如题所述
【篇一】小学一年级语文《会睡觉的植物》原文
在一天的学习工作后，人需要睡觉休息。你知道吗？植物也会睡觉。
有一种三叶草，只要天一黑，它就睡了。在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上眼睛。
植物的花也一样。夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。
植物的睡眠也是一种自我保护，是为了更好地生长。
【篇二】小学一年级语文《会睡觉的植物》教案
教学目标：
1. 认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1. 认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。
2. 有感情的朗读课文。
教学过程：
一、揭题导入。
1. 出示一些植物图片，学生叫出它们的名字。
2. 板书课题。
3. 指名读课题，齐读课题。
4. 引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？
二、初读指导。
1. 借助拼音自由读课文、标出自然段的序号，圈出生字词。
2. 检查自读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）指名读长句子，注意停顿。
三、再读课文，理清脉络。
1. 指名分历迅自然段读课文，正音。
2. 想一想，再填空。
（1）第（ ）自然段写植物也与人一样，会睡觉。
（2）第（ ）自然段介绍了三种植物睡觉时的变化形态。
（3）第（ ）自然段写植物的睡眠是为了更好的生长。
四、识记部分生字字形，指导书写。
1. 出示生字，组词，理解字义。
2. 指导书写。
3. 学生描红、临写。
五、布置作业。
1. 朗读课文。
2. 抄写生字词。
第二课时
教学目标：
1. 正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。
教学过程：
一、复习导入。
1. 齐读课题。
2. 出示词语，开火车读。
二、精读课文。
1. 学习第一段。（第一自然段）
（1）自由读第一自然段。
（2）在课题的睡觉一词下方加点，指导学生练系语境理解词义，本文中的意思是指休息。
（3）有感情的齐读第一自然段。
2. 学习第二段（第二、三自然段）
（1）第二自然段。
学生自读课文，找出描写三叶草睡觉的句子。
有一种草，只要天一黑，他就睡了。
指名读，读好关联词“只要……就……，”肢滚此突出三叶草睡觉的时间。
练习用“只要……就……”造句。
到了晚上，三片小叶就会叠起来，好像人闭上了眼睛。
出示图片，仔细观察三叶草的叶子睡觉时“折叠”的姿态。
引导学生联系生活理解“折叠”一词。
齐读第二自然段。
（2）第三自然段。
a、自由读，思考：这一段分别介绍了什么植物的睡眠？
b、交流，相机出示：
夜晚，蒲公英……理解“合龙”和“低垂”的意思。
c、表演朗读。
2. 学习第三段（第四自然段）
（1）指名读。
（2）讨论交流：植物为什么要睡觉？
（3）理解词语：自我保护？
（4）齐读第三段。
三、总结全文，拓展延伸。
1. 演一演：我是小小园艺师，介绍一下文中的几种植物分别是怎样睡觉。
2. 说一说：你们还见过哪些植物睡觉的样子？
四、识记部分生字字形，指导书写。
1. 出示生字，理解字义。
2. 指导书写，范写。
3. 学生描红，临写生字词。
五、布置作业。
1. 朗读课文。
2. 课外搜集小动物自我保护的资料。
【篇三】小学一年级语文《会睡觉的植物》教案
教学目标：
1. 认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。认识1个新偏旁“母”。
2. 正确、流利地朗读课文。积累词语，完整理解长句所表达的意思，读好长句。
3. 了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学重点：
正确、流利地朗读课文。积累词语，完整理解长句所表达的意思，读好长句。
教学难点：
完整理解长句所表达的意思，读好长句。
教学过程：
一、导入新课
1. 板书“睡觉”。问：同学们，我们在什么情况下会睡觉呢？
2. 你们知道，我们人为什么要睡觉吗？
3. 今天我们要学习一篇课文也与“睡觉”有关。看老师写题目。【完成题目“会睡觉的植物”】问：同学们，我们一起来读一读课题。读了课题，你有什么问题想问吗？
4. 老师归纳学生问题，并板书于黑板上。
5. 带着学生朗读所归纳的问题。
二、读一读
1. 老师范读课文，学生认真听。
2. 按要求读一读课文。
①大声地朗读课文，不认识的字拼读拼音，再多读几遍；遇到读不通顺的句子也要多读几遍，直到读通顺、读顺嘴为止。
②给课文标上小节号，每小节有几句话。
3. 检查朗读，随文识字。
请学生逐节朗读课文，随文识字。
4. 出示“积累运用”中的词语，学生认读——开火车读——男女生比赛读。
5. 出示长句
①在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。
②夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。
老师带领学生朗读理解，体会“什么时候（什么情况下），什么怎么样”。
三、想一想
1. 课文向我们介绍了哪些植物会睡觉？
2. 它们是怎么睡觉的？
3. 它们为什么睡觉呢？
老师提出问题，让学生在文中寻找信息。
四、做一做
1. 出示词语
折叠展开合拢低垂
2. 朗读词语。
3. 你能用手做做动作吗？
4. 你能用手做一做“闭”的动作吗？“合”你会做吗？
五、写一写
1. 习。
习在甲骨文中是由羽和日组成，表示鸟儿在日光下飞翔。本义指小鸟反复练习飞翔，引申为学习、复习、练习。现在的“习”取的是“羽”的一部分，指反复地学。
书写要点：横折钩向左收，笔笔刚劲有力，提画起笔向外伸。
2. 作、休、你。提示：作，平舌音。
①观察字形，发现共同点：都有亻，都是左右结构，都是左窄右宽
②示范。
③生描红、临帖。
3. 每。
①认识“母”部。
②按笔顺正确书写。
4. 合。
书写要点：撇捺舒展，口字写扁。
5. 明。
①字理解析。
②书写要点：日靠上，月窄长，上下错落，才美观。
在一天的学习工作后，人需要睡觉休息。你知道吗？植物也会睡觉。
有一种三叶草，只要天一黑，它就睡了。在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上眼睛。
植物的花也一样。夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。
植物的睡眠也是一种自我保护，是为了更好地生长。
【篇二】小学一年级语文《会睡觉的植物》教案
教学目标：
1. 认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1. 认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。
2. 有感情的朗读课文。
教学过程：
一、揭题导入。
1. 出示一些植物图片，学生叫出它们的名字。
2. 板书课题。
3. 指名读课题，齐读课题。
4. 引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？
二、初读指导。
1. 借助拼音自由读课文、标出自然段的序号，圈出生字词。
2. 检查自读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）指名读长句子，注意停顿。
三、再读课文，理清脉络。
1. 指名分历迅自然段读课文，正音。
2. 想一想，再填空。
（1）第（ ）自然段写植物也与人一样，会睡觉。
（2）第（ ）自然段介绍了三种植物睡觉时的变化形态。
（3）第（ ）自然段写植物的睡眠是为了更好的生长。
四、识记部分生字字形，指导书写。
1. 出示生字，组词，理解字义。
2. 指导书写。
3. 学生描红、临写。
五、布置作业。
1. 朗读课文。
2. 抄写生字词。
第二课时
教学目标：
1. 正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。
教学过程：
一、复习导入。
1. 齐读课题。
2. 出示词语，开火车读。
二、精读课文。
1. 学习第一段。（第一自然段）
（1）自由读第一自然段。
（2）在课题的睡觉一词下方加点，指导学生练系语境理解词义，本文中的意思是指休息。
（3）有感情的齐读第一自然段。
2. 学习第二段（第二、三自然段）
（1）第二自然段。
学生自读课文，找出描写三叶草睡觉的句子。
有一种草，只要天一黑，他就睡了。
指名读，读好关联词“只要……就……，”肢滚此突出三叶草睡觉的时间。
练习用“只要……就……”造句。
到了晚上，三片小叶就会叠起来，好像人闭上了眼睛。
出示图片，仔细观察三叶草的叶子睡觉时“折叠”的姿态。
引导学生联系生活理解“折叠”一词。
齐读第二自然段。
（2）第三自然段。
a、自由读，思考：这一段分别介绍了什么植物的睡眠？
b、交流，相机出示：
夜晚，蒲公英……理解“合龙”和“低垂”的意思。
c、表演朗读。
2. 学习第三段（第四自然段）
（1）指名读。
（2）讨论交流：植物为什么要睡觉？
（3）理解词语：自我保护？
（4）齐读第三段。
三、总结全文，拓展延伸。
1. 演一演：我是小小园艺师，介绍一下文中的几种植物分别是怎样睡觉。
2. 说一说：你们还见过哪些植物睡觉的样子？
四、识记部分生字字形，指导书写。
1. 出示生字，理解字义。
2. 指导书写，范写。
3. 学生描红，临写生字词。
五、布置作业。
1. 朗读课文。
2. 课外搜集小动物自我保护的资料。
【篇三】小学一年级语文《会睡觉的植物》教案
教学目标：
1. 认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。认识1个新偏旁“母”。
2. 正确、流利地朗读课文。积累词语，完整理解长句所表达的意思，读好长句。
3. 了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学重点：
正确、流利地朗读课文。积累词语，完整理解长句所表达的意思，读好长句。
教学难点：
完整理解长句所表达的意思，读好长句。
教学过程：
一、导入新课
1. 板书“睡觉”。问：同学们，我们在什么情况下会睡觉呢？
2. 你们知道，我们人为什么要睡觉吗？
3. 今天我们要学习一篇课文也与“睡觉”有关。看老师写题目。【完成题目“会睡觉的植物”】问：同学们，我们一起来读一读课题。读了课题，你有什么问题想问吗？
4. 老师归纳学生问题，并板书于黑板上。
5. 带着学生朗读所归纳的问题。
二、读一读
1. 老师范读课文，学生认真听。
2. 按要求读一读课文。
①大声地朗读课文，不认识的字拼读拼音，再多读几遍；遇到读不通顺的句子也要多读几遍，直到读通顺、读顺嘴为止。
②给课文标上小节号，每小节有几句话。
3. 检查朗读，随文识字。
请学生逐节朗读课文，随文识字。
4. 出示“积累运用”中的词语，学生认读——开火车读——男女生比赛读。
5. 出示长句
①在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。
②夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。
老师带领学生朗读理解，体会“什么时候（什么情况下），什么怎么样”。
三、想一想
1. 课文向我们介绍了哪些植物会睡觉？
2. 它们是怎么睡觉的？
3. 它们为什么睡觉呢？
老师提出问题，让学生在文中寻找信息。
四、做一做
1. 出示词语
折叠展开合拢低垂
2. 朗读词语。
3. 你能用手做做动作吗？
4. 你能用手做一做“闭”的动作吗？“合”你会做吗？
五、写一写
1. 习。
习在甲骨文中是由羽和日组成，表示鸟儿在日光下飞翔。本义指小鸟反复练习飞翔，引申为学习、复习、练习。现在的“习”取的是“羽”的一部分，指反复地学。
书写要点：横折钩向左收，笔笔刚劲有力，提画起笔向外伸。
2. 作、休、你。提示：作，平舌音。
①观察字形，发现共同点：都有亻，都是左右结构，都是左窄右宽
②示范。
③生描红、临帖。
3. 每。
①认识“母”部。
②按笔顺正确书写。
4. 合。
书写要点：撇捺舒展，口字写扁。
5. 明。
①字理解析。
②书写要点：日靠上，月窄长，上下错落，才美观。
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