干将莫邪的课本剧

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　　电影名：铸剑
　　导 演：张华勋
　　编 剧：张扬 杨从洁
　　主 演：高发 马精武 阮巡 马崇乐 杨青
　　上 映：1994年
　　地 区：中国大陆 香港
　　颜 色：彩色
　　类 型：剧情片

　　铸剑 (1994)故事梗概
　　根据鲁迅同名小说改编。 周宣王时代的楚国。楚王奢杀，找来天下第一铸剑名师干将及其妻子莫邪为他铸剑。千将夫妇采金英铁精，苦干三年，为楚王造一名剑。楚王怕干将为他人所用，剑成之日就斩杀了干将。干将妻莫邪对此早有所料，她要丈夫铸成两把剑。一把雌剑献了楚王，一把雄剑莫邪保留着。干将被害16年后，莫邪含辛茹苦养大儿子眉问尺。莫邪把其父遇害情景告诉眉间尺，眉间尺一改以往柔弱性格，决心以雄剑为父报仇。眉间尺凭一股勇气来到王城，杀不成楚王，又被通缉捉拿。侠士晏之敖来见眉间尺，他可以杀楚王，但要借重眉间尺的宝剑和头颅。眉间尺信任他，把宝剑和自己的头颅给了晏之敖。晏之敖以献眉间尺之头晋见楚王，并设计在煮头的鼎边用雄剑砍下了楚王的头，眉间尺和楚王两颗头在鼎中进行殊死搏斗。眉间尺年幼，不是楚王对手，被楚王的头咬住不放。晏之敖见状，拔剑自刎，头颅掉入鼎中，加入战团，终于把楚王头咬得无声无息。三个头都煮成了白骨，无法分出彼此，楚国王公大臣出于无奈，只好将三个头颅均以王礼分而葬之。这就是三王冢的来历。

　　元旦联欢你搞个复仇的啊？不好吧。。。
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　　本文《《干将莫邪》活动课课堂实录》关键词：综合实践活动

　　《干将莫邪》活动课课堂实录

　　柳城中学 杨亚莉

　　教学目标

　　1通过课堂讨论加对课文主题的理解

　　2增强法律意识

　　3培学生语文能力，创课本剧，演绎课本剧，定位角色，评价角色

　　教学重点

　　1讨论赤的复仇行为

　　3课本剧演绎及评价

　　教学设想

　　教学方法：讨论法

　　教学时数：一课时

　　教学步骤：一 课前朗诵 导入新课

　　二 导演说戏

　　三 课本剧演绎

　　四 角色说戏

　　五 播放歌曲＜＜爱自已＞＞

　　教学步骤

　　一 课前十分钟 朗诵美文

　　燕儿朗诵＜＜母亲，你是我一生的感动＞＞，美证朗诵父爱如山，（小高潮，掌声迭起＞＞

　　师：（导入新课）

　　两位同学的朗诵感人至，为我们诠释了人世间的至情真爱。的确，人世间最宝的感情便是亲情，昨天我们学习了《干将莫邪》，赤的父亲不可一世的楚王杀死了，赤的血海深仇从此开始了。

　　二 导演说戏

　　凤珍同学自告奋勇，为人们编了一部精彩的课本剧，现在我们有请导演为我们说一下这一部戏她试表现出什么？（鼓掌）

　　凤珍：我试通过三个人物，赤，楚王，侠客复仇纠缠，体现 的孝顺和他身上背负的仇恨，在楚王身上体现他不可一世的霸气，在侠客身上全责他的见义勇为，侠义心肠。

　　师：先请问一下，你试将它演成悲剧还是喜剧？

　　生：（导演）悲剧

　　师：赤和侠客是一个阶级，他们和楚王是处于不同阶级的二类人，可以说他们同是压迫者，那么和统治者间斗争体现了什么？

　　生：（议论）团结友爱。

　　师：对了，体现了劳动人民在反抗统治者压迫的团结友爱。 （板书）

　　生：（点头赞许）

　　三．课本剧表演

　　演员各就各位（附课本剧剧本）

　　四角色说戏。众生议论。

　　精彩的一部戏呈现于我们面前，为我们的同学的才艺再一次的喝采（鼓掌）

　　现在有请演员为为我们谈谈你抓住了角色的哪些性格特点为演绎？

　　出示黑板上的讨论题

　　1有请楚王扮演者为我们说戏

　　生：我抓住了楚王外强中干，生性残暴的特点来演戏，因为他为了一把宝剑杀了一条生命太残忍了，然而，他亏心事做太多了，以常常梦见赤的复仇。

　　师：还有其它想法？

　　生：我赞成。但我还认为，他是一个国君，还有一个贪婪，自私的性格特点要不然他不会杀了干将。

　　师：对。楚王是一个领导者，统治者，一个国家的领导者，一个工厂的管理者，一个学校的校长，甚至一个企业的小主管应该从楚王身上学会什么？

　　生：仁爱，宽宏。

　　师：对，心存仁念与人为善(板书)

　　师:古时候有这样一句杀父之仇不共戴天，君子报仇十年不晚,所以赤毅然绝然地在他他长成之后，采取了复仇行为，现在有请赤的扮演者谈谈他试图诠释一个怎样的复仇者？

　　生：我试图演出赤的孝，不惧牺牲。

　　师：你们认为赤的复仇行为可取？

　　生：我认为他不应复仇。因为他忽略了还有一亿母亲，如果他死了，母亲怎么办？

　　生：我也认为他不应复仇。不孝有三，无后为大，他死了，干将家不是断了香火了吗？

　　生：就是。冤冤相报何时了，何必将上一代的仇恨，支影响下一代人幸福？

　　生：我不同意亿们的观点。你不是一个男子，不了解杀父之仇的刻骨，不完成父亲的遗愿，一生歉疚。生

　　生：对。而且像楚王这样的统治者，不杀了他，不知还有多少人会丧失了生命。

　　生：但赤行为就不自私吗？不仅赔了自己的生命，还赔掉了侠客的生命？代价太大了！

　　生：对，而且，以赤的个力量对抗楚王这样的恶势力，是鸡蛋碰石头，不可勇取，只可智取！要来软的！

　　师：怎么软？

　　生：还没想到。（摸摸头）

　　众生笑

　　师：中国历史上有一名复仇之雄，用软的手段复仇，毁掉了一个强盛的秦王朝，他就是赵高，他19岁娶了一名美丽的女子，生了一个女儿，但不忘他的父亲被秦将白起活埋的不共戴天之仇，他自宫当了太监，并一步步掌握权力，使秦王朝到二世时就结束了15年的统治历史，手段够软？

　　生：（笑）

　　师：不管赤该报仇与否，东晋 是一个道，佛教盛行的时期，祸乱不断，人民生活苦堪言，只能将仇恨借助赤之手发泄出来，侠客也同赤一样处于社会底层，反映了一个真理，哪里有压迫哪里有反抗。

　　生赞许

　　师：但如果现实生活中，我们的亲人，朋友遇到了这样的不幸，我们怎么办？

　　生：不能像赤这样，否则会受到法律制裁。

　　师：对，我们应该首先握起的不是我们拳头，而应该拿起法律武器来捍卫自已的合法权益。（板书）

　　师：那么最后我们有请侠客扮演者来为我们谈谈他的演绎心得。

　　生：我想演出他的见义勇为，侠义。

　　师：大家同意吗？

　　生：同意（齐答）

　　师：但在现实 生活中，我们的同学之间经常会发生一些为了同学义气而大打出的侠义行为，使政教主任大伤脑筋，大家能否为他们支点招？

　　众生笑而点头。

　　生：大家应该团结友爱，毕竟手足情深嘛!

　　师：还有其它看法吗？

　　生：我以后该改改这种坏脾气了，才不会被吴教师训话。

　　众笑

　　师：谢谢你的恍然大悟，希望你能做到。

　　五总结课文，播放歌曲

　　师：如果说楚王爱他的政，侠客爱其义，赤爱其孝，那么，作为你们的语文教师，我希望你们能先爱自己，才有能力爱自已的父母兄弟姐妹，爱自己的青春时光，才能无愧于时代的使命。课要结结束了，我送给在家两份礼物，一是我用宣纸写的《爱自己》，二是羽泉的歌曲《爱自己》。谢谢大家这节课的才思涌动和杰出表现，谢谢大家！我们这节课也将在歌声中结束。

　　板书设计

　　《干将莫邪》活动课

　　中心：本文体现了人民对统治者压迫的反抗

　　讨论题：

　　1、你认为楚王是一个怎样的人？——残暴，人应存仁念

　　2、你如何评价赤的复仇造行为？——义，用法律武器捍卫自己的合法权益

　　3、你如何看待侠客的侠义之举？——义，侠义行为应取之有度、取之有法

　　主题深化，沿用歌词。
　　爱：因为这个世界爱最了不起
　　1课时，约2130字。

　　《干将莫邪》活动课课堂实录
　　柳城中学 杨亚莉
　　教学目标
　　1通过课堂讨论加对课文主题的理解
　　2增强法律意识
　　3培学生语文能力，创课本剧，演绎课本剧，定位角色，评价角色
　　教学重点
　　1讨论赤的复仇行为
　　3课本剧演绎及评价
　　教学设想
　　教学方法：讨论法
　　教学时数：一课时
　　教学步骤：一 课前朗诵 导入新课
　　二 导演说戏
　　三 课本剧演绎
　　四 角色说戏
　　五 播放歌曲＜＜爱自已＞＞
　　教学步骤
　　一 课前十分钟 朗诵美文
　　燕儿朗诵＜＜母亲，你是我一生的感动＞＞，美证朗诵父爱如山，（小高潮，掌声迭起）
　　师：（导入新课）
　　两位同学的朗诵感人至，为我们诠释了人世间的至情真爱。的确，人世间最宝的感情便是亲情，昨天我们学习了《干将莫邪》，赤的父亲不可一世的楚王杀死了，赤的血海深仇从此开始了。
　　二 导演说戏
　　凤珍同学自告奋勇，为人们编了一部精彩的课本剧，现在我们有请导演为我们说一下这一部戏她试表现出什么？（鼓掌）
　　凤珍：我试通过三个人物，赤，楚王，侠客复仇纠缠，体现 的孝顺和他身上背负的仇恨，在楚王身上体现他不可一世的霸气，在侠客身上全责他的见义勇为，侠义心肠。
　　师：先请问一下，你试将它演成悲剧还是喜剧？
　　生：（导演）悲剧
　　师：赤和侠客是一个阶级，他们和楚王是处于不同阶级的二类人，可以说他们同是压迫者，那么和统治者间斗争体现了什么？
　　生：（议论）团结友爱。
　　师：对了，体现了劳动人民在反抗统治者压迫的团结友爱。 （板书）
　　生：（点头赞许）
　　三．课本剧表演
　　演员各就各位（附课本剧剧本）
　　四角色说戏。众生议论。
　　精彩的一部戏呈现于我们面前，为我们的同学的才艺再一次的喝采（鼓掌）
　　现在有请演员为为我们谈谈你抓住了角色的哪些性格特点为演绎？
　　出示黑板上的讨论题
　　1有请楚王扮演者为我们说戏
　　生：我抓住了楚王外强中干，生性残暴的特点来演戏，因为他为了一把宝剑杀了一条生

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