如题所述
小动物的家教学设计
教学目标：
知识：认识12个生字，了解“伞”字的字理演变过程。
能力：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句，并能仿照课文句式创编童话。
情感：能读懂课文的大概内容，感受动物与自然的关系，有爱护小动物、热爱大自然的意识。
教学重点：认识12个生字。了解“伞”字的字理演变过程。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。仿照课文表达方式进行说话训练。
教学过程：
一、谈话导入，感受家的氛围
1、汉字故事：
老师今天带来的是“家”的故事：“家”字的写法是“宀”下一个“豕”字，造字法中，“宀”是“穴”字的变形。在远古时代，我们的先民都居住在洞穴中，穴就是我们祖先最初的家，因此，“宀”也就有了“家”的含义。
“豕”的意思是“猪”，猪的繁殖力是最强的，是牛马羊等动物无可与之匹敌。这对于先民来说是最为可喜的事情，蓄养猪不但可获得大量的食物来源，而且也看到了未来生活充足富裕的前景。猪也就成了我们祖先最珍爱的动物。所以，我们的先民在造字时，“宀”下放上一个“豕”，是赋予一个家族，一个家庭人丁兴旺，生活富裕的深刻含义。
2、家的感受
家是个温馨幸福的港湾。其实不光我们人类有家，小动物们也有家。小动物家在哪里？它们又是怎样快乐地享受家的幸福的呢？我们一起去看一看《小动物的家》吧！（板书课题，学生书空齐读）
二、感知内容，随文识字
师：看，老师手里是什么？树叶。（出示 叶）会意字,本义指草木之叶。你还知道哪些带有“叶”字的词语
师：小动物的家和树叶有什么关系呢？轻轻地把书翻到64页，把书放平，请你读一读这篇童话故事，把不认识的生字圈一圈，借助注拼音多读几次，想办法记住它。有难度的可以请教同学或者老师，并且标好自然段序号。
师：同学们快看（大屏幕出词）这些生字朋友着急和你们打招呼呢？谁是今天的小老师，（学生说识记方法）
泥 地 当 池 快 是 把 方
师：还有一些生字藏在树叶后面，等你来找呢！
师：真了不起，它们又回到课文里，你们还能认出它们吗？请双手拿书，眼睛离书约一尺远，我们一个自然段一个自然段的读一读，比一比谁的读音准，声音响亮。
师：让我们轻松一下，请欣赏大自然的美景《秋韵》。大自然美吗？美！
师：课文里也有一段话描绘了美丽的秋天，你找到了吗？谁来读一读。
汇报交流。
（1）欣赏秋美景，朗读第一自然段。（出图）多么晴朗的天空啊！日照青天——学习“晴”
记忆法：加一加 日+青=晴 晴朗的晴 部首替换法：请 清 情
师：“青”字可是个大家族，不信你来找一找。
师：找到了吗？
生：清晨 蜻蜓 猜一猜 精神 请 眼睛
师：我们可以通过换部件的方法认识更多的汉字。
师：看图，秋天到了，晴朗的天空……（引读，突出特色词）
积累词汇：碧蓝碧蓝 金黄金黄 火红火红，像这样的词语你还知道哪些？
创编几个同结构词：
师：同学们平时读书多，词语真丰富，学校红黄蓝广播站要从一年级招收播音员，你想试试吗？考试题就是朗诵《秋天》，谁想试试。
（给短片配解说词，美美地读第一自然段。）先指名读，再齐读。（熟读成诵）
师：秋天到了，树叶随风飘呀飘，树叶都落到了哪里？有哪些小动物看见了树叶？它们把树叶当成了什么呢？
（看学情：读2----5自然段，课件：团结起来力量大！
树叶都落到了哪里？有哪些小动物看见了树叶？它们把树叶当成了什么呢？
学习方式：小组活动，读一读，画一画，说一说。
生汇报，师板书。
（2）梳理内容，完成板书。
7、师：书中给这四个情节配上了图画，你最喜欢哪一幅？就来读一读描写这幅图画的句子。
（1）生：第一幅图，树叶落到泥地上，小虫子可以用树叶当房子，我很喜欢。
师：是的小虫子可以住在树叶里面真是一件高兴的事，好温暖啊！用手搭起一座小房子。 师：谁还愿意读。
（2）生：我喜欢第二幅图，因为我喜欢坐船。
师：老师听出了一种喜悦的心情。
生：很开心。（出示词卡：蚂蚁）
师：注意这两个字有一个相同的部首：虫，它在向我们传达一个信息，蚂蚁是一种昆虫，虫字旁的字多与虫有关。例如：蜻蜓、蝴蝶、蚊子、苍蝇，，
坐：会意字，古人席地而坐,坐时两膝着地,臀部压在脚跟上，为他编个字谜吧？（二人土上坐----坐）。
谁能给大家演示一下正确的坐姿。（身坐正，脚放平，大眼睛，看老师。）聪明的小蚂蚁坐着小船顺流而下！谁想读一读这一段。指名读。
（3）生：我喜欢下雨天可以躲在树叶下的小鱼。
师：小鱼把落在池塘里的树叶当做小雨伞。
出示：伞 课件出示伞图，演示伞的演变。下雨了，我们打雨伞；夏天，妈妈撑起太阳伞；飞机遇到危险，乘客们忙打开降落伞。那我们看一看图中的小鱼，谁想猜一猜它此时的心情是怎么样的？
生：我感觉小鱼有点调皮，它可以躲在水的下面，可是它却非在水面上。
师：你的想法真独特，那你来读一读这段话好吗？让同学们听一听你是用什么样的语气来读的？
（4）说话训练：秋天到了，树叶还会落到什么地方呢？还有哪些小动物会用它当做什么呢？我来写童话。小组同学一同来思考，比一比哪个小队想到的最多！
课件：我来写童话
秋天到了，树叶告别了妈妈，飘啊飘，落在（ ），（ ）看见了，（ ）过去，把它当做（ ）。
（5）树叶不仅是动物们的房子、小船、小伞，还是秋婆婆写给小燕子的信，谁知道信中写了什么？
生朗读秋婆婆信。
指导感叹句的读法。
师：燕子是一种候鸟，在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，燕子又不能像啄木鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。食物的匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。燕子也就成了鸟类家族中的“游牧民族”了。
三、总结提升
师：一片小小的树叶是大自然送给这些小动物们的礼物，能生活在这美丽的大家庭里，可真是一件幸福的事。大地当床，天空做被，生活得自由自在。所以说：大自然是动物的家。
教学目标：
知识：认识12个生字，了解“伞”字的字理演变过程。
能力：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句，并能仿照课文句式创编童话。
情感：能读懂课文的大概内容，感受动物与自然的关系，有爱护小动物、热爱大自然的意识。
教学重点：认识12个生字。了解“伞”字的字理演变过程。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。仿照课文表达方式进行说话训练。
教学过程：
一、谈话导入，感受家的氛围
1、汉字故事：
老师今天带来的是“家”的故事：“家”字的写法是“宀”下一个“豕”字，造字法中，“宀”是“穴”字的变形。在远古时代，我们的先民都居住在洞穴中，穴就是我们祖先最初的家，因此，“宀”也就有了“家”的含义。
“豕”的意思是“猪”，猪的繁殖力是最强的，是牛马羊等动物无可与之匹敌。这对于先民来说是最为可喜的事情，蓄养猪不但可获得大量的食物来源，而且也看到了未来生活充足富裕的前景。猪也就成了我们祖先最珍爱的动物。所以，我们的先民在造字时，“宀”下放上一个“豕”，是赋予一个家族，一个家庭人丁兴旺，生活富裕的深刻含义。
2、家的感受
家是个温馨幸福的港湾。其实不光我们人类有家，小动物们也有家。小动物家在哪里？它们又是怎样快乐地享受家的幸福的呢？我们一起去看一看《小动物的家》吧！（板书课题，学生书空齐读）
二、感知内容，随文识字
师：看，老师手里是什么？树叶。（出示 叶）会意字,本义指草木之叶。你还知道哪些带有“叶”字的词语
师：小动物的家和树叶有什么关系呢？轻轻地把书翻到64页，把书放平，请你读一读这篇童话故事，把不认识的生字圈一圈，借助注拼音多读几次，想办法记住它。有难度的可以请教同学或者老师，并且标好自然段序号。
师：同学们快看（大屏幕出词）这些生字朋友着急和你们打招呼呢？谁是今天的小老师，（学生说识记方法）
泥 地 当 池 快 是 把 方
师：还有一些生字藏在树叶后面，等你来找呢！
师：真了不起，它们又回到课文里，你们还能认出它们吗？请双手拿书，眼睛离书约一尺远，我们一个自然段一个自然段的读一读，比一比谁的读音准，声音响亮。
师：让我们轻松一下，请欣赏大自然的美景《秋韵》。大自然美吗？美！
师：课文里也有一段话描绘了美丽的秋天，你找到了吗？谁来读一读。
汇报交流。
（1）欣赏秋美景，朗读第一自然段。（出图）多么晴朗的天空啊！日照青天——学习“晴”
记忆法：加一加 日+青=晴 晴朗的晴 部首替换法：请 清 情
师：“青”字可是个大家族，不信你来找一找。
师：找到了吗？
生：清晨 蜻蜓 猜一猜 精神 请 眼睛
师：我们可以通过换部件的方法认识更多的汉字。
师：看图，秋天到了，晴朗的天空……（引读，突出特色词）
积累词汇：碧蓝碧蓝 金黄金黄 火红火红，像这样的词语你还知道哪些？
创编几个同结构词：
师：同学们平时读书多，词语真丰富，学校红黄蓝广播站要从一年级招收播音员，你想试试吗？考试题就是朗诵《秋天》，谁想试试。
（给短片配解说词，美美地读第一自然段。）先指名读，再齐读。（熟读成诵）
师：秋天到了，树叶随风飘呀飘，树叶都落到了哪里？有哪些小动物看见了树叶？它们把树叶当成了什么呢？
（看学情：读2----5自然段，课件：团结起来力量大！
树叶都落到了哪里？有哪些小动物看见了树叶？它们把树叶当成了什么呢？
学习方式：小组活动，读一读，画一画，说一说。
生汇报，师板书。
（2）梳理内容，完成板书。
7、师：书中给这四个情节配上了图画，你最喜欢哪一幅？就来读一读描写这幅图画的句子。
（1）生：第一幅图，树叶落到泥地上，小虫子可以用树叶当房子，我很喜欢。
师：是的小虫子可以住在树叶里面真是一件高兴的事，好温暖啊！用手搭起一座小房子。 师：谁还愿意读。
（2）生：我喜欢第二幅图，因为我喜欢坐船。
师：老师听出了一种喜悦的心情。
生：很开心。（出示词卡：蚂蚁）
师：注意这两个字有一个相同的部首：虫，它在向我们传达一个信息，蚂蚁是一种昆虫，虫字旁的字多与虫有关。例如：蜻蜓、蝴蝶、蚊子、苍蝇，，
坐：会意字，古人席地而坐,坐时两膝着地,臀部压在脚跟上，为他编个字谜吧？（二人土上坐----坐）。
谁能给大家演示一下正确的坐姿。（身坐正，脚放平，大眼睛，看老师。）聪明的小蚂蚁坐着小船顺流而下！谁想读一读这一段。指名读。
（3）生：我喜欢下雨天可以躲在树叶下的小鱼。
师：小鱼把落在池塘里的树叶当做小雨伞。
出示：伞 课件出示伞图，演示伞的演变。下雨了，我们打雨伞；夏天，妈妈撑起太阳伞；飞机遇到危险，乘客们忙打开降落伞。那我们看一看图中的小鱼，谁想猜一猜它此时的心情是怎么样的？
生：我感觉小鱼有点调皮，它可以躲在水的下面，可是它却非在水面上。
师：你的想法真独特，那你来读一读这段话好吗？让同学们听一听你是用什么样的语气来读的？
（4）说话训练：秋天到了，树叶还会落到什么地方呢？还有哪些小动物会用它当做什么呢？我来写童话。小组同学一同来思考，比一比哪个小队想到的最多！
课件：我来写童话
秋天到了，树叶告别了妈妈，飘啊飘，落在（ ），（ ）看见了，（ ）过去，把它当做（ ）。
（5）树叶不仅是动物们的房子、小船、小伞，还是秋婆婆写给小燕子的信，谁知道信中写了什么？
生朗读秋婆婆信。
指导感叹句的读法。
师：燕子是一种候鸟，在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，燕子又不能像啄木鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。食物的匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。燕子也就成了鸟类家族中的“游牧民族”了。
三、总结提升
师：一片小小的树叶是大自然送给这些小动物们的礼物，能生活在这美丽的大家庭里，可真是一件幸福的事。大地当床，天空做被，生活得自由自在。所以说：大自然是动物的家。
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