如题所述
如下:
一、学生成绩反馈:
本次考试2个班共有65名学生参加。最高分为94分,最低分为34分(共5人60分以下),现将班级成绩分析如下:
分析:2个班级平均分为76.89高于学校平均分,优秀率1为14%,优秀率2为44.51%,及格率为92.33%,总体上成绩在级段靠前。
诊断:加强2个班的优秀学生的个数,努力提高中等学生的成绩,使他们往优秀学生靠拢,努力减少不及格的个数。
二、试卷的基本特点,但难度不大。
1、扣紧课本内容进行命题。
2、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题,以平平实实的方式考察基础知识,(如这次用课文原句填空,多数为机械记忆没有理解记忆,降低了默写的难度,)以延伸拓展方式考察基本技能,并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程。
3、开阔语文视野,重视语言积累。加大了字词和文言字词的运用。
4、把名著考察做成了综合性,系统性加强,应用性加强。
三、存在的问题
1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的,但是也存在一些问题:
(1)某些最基础的字词、文言解释却掌握得不扎实,如水波粼粼、感慨、宽敞,文言中的“与人期行,相委而去”的委解释不好,很多同学把委解释为离开,种种现象说明基础掌握不好。
(2)读题不认真,思考的中不深入,第8小题为结合具体语境试题,许多同学没有分层去赏析,过于直接导致失分。
(3)古诗赏析中失分较大,学生不知道怎么回答,对于诗句的展开缺乏 想象力 ,语言贫乏。
2、 作文 的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松,贴近学生生活,学生应该感到有话可说,有内容可写。但部分作文思路不清,所选内容低幼化倾向严重,无新颖感。作文缺少对事件过程的具体描写。事件、人物往往是平面的而不是立体的。
3、书写这一块共5分,大部分学生都能得到。 有个别涂涂改改的都被适当予以扣分。 通过这次考试,我们更加明确地看到学生在 语文学习 素养、语文 学习态度 ,语文学习习惯以及语文 学习 方法 上都存在诸多问题。