如题所述
不少家长抱怨，小学语文越来越难，阅读难理解、作文写不通顺，不光小学生学起来吃力，家长老师看到作业也是啼笑皆非。
其实小学语文学习并不难，只要搞清楚各年级各版块的重点，就能很快找到有针对性的学习方法。
今天邦德华纳教育就为大家总结小学语文的几个重难点和对应的学习方法，希望可以帮助到那些每次做作业都挠破头的小可爱们。
语文各板块重点
01 基础字词-听默写练习
基础字词需要学生学会拼写、近反义词的辨析和用法、各类成语的掌握。到了高年级，还有修辞手法运用、病句修改等内容。
除了课堂学习，家长在家也需要协助孩子做听写和默写的练习。有些家长从小学一年级开始就很重视这方面的学习，巩固了基础，对后面阅读能力和写作能力的提升有很大的帮助。
02 古诗句-背诵与理解
小学古诗的内容包括:部编版124首古诗。不仅需要孩子背，而且要会默，理解重点句的含义，能分清楚作者的朝代、写作的背景以及一些文学常识。
这里要提醒家长的是，不要以为孩子会背就万事大吉，必须让孩子理解诗句背后的含义。
03 作文
写作这块，应该是家长最为头疼的问题，由于口语的文字化表达缺乏练习，绝大部分孩子无法用文字记录下自己的真实感受，时间长了，便偏离了生活，甚至把想象力也丢失了。
一二年级的看图说话要求是有条理地、通顺地、清晰地叙述。
三四年级开始接触一些叙事、写人、写景等题材的作文。
五六年级就要求孩子在写作方面能融会贯通了。
所以作文训练实在是一个非常庞大的工程，必须尽早让孩子多阅读优秀范文，也可以培养孩子写日记的习惯。
04 阅读
阅读的重要性毋庸置疑，尤其在6-12岁，是阅读能力长足发展的黄金时期，海量阅读以提高阅读能力最为重要，让所有人梦寐以求的学习能力，可以通过阅读能力的培养而开发90%甚至更多。
但是阅读能力，需要两种条件才能发展起来：
第一是阅读习惯的培养;
第二是阅读速度的提升。
希望以上内容对孩子有帮助，加油！
二、具体化：孩子的语文成绩怎么不好？你说的自觉性差、阅读有障碍主要是指？
三、探讨问题的成因，并具体分析：
a 分辨是否“读写困难”：这是一种比较常见的学习困难障碍，有先天性的成因，根据个体不同，症状程度也不同，常见的有语言、阅读、写作、拼字等方面的困难。这属于一种病变，而经常被误认为是孩子不够用心，不够努力。
解决：
（1）先具体了解家长说的阅读障碍是什么意思。如果有：阅读后不能理解内容；朗读不流畅，经常跳字丢字；逃避书写、书写困难等；听课效率很低、多动等，则有可能是读写障碍。建议带领孩子做专业的读写测评。
（2）如果确认为是读写障碍，则要在专业人员的指导下调整。
（3）读写障碍是可以被调整的，要给予家长信息，多支持与鼓励孩子。
b 无读写障碍：如果没有读写障碍，可以在家里给孩子一些锻炼，培养阅读兴趣。如：
（1）家长要与孩子一起读书，平常在家庭中设置学习的环境，要让孩子喜欢上读书，家长也有一起读书，这样孩子自然会模仿家长的行为。
（2）将读书的乐趣分享给孩子，家长可以抽时间与孩子一起坐坐，经常和孩子聊聊最近自己在书上看到了哪些有趣的或有收获的知识，也让孩子将读书心得分享给爸妈。
（3）设置悬念调动孩子乐趣，在给孩子读书时，可以不将结尾说出来，留个悬念，这样悬而未决感，就会促使孩子自己去寻找答案，慢慢地孩子就会脱离父母，自己在去寻找想要看的书。
（4）运用故事梗概法，先把故事的大意将给孩子听，在引导孩子进行阅读，孩子先听了大概意思，对故事产生兴趣了，自然就会自己找书来看。并且在阅读完之后，家长可以请孩子将故事内容讲给自己听，锻炼孩子的记忆力与复述能力。本回答被网友采纳
阅读理解能力和孩子的阅读量是一个闭环的迭代过程，孩子的阅读量越大，理解力越好，阅读量越小，理解力越差。没有捷径可循，从现在开始提升孩子的阅读量，逐渐积累之下会越来越好。
