生一见难题、简算题就产生畏难情绪的特点，我采取“每日
一题”
、
“难题找家”
、
“谁是常胜将军”
、
“我的解法最奇特——

一题
多解”的方法鼓励学生在竞争中征服难题，战胜困难，培养良好的意
志品质。

在上述方法的实施过程中，
我让学生每人设计一个统计图，
记录
自己的成绩；每组设计一个统计图，记录本组成绩，定期评比，定期
表扬。这样，既提高了学生的计算能力，又培养了学生的竞争和团队
精神。

二、全方位引导，合理训练，让学生说：
“我也行”
。

1
、全方位引导。

（
1
）让学生充分地“说”
，把操作和语言结合起来。改变过去计算
教学就是学生“算”的方法，让学生充分地“说”
,
说自己的思维过
程，并给与适当的指导
,
交给学生良好的思维方法。
，同时，重视师生
演示操作作用

,
并把操作与语言结合起来
,
加强学生的直观认识，有
效地发展学生思维
.
例如
:
在教授
20
以内的进位加法时
,
让学生充分地”
说”的同时
,
边动手

,
边思考
,
让学生体会“凑十”过程
.

（
2
）
、提倡估算
,
让学生的直观思维活跃起来，进而提高学生的计算
能力。

2
、合理训练

（
1
）

口算天天练。每天利用
5
分钟加强学生的口算训练
,
单项的计
算要根据学生掌握的情况重点练，
对于学生难掌握之点易错之处要突

出练。练习的形式多种多样
,
例如
:
夺红旗、对抗赛、接力赛、口算游
戏等。

（
2
）对比练习。我在教学中
,
将易混易错的题目放在一起，让学生
区分比较，通过有目的的练习
,
使学生纠正错误以提高学生的辨析能
力，并及时评价学生的作业，纠正错误。

（
3
）改错练习。教师故意将学生作业中的典型错误板书出来让学
生指出错误之处，说明产生错误的原因，并改正过来。教师要及时地
发现学生作业中出现的问题，收集错题
,
定期上一节纠正错误课，让
学生会诊
,
当“错题医生”
，反复练习，便于对症下药。

三、克服粗心
,
培养习惯
,
让学生说
:
”我真的能行”
.
我从教学实践总结出：
缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯，
是数
学计算容易出错误的主要原因。
因此，
必须要重视良好计算习惯的培
养，使学生养成认真、一丝不苟的学习态度，教师一定要从一点一滴
做起，严格要求学生，对于学生作业中出现的由于马虎造成的错误，
决不能姑息迁就，决不能让学生产生“由于马虎做错的题，没事”的
念头，要树立“会做的题一定不能错”的思想。

1
、重视书写。要求学生认真按格式书写阿拉伯数字和运算符号，
字迹要端正，这样能有效地避免“看错”毛病的发生。教师要率先垂
范
,
对学生有明确要求
,
作业设计要精心
,
避免学生产生应付的心理。

2
、清晰审题。我认为这是计算正确的首要条件
,
审题要审数字和
符号，
并观察它们之间有什么联系。
还要审运算顺序，
明确先算什么，
后算什么
,
能简便就简便
,,
做题前要做到心中有数。

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