如题所述
浮云集，
轻雷隐隐初惊蛰，
融融翠野启春耕。
众师聚，
春风化雨促课改，
绿杨风急育桃李。
为了进一步深化“自主探究、合作交流、反馈拓展”课堂教改模式，坚持教改的四个全面面向，我校语文课改活动于3月5日如期举行。
课改架起打造学科建设之桥梁；
课改打通师资队伍建设之途径；
课改锤炼师韵久远拳拳之渠道！
四位授课老师潜心备课，深度钻研、精心设计，通过全新的课堂教学模式，将我校语文课堂改革的成果依次展示给大家。别具匠心，各书千秋。
看，来自三年级组优雅温婉的陈艳老师，可谓
陈老师执教的《装满昆虫的口袋》目标贯通，学评并行，预设与释意相统一。小组合作字词学，先学后教效果佳；学贵有疑四问列，串以“文眼-中毒—口袋—迷恋”释！
陈老师擅长鼓励和引导学生于细节处感其意，例如：为了阐述法布尔对昆虫的着迷，运用排比师生读，极具感人力！
陈老师抓住句中的关键字词进朗读指导，让学生在声情并茂地朗读中更深地体会文意，感受法布尔对昆虫迷恋至极的喜爱！
深度吻合我校课改所提倡的每一位学生都在课堂中积极思维、快乐实践，并在不知不觉中掌握知识，学会学习，自然而然地发展语文素养！
陈老师充满温情地把孩子们引领到了法布尔有趣的童年，语文课堂鲜活、灵动、充满情趣。在本次展示课中，每一位学生的生命都燃起无限的精彩，成功点燃孩子们对未来的憧憬与梦想。
瞧，四年级组端庄大方的倪晓丽老师，
听说读写相结合，让学生能真切地领悟到文字的神奇与美妙，进而习得写作的方法。整节课倪老师都在引领学生把课堂收获与生活紧密相连，从而刺激学生的写作与自我表达的欲望，从中感受想象力是诗带给我们最广袤的财富！
倪老师把握核心，重视习惯与学习力的培养，让学生感悟如何透过语言符号恰当传递人文情感以触发恻隐之心，感受“老人的可怜”，改变“行人的冷漠”，从而改变境遇，乃至改写人生！
听，伶牙俐齿随机应变的王囡老师讲述《晏子使楚》的经典传诵，可谓是
王老师通过课前检测让学生们再次回顾晏子智斗楚王的三环节，感受晏子将计就计，顺水推舟以及以退为进的机智与智慧。
通过合作学习以及开启金钥匙来感受晏子是个怎样的人？朗读中感受晏子如何的聪慧过人，感受晏子如何在自嘲中瓦解对方，如何化“危机”为“战机”并实现自我保护的现实意义。
最后通过“牛刀小试”一环节，让孩子们在学以致用中明白幽默风趣包含辩思才情的言语才是生活的真正艺术，才是人生的终极追求与修炼！
最后压轴出场的是来自六年级组渊博沉稳的李明艳老师，
李老师把课堂主动权交给学生，以学生的认知为出发点指导和点拨。
教读自读独立阅读三位一体相融合，依据学生的学情帮助学生理解词语，从自讲“广播站”，自演“回顾旧知”到自学“任务单”，直至最后自讨自论詹天佑杰出地修建铁路的“社会环境与自然环境”，无不体现了语文性与人文性相结合，知识与能力相并行，过程与方法齐并重，于润物细无声之中培养了孩子们的思维品质与语言表达能力。
最后李老师语重心长地说道，“孩子们，詹天佑这篇文章我小时候也学过，这么多年过去了他依然在我们的课本上，知道问什么吗？一问落地又生根，李老师不仅重视孩子们语文素养的培养，同时兼顾到情感态度价值观的熏染，最后回归单元主题对于一国而言科技兴国是关键，而那些科研本后的人对于我国历史发展所做出的卓越贡献，对于实小学子而言可谓榜样示范引领作用大！
课改展示课后，孔校长首先极力赞赏了四位授课老师，开学伊始为我们奉上如此精彩纷呈各具特色的课改盛宴！
随后孔校长也十分中肯地一一指出每一堂课每一个环节乃至每一个词有待商榷的地方，细微之处显真情，并重点强调指出在开学初进行本次语文课改活动的重大意义！
我们齐聚一堂通过听课、评课，有利于发现和解决现行课堂教学中存在的实际问题，有利于课堂成功经验的推广和有效发散，自然而然激发广大教师重新审视自己的课堂，反观自我，进一步完善自我课堂教学模式，时长日久熏染自我教学艺术之风！
最后我们可亲可敬的胡校长对本次课改活动做了总结，分别从低中高三个阶段给老师们做了恰如其分地讲解，深入浅出，提纲挈领地论述了有关“语文那点事儿”，幽默诙谐一语道破小语之“天机”！
胡校长指出，虽然教材由北师变成了部编，但是课文无非就是个例子，诚然如此，万变不离其宗。
胡校长还强调指出近几年我校语文改革取得了显著成效，形成了生本特色课堂。我们一线教师应继续侧重以生为本，把课堂还给学生！打造活力课堂！
胡校长充满血性掷地有声地讲解感染着在场的每一位老师，大家无不被她风趣渊博大气又随性的人格魅力所折服！
玄鸟众卉新，一雷惊蛰始。
实小几日闲，课改进行时。
师者俱在业，多二亦就理。
方惭难进者， 幸得贤人胡！
轻雷隐隐初惊蛰，
融融翠野启春耕。
众师聚，
春风化雨促课改，
绿杨风急育桃李。
为了进一步深化“自主探究、合作交流、反馈拓展”课堂教改模式，坚持教改的四个全面面向，我校语文课改活动于3月5日如期举行。
课改架起打造学科建设之桥梁；
课改打通师资队伍建设之途径；
课改锤炼师韵久远拳拳之渠道！
四位授课老师潜心备课，深度钻研、精心设计，通过全新的课堂教学模式，将我校语文课堂改革的成果依次展示给大家。别具匠心，各书千秋。
看，来自三年级组优雅温婉的陈艳老师，可谓
陈老师执教的《装满昆虫的口袋》目标贯通，学评并行，预设与释意相统一。小组合作字词学，先学后教效果佳；学贵有疑四问列，串以“文眼-中毒—口袋—迷恋”释！
陈老师擅长鼓励和引导学生于细节处感其意，例如：为了阐述法布尔对昆虫的着迷，运用排比师生读，极具感人力！
陈老师抓住句中的关键字词进朗读指导，让学生在声情并茂地朗读中更深地体会文意，感受法布尔对昆虫迷恋至极的喜爱！
深度吻合我校课改所提倡的每一位学生都在课堂中积极思维、快乐实践，并在不知不觉中掌握知识，学会学习，自然而然地发展语文素养！
陈老师充满温情地把孩子们引领到了法布尔有趣的童年，语文课堂鲜活、灵动、充满情趣。在本次展示课中，每一位学生的生命都燃起无限的精彩，成功点燃孩子们对未来的憧憬与梦想。
瞧，四年级组端庄大方的倪晓丽老师，
听说读写相结合，让学生能真切地领悟到文字的神奇与美妙，进而习得写作的方法。整节课倪老师都在引领学生把课堂收获与生活紧密相连，从而刺激学生的写作与自我表达的欲望，从中感受想象力是诗带给我们最广袤的财富！
倪老师把握核心，重视习惯与学习力的培养，让学生感悟如何透过语言符号恰当传递人文情感以触发恻隐之心，感受“老人的可怜”，改变“行人的冷漠”，从而改变境遇，乃至改写人生！
听，伶牙俐齿随机应变的王囡老师讲述《晏子使楚》的经典传诵，可谓是
王老师通过课前检测让学生们再次回顾晏子智斗楚王的三环节，感受晏子将计就计，顺水推舟以及以退为进的机智与智慧。
通过合作学习以及开启金钥匙来感受晏子是个怎样的人？朗读中感受晏子如何的聪慧过人，感受晏子如何在自嘲中瓦解对方，如何化“危机”为“战机”并实现自我保护的现实意义。
最后通过“牛刀小试”一环节，让孩子们在学以致用中明白幽默风趣包含辩思才情的言语才是生活的真正艺术，才是人生的终极追求与修炼！
最后压轴出场的是来自六年级组渊博沉稳的李明艳老师，
李老师把课堂主动权交给学生，以学生的认知为出发点指导和点拨。
教读自读独立阅读三位一体相融合，依据学生的学情帮助学生理解词语，从自讲“广播站”，自演“回顾旧知”到自学“任务单”，直至最后自讨自论詹天佑杰出地修建铁路的“社会环境与自然环境”，无不体现了语文性与人文性相结合，知识与能力相并行，过程与方法齐并重，于润物细无声之中培养了孩子们的思维品质与语言表达能力。
最后李老师语重心长地说道，“孩子们，詹天佑这篇文章我小时候也学过，这么多年过去了他依然在我们的课本上，知道问什么吗？一问落地又生根，李老师不仅重视孩子们语文素养的培养，同时兼顾到情感态度价值观的熏染，最后回归单元主题对于一国而言科技兴国是关键，而那些科研本后的人对于我国历史发展所做出的卓越贡献，对于实小学子而言可谓榜样示范引领作用大！
课改展示课后，孔校长首先极力赞赏了四位授课老师，开学伊始为我们奉上如此精彩纷呈各具特色的课改盛宴！
随后孔校长也十分中肯地一一指出每一堂课每一个环节乃至每一个词有待商榷的地方，细微之处显真情，并重点强调指出在开学初进行本次语文课改活动的重大意义！
我们齐聚一堂通过听课、评课，有利于发现和解决现行课堂教学中存在的实际问题，有利于课堂成功经验的推广和有效发散，自然而然激发广大教师重新审视自己的课堂，反观自我，进一步完善自我课堂教学模式，时长日久熏染自我教学艺术之风！
最后我们可亲可敬的胡校长对本次课改活动做了总结，分别从低中高三个阶段给老师们做了恰如其分地讲解，深入浅出，提纲挈领地论述了有关“语文那点事儿”，幽默诙谐一语道破小语之“天机”！
胡校长指出，虽然教材由北师变成了部编，但是课文无非就是个例子，诚然如此，万变不离其宗。
胡校长还强调指出近几年我校语文改革取得了显著成效，形成了生本特色课堂。我们一线教师应继续侧重以生为本，把课堂还给学生！打造活力课堂！
胡校长充满血性掷地有声地讲解感染着在场的每一位老师，大家无不被她风趣渊博大气又随性的人格魅力所折服！
玄鸟众卉新，一雷惊蛰始。
实小几日闲，课改进行时。
师者俱在业，多二亦就理。
方惭难进者， 幸得贤人胡！
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