如题所述
小动物的家教学设计
教学目标:
知识:认识12个生字,了解“伞”字的字理演变过程。
能力:正确、流利、有感情地朗读课文,积累词汇和优美的语句,并能仿照课文句式创编童话。
情感:能读懂课文的大概内容,感受动物与自然的关系,有爱护小动物、热爱大自然的意识。
教学重点:认识12个生字。了解“伞”字的字理演变过程。
教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文,积累词汇和优美的语句。仿照课文表达方式进行说话训练。
教学过程:
一、谈话导入,感受家的氛围
1、汉字故事:
老师今天带来的是“家”的故事:“家”字的写法是“宀”下一个“豕”字,造字法中,“宀”是“穴”字的变形。在远古时代,我们的先民都居住在洞穴中,穴就是我们祖先最初的家,因此,“宀”也就有了“家”的含义。
“豕”的意思是“猪”,猪的繁殖力是最强的,是牛马羊等动物无可与之匹敌。这对于先民来说是最为可喜的事情,蓄养猪不但可获得大量的食物来源,而且也看到了未来生活充足富裕的前景。猪也就成了我们祖先最珍爱的动物。所以,我们的先民在造字时,“宀”下放上一个“豕”,是赋予一个家族,一个家庭人丁兴旺,生活富裕的深刻含义。
2、家的感受
家是个温馨幸福的港湾。其实不光我们人类有家,小动物们也有家。小动物家在哪里?它们又是怎样快乐地享受家的幸福的呢?我们一起去看一看《小动物的家》吧!(板书课题,学生书空齐读)
二、感知内容,随文识字
师:看,老师手里是什么?树叶。(出示 叶)会意字,本义指草木之叶。你还知道哪些带有“叶”字的词语
师:小动物的家和树叶有什么关系呢?轻轻地把书翻到64页,把书放平,请你读一读这篇童话故事,把不认识的生字圈一圈,借助注拼音多读几次,想办法记住它。有难度的可以请教同学或者老师,并且标好自然段序号。
师:同学们快看(大屏幕出词)这些生字朋友着急和你们打招呼呢?谁是今天的小老师,(学生说识记方法)
泥 地 当 池 快 是 把 方
师:还有一些生字藏在树叶后面,等你来找呢!
师:真了不起,它们又回到课文里,你们还能认出它们吗?请双手拿书,眼睛离书约一尺远,我们一个自然段一个自然段的读一读,比一比谁的读音准,声音响亮。
师:让我们轻松一下,请欣赏大自然的美景《秋韵》。大自然美吗?美!
师:课文里也有一段话描绘了美丽的秋天,你找到了吗?谁来读一读。
汇报交流。
(1)欣赏秋美景,朗读第一自然段。(出图)多么晴朗的天空啊!日照青天——学习“晴”
记忆法:加一加 日+青=晴 晴朗的晴 部首替换法:请 清 情
师:“青”字可是个大家族,不信你来找一找。
师:找到了吗?
生:清晨 蜻蜓 猜一猜 精神 请 眼睛
师:我们可以通过换部件的方法认识更多的汉字。
师:看图,秋天到了,晴朗的天空……(引读,突出特色词)
积累词汇:碧蓝碧蓝 金黄金黄 火红火红,像这样的词语你还知道哪些?
创编几个同结构词:
师:同学们平时读书多,词语真丰富,学校红黄蓝广播站要从一年级招收播音员,你想试试吗?考试题就是朗诵《秋天》,谁想试试。
(给短片配解说词,美美地读第一自然段。)先指名读,再齐读。(熟读成诵)
师:秋天到了,树叶随风飘呀飘,树叶都落到了哪里?有哪些小动物看见了树叶?它们把树叶当成了什么呢?
(看学情:读2----5自然段,课件:团结起来力量大!
树叶都落到了哪里?有哪些小动物看见了树叶?它们把树叶当成了什么呢?
学习方式:小组活动,读一读,画一画,说一说。
生汇报,师板书。
(2)梳理内容,完成板书。
7、师:书中给这四个情节配上了图画,你最喜欢哪一幅?就来读一读描写这幅图画的句子。
(1)生:第一幅图,树叶落到泥地上,小虫子可以用树叶当房子,我很喜欢。
师:是的小虫子可以住在树叶里面真是一件高兴的事,好温暖啊!用手搭起一座小房子。 师:谁还愿意读。
(2)生:我喜欢第二幅图,因为我喜欢坐船。
师:老师听出了一种喜悦的心情。
生:很开心。(出示词卡:蚂蚁)
师:注意这两个字有一个相同的部首:虫,它在向我们传达一个信息,蚂蚁是一种昆虫,虫字旁的字多与虫有关。例如:蜻蜓、蝴蝶、蚊子、苍蝇,,
坐:会意字,古人席地而坐,坐时两膝着地,臀部压在脚跟上,为他编个字谜吧?(二人土上坐----坐)。
谁能给大家演示一下正确的坐姿。(身坐正,脚放平,大眼睛,看老师。)聪明的小蚂蚁坐着小船顺流而下!谁想读一读这一段。指名读。
(3)生:我喜欢下雨天可以躲在树叶下的小鱼。
师:小鱼把落在池塘里的树叶当做小雨伞。
出示:伞 课件出示伞图,演示伞的演变。下雨了,我们打雨伞;夏天,妈妈撑起太阳伞;飞机遇到危险,乘客们忙打开降落伞。那我们看一看图中的小鱼,谁想猜一猜它此时的心情是怎么样的?
生:我感觉小鱼有点调皮,它可以躲在水的下面,可是它却非在水面上。
师:你的想法真独特,那你来读一读这段话好吗?让同学们听一听你是用什么样的语气来读的?
(4)说话训练:秋天到了,树叶还会落到什么地方呢?还有哪些小动物会用它当做什么呢?我来写童话。小组同学一同来思考,比一比哪个小队想到的最多!
课件:我来写童话
秋天到了,树叶告别了妈妈,飘啊飘,落在( ),( )看见了,( )过去,把它当做( )。
(5)树叶不仅是动物们的房子、小船、小伞,还是秋婆婆写给小燕子的信,谁知道信中写了什么?
生朗读秋婆婆信。
指导感叹句的读法。
师:燕子是一种候鸟,在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的,燕子又不能像啄木鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。食物的匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙,以得到更为广阔的生存空间。燕子也就成了鸟类家族中的“游牧民族”了。
三、总结提升
师:一片小小的树叶是大自然送给这些小动物们的礼物,能生活在这美丽的大家庭里,可真是一件幸福的事。大地当床,天空做被,生活得自由自在。所以说:大自然是动物的家。
教学目标:
知识:认识12个生字,了解“伞”字的字理演变过程。
能力:正确、流利、有感情地朗读课文,积累词汇和优美的语句,并能仿照课文句式创编童话。
情感:能读懂课文的大概内容,感受动物与自然的关系,有爱护小动物、热爱大自然的意识。
教学重点:认识12个生字。了解“伞”字的字理演变过程。
教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文,积累词汇和优美的语句。仿照课文表达方式进行说话训练。
教学过程:
一、谈话导入,感受家的氛围
1、汉字故事:
老师今天带来的是“家”的故事:“家”字的写法是“宀”下一个“豕”字,造字法中,“宀”是“穴”字的变形。在远古时代,我们的先民都居住在洞穴中,穴就是我们祖先最初的家,因此,“宀”也就有了“家”的含义。
“豕”的意思是“猪”,猪的繁殖力是最强的,是牛马羊等动物无可与之匹敌。这对于先民来说是最为可喜的事情,蓄养猪不但可获得大量的食物来源,而且也看到了未来生活充足富裕的前景。猪也就成了我们祖先最珍爱的动物。所以,我们的先民在造字时,“宀”下放上一个“豕”,是赋予一个家族,一个家庭人丁兴旺,生活富裕的深刻含义。
2、家的感受
家是个温馨幸福的港湾。其实不光我们人类有家,小动物们也有家。小动物家在哪里?它们又是怎样快乐地享受家的幸福的呢?我们一起去看一看《小动物的家》吧!(板书课题,学生书空齐读)
二、感知内容,随文识字
师:看,老师手里是什么?树叶。(出示 叶)会意字,本义指草木之叶。你还知道哪些带有“叶”字的词语
师:小动物的家和树叶有什么关系呢?轻轻地把书翻到64页,把书放平,请你读一读这篇童话故事,把不认识的生字圈一圈,借助注拼音多读几次,想办法记住它。有难度的可以请教同学或者老师,并且标好自然段序号。
师:同学们快看(大屏幕出词)这些生字朋友着急和你们打招呼呢?谁是今天的小老师,(学生说识记方法)
泥 地 当 池 快 是 把 方
师:还有一些生字藏在树叶后面,等你来找呢!
师:真了不起,它们又回到课文里,你们还能认出它们吗?请双手拿书,眼睛离书约一尺远,我们一个自然段一个自然段的读一读,比一比谁的读音准,声音响亮。
师:让我们轻松一下,请欣赏大自然的美景《秋韵》。大自然美吗?美!
师:课文里也有一段话描绘了美丽的秋天,你找到了吗?谁来读一读。
汇报交流。
(1)欣赏秋美景,朗读第一自然段。(出图)多么晴朗的天空啊!日照青天——学习“晴”
记忆法:加一加 日+青=晴 晴朗的晴 部首替换法:请 清 情
师:“青”字可是个大家族,不信你来找一找。
师:找到了吗?
生:清晨 蜻蜓 猜一猜 精神 请 眼睛
师:我们可以通过换部件的方法认识更多的汉字。
师:看图,秋天到了,晴朗的天空……(引读,突出特色词)
积累词汇:碧蓝碧蓝 金黄金黄 火红火红,像这样的词语你还知道哪些?
创编几个同结构词:
师:同学们平时读书多,词语真丰富,学校红黄蓝广播站要从一年级招收播音员,你想试试吗?考试题就是朗诵《秋天》,谁想试试。
(给短片配解说词,美美地读第一自然段。)先指名读,再齐读。(熟读成诵)
师:秋天到了,树叶随风飘呀飘,树叶都落到了哪里?有哪些小动物看见了树叶?它们把树叶当成了什么呢?
(看学情:读2----5自然段,课件:团结起来力量大!
树叶都落到了哪里?有哪些小动物看见了树叶?它们把树叶当成了什么呢?
学习方式:小组活动,读一读,画一画,说一说。
生汇报,师板书。
(2)梳理内容,完成板书。
7、师:书中给这四个情节配上了图画,你最喜欢哪一幅?就来读一读描写这幅图画的句子。
(1)生:第一幅图,树叶落到泥地上,小虫子可以用树叶当房子,我很喜欢。
师:是的小虫子可以住在树叶里面真是一件高兴的事,好温暖啊!用手搭起一座小房子。 师:谁还愿意读。
(2)生:我喜欢第二幅图,因为我喜欢坐船。
师:老师听出了一种喜悦的心情。
生:很开心。(出示词卡:蚂蚁)
师:注意这两个字有一个相同的部首:虫,它在向我们传达一个信息,蚂蚁是一种昆虫,虫字旁的字多与虫有关。例如:蜻蜓、蝴蝶、蚊子、苍蝇,,
坐:会意字,古人席地而坐,坐时两膝着地,臀部压在脚跟上,为他编个字谜吧?(二人土上坐----坐)。
谁能给大家演示一下正确的坐姿。(身坐正,脚放平,大眼睛,看老师。)聪明的小蚂蚁坐着小船顺流而下!谁想读一读这一段。指名读。
(3)生:我喜欢下雨天可以躲在树叶下的小鱼。
师:小鱼把落在池塘里的树叶当做小雨伞。
出示:伞 课件出示伞图,演示伞的演变。下雨了,我们打雨伞;夏天,妈妈撑起太阳伞;飞机遇到危险,乘客们忙打开降落伞。那我们看一看图中的小鱼,谁想猜一猜它此时的心情是怎么样的?
生:我感觉小鱼有点调皮,它可以躲在水的下面,可是它却非在水面上。
师:你的想法真独特,那你来读一读这段话好吗?让同学们听一听你是用什么样的语气来读的?
(4)说话训练:秋天到了,树叶还会落到什么地方呢?还有哪些小动物会用它当做什么呢?我来写童话。小组同学一同来思考,比一比哪个小队想到的最多!
课件:我来写童话
秋天到了,树叶告别了妈妈,飘啊飘,落在( ),( )看见了,( )过去,把它当做( )。
(5)树叶不仅是动物们的房子、小船、小伞,还是秋婆婆写给小燕子的信,谁知道信中写了什么?
生朗读秋婆婆信。
指导感叹句的读法。
师:燕子是一种候鸟,在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的,燕子又不能像啄木鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。食物的匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙,以得到更为广阔的生存空间。燕子也就成了鸟类家族中的“游牧民族”了。
三、总结提升
师:一片小小的树叶是大自然送给这些小动物们的礼物,能生活在这美丽的大家庭里,可真是一件幸福的事。大地当床,天空做被,生活得自由自在。所以说:大自然是动物的家。
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