如题所述
1.理解孩子的发展阶段。
孩子的听从度与其发展阶段有关。例如，3岁以下的孩子正在学习自我控制，因此他们可能更难以遵守规则和指示。在这个年龄段，父母需要提供更多的支持和指导，以帮助他们逐渐学会自我控制。另一方面，8岁以上的孩子可能会开始探索独立性和自主性，因此可能会挑战家长的权威和指示。在这种情况下，父母需要与孩子建立更开放的沟通和协商关系，尊重他们的意见和需求，同时也需要让孩子明白他们需要遵守的规则和责任。
2.建立积极的互动关系。
孩子与家长之间的关系是影响听从度的重要因素。积极的互动关系可以建立孩子的信任和尊重感，从而增强他们的愿望去遵守规则和指示。与孩子建立亲密的关系，与他们分享兴趣爱好，鼓励他们的成就，肯定他们的努力，这些都可以增强家长和孩子之间的联系。
3.以榜样的力量来引导孩子。
孩子经常会模仿他们周围的成年人。父母可以成为孩子的榜样，通过他们的言行和行动来教育孩子。通过积极行为、良好的习惯和正确的决策，父母可以为孩子树立一个好榜样，并使孩子更有可能遵守规则和指示。
4.使用肯定和奖励来增强积极行为。
家长可以通过肯定和奖励来增强孩子遵守规则和指示的积极行为。例如，当孩子完成了一个任务或遵守了一个规则时，家长可以给予奖励或赞扬。这些肯定和奖励可以提高孩子的自尊和自信，增强他们的积极性和遵从度。
5.与孩子共同制定规则和指导方针。
与孩子共同制定规则和指导方针可以使孩子更有可能遵守这些规则。父母可以与孩子一起讨论什么是适当的行为和不适当的行为，并制定明确的规则和指导方针。在这个过程中，父母可以尊重孩子的意见和需求，并考虑到孩子的发展阶段和能力。当孩子参与制定规则时，他们更有可能认真遵守这些规则，并且也可以促进家长和孩子之间的沟通和理解。
6.提供清晰的指示和解释。
孩子可能不听家长的话是因为他们不理解父母的指示或不知道如何做。因此，父母需要给孩子提供明确的指示和解释，以确保孩子理解要求和期望。当父母要求孩子做某事时，他们可以提供明确的指示和细节，以确保孩子明白自己需要做什么。此外，父母也可以给孩子解释为什么要这样做，以帮助孩子理解规则和指示的重要性。
7.使用后果和惩罚来管理不当行为。
在某些情况下，孩子可能需要面对后果和惩罚，以帮助他们学会遵守规则和指示。然而，父母需要谨慎使用后果和惩罚，并确保这些措施是适当和公正的。父母应该在孩子违反规则或做错事情时，与孩子讨论后果，并清楚地告诉孩子他们会面对什么样的惩罚。在执行惩罚时，父母应该保持冷静和公正，并确保孩子理解为什么会受到这样的惩罚。
孩子的听从度与其发展阶段有关。例如，3岁以下的孩子正在学习自我控制，因此他们可能更难以遵守规则和指示。在这个年龄段，父母需要提供更多的支持和指导，以帮助他们逐渐学会自我控制。另一方面，8岁以上的孩子可能会开始探索独立性和自主性，因此可能会挑战家长的权威和指示。在这种情况下，父母需要与孩子建立更开放的沟通和协商关系，尊重他们的意见和需求，同时也需要让孩子明白他们需要遵守的规则和责任。
2.建立积极的互动关系。
孩子与家长之间的关系是影响听从度的重要因素。积极的互动关系可以建立孩子的信任和尊重感，从而增强他们的愿望去遵守规则和指示。与孩子建立亲密的关系，与他们分享兴趣爱好，鼓励他们的成就，肯定他们的努力，这些都可以增强家长和孩子之间的联系。
3.以榜样的力量来引导孩子。
孩子经常会模仿他们周围的成年人。父母可以成为孩子的榜样，通过他们的言行和行动来教育孩子。通过积极行为、良好的习惯和正确的决策，父母可以为孩子树立一个好榜样，并使孩子更有可能遵守规则和指示。
4.使用肯定和奖励来增强积极行为。
家长可以通过肯定和奖励来增强孩子遵守规则和指示的积极行为。例如，当孩子完成了一个任务或遵守了一个规则时，家长可以给予奖励或赞扬。这些肯定和奖励可以提高孩子的自尊和自信，增强他们的积极性和遵从度。
5.与孩子共同制定规则和指导方针。
与孩子共同制定规则和指导方针可以使孩子更有可能遵守这些规则。父母可以与孩子一起讨论什么是适当的行为和不适当的行为，并制定明确的规则和指导方针。在这个过程中，父母可以尊重孩子的意见和需求，并考虑到孩子的发展阶段和能力。当孩子参与制定规则时，他们更有可能认真遵守这些规则，并且也可以促进家长和孩子之间的沟通和理解。
6.提供清晰的指示和解释。
孩子可能不听家长的话是因为他们不理解父母的指示或不知道如何做。因此，父母需要给孩子提供明确的指示和解释，以确保孩子理解要求和期望。当父母要求孩子做某事时，他们可以提供明确的指示和细节，以确保孩子明白自己需要做什么。此外，父母也可以给孩子解释为什么要这样做，以帮助孩子理解规则和指示的重要性。
7.使用后果和惩罚来管理不当行为。
在某些情况下，孩子可能需要面对后果和惩罚，以帮助他们学会遵守规则和指示。然而，父母需要谨慎使用后果和惩罚，并确保这些措施是适当和公正的。父母应该在孩子违反规则或做错事情时，与孩子讨论后果，并清楚地告诉孩子他们会面对什么样的惩罚。在执行惩罚时，父母应该保持冷静和公正，并确保孩子理解为什么会受到这样的惩罚。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2023-06-07
1、首先你需要知道孩子为什么不听话
比如孩子在上幼儿园的时候，老师给你打电话向你“控诉”，孩子总是不听话，总是在课间不和小朋友一起参加集体活动，而是一个人去追蜜蜂、蝴蝶；然后你骂了孩子；过后孩子不追蜜蜂。
又跑到花园玩虫子，老师又和你控诉，回家后你又骂孩子不听话；之后孩子不玩虫子了，改成爬树等，老师非常生气，你也非常生气，你觉得你家孩子无药可救了，是个非常不懂事的孩子。
可事实真的是这样吗？
孩子的“不听话”只是因为他对大自然的热爱，他在探索大自然，老师不理解，父母也不理解。用一些所谓的条条框框去框住孩子的求知欲和好奇心，是对孩子的求知的扼杀。而且，有些父母，也总喜欢说一些“有道理”的东西，殊不知，这些其实是最“没有道理的”，还有就是也不知道该怎么做到“有道理”。
因此，对于孩子在做任何事情的时候，都应该明白孩子背后的动机，这样才能找到解决的方法，而不是一堆大道理的说出来，只能感动到自己。
2、你提出的道理，应该给出一定的理由
习惯于给孩子讲道理的家长，总会不自觉的把自己放于一个高高在上的位置，想让对方被迫接受自己的处决。而这种方式也会让对方感受到压力和不快乐，同意“被教育”的效果也是不好的；而多数情况，哈子也是当面听，背后也是不会遵从的。
那么，建议家长们，最好是当收到老师告知孩子在校的情况后，不是对孩子进行长篇大论的“大道理”。比如说“这个不能做”：“这个严令禁止”。而是和孩子说这个事情做了有什么危害，周末我们可以一家人去郊外，到时候可以更好，更亲近地观察到大自然，那里也有很多的小花、小草什么的，这样也就不会出现学校一类的情况，也会让孩子有更多的向往。
3、讲道理不是为了“赢孩子”
很多家长在给孩子讲道理的时候会有一种很微妙的心理，就是听不到孩子说我听懂了，听明白了，就感觉自己输了，这件事自己做的就是无用功。
就会越说越说越有力，还会不停地说。
讲道理就变成了家长和孩子的一场战争，只要孩子承认错了，家长就感觉立住了自己吃权威。
所以我们经常可以听到父母说“你明白了吗”“你懂了吗”“听我的准没有错”“你还是个孩子，你能懂什么”......
可是，家长们你们要知道，父母与孩子之间是没有所谓的输赢的。如果你说的越多，孩子越是反感，越是不想和你交流，又有何用呢?
比如孩子在上幼儿园的时候，老师给你打电话向你“控诉”，孩子总是不听话，总是在课间不和小朋友一起参加集体活动，而是一个人去追蜜蜂、蝴蝶；然后你骂了孩子；过后孩子不追蜜蜂。
又跑到花园玩虫子，老师又和你控诉，回家后你又骂孩子不听话；之后孩子不玩虫子了，改成爬树等，老师非常生气，你也非常生气，你觉得你家孩子无药可救了，是个非常不懂事的孩子。
可事实真的是这样吗？
孩子的“不听话”只是因为他对大自然的热爱，他在探索大自然，老师不理解，父母也不理解。用一些所谓的条条框框去框住孩子的求知欲和好奇心，是对孩子的求知的扼杀。而且，有些父母，也总喜欢说一些“有道理”的东西，殊不知，这些其实是最“没有道理的”，还有就是也不知道该怎么做到“有道理”。
因此，对于孩子在做任何事情的时候，都应该明白孩子背后的动机，这样才能找到解决的方法，而不是一堆大道理的说出来，只能感动到自己。
2、你提出的道理，应该给出一定的理由
习惯于给孩子讲道理的家长，总会不自觉的把自己放于一个高高在上的位置，想让对方被迫接受自己的处决。而这种方式也会让对方感受到压力和不快乐，同意“被教育”的效果也是不好的；而多数情况，哈子也是当面听，背后也是不会遵从的。
那么，建议家长们，最好是当收到老师告知孩子在校的情况后，不是对孩子进行长篇大论的“大道理”。比如说“这个不能做”：“这个严令禁止”。而是和孩子说这个事情做了有什么危害，周末我们可以一家人去郊外，到时候可以更好，更亲近地观察到大自然，那里也有很多的小花、小草什么的，这样也就不会出现学校一类的情况，也会让孩子有更多的向往。
3、讲道理不是为了“赢孩子”
很多家长在给孩子讲道理的时候会有一种很微妙的心理，就是听不到孩子说我听懂了，听明白了，就感觉自己输了，这件事自己做的就是无用功。
就会越说越说越有力，还会不停地说。
讲道理就变成了家长和孩子的一场战争，只要孩子承认错了，家长就感觉立住了自己吃权威。
所以我们经常可以听到父母说“你明白了吗”“你懂了吗”“听我的准没有错”“你还是个孩子，你能懂什么”......
可是，家长们你们要知道，父母与孩子之间是没有所谓的输赢的。如果你说的越多，孩子越是反感，越是不想和你交流，又有何用呢?
第2个回答 2023-06-20
教育孩子的好方法:给孩子树立榜样
我们常说榜样的力量是无穷的。家庭教育中用榜样的言行，使教育的内容具体化、人格化，使孩子受到形象的感染和教育，增强教育的吸引性和有效性，激励孩子去模仿、学习高尚的品德行为，自学矫正自己的不良言行。
孩子年龄越小，榜样的感染力就越大。小时候受到榜样的影响，印象会极为深刻，甚至会终生难忘。
父母是孩子最重要的学习榜样。父母是孩子的师表，父母的言行是孩子学习的最直观的教材，父母以身作则的示范，不仅可以增强说理的可信性和感染性，而且也能像春风润物一样起着耳濡目染、潜移默化的作用。因此，父母应时刻检点自己，以自己良好的首先行为，为子女的品德修养做出示范。
我们常说榜样的力量是无穷的。家庭教育中用榜样的言行，使教育的内容具体化、人格化，使孩子受到形象的感染和教育，增强教育的吸引性和有效性，激励孩子去模仿、学习高尚的品德行为，自学矫正自己的不良言行。
孩子年龄越小，榜样的感染力就越大。小时候受到榜样的影响，印象会极为深刻，甚至会终生难忘。
父母是孩子最重要的学习榜样。父母是孩子的师表，父母的言行是孩子学习的最直观的教材，父母以身作则的示范，不仅可以增强说理的可信性和感染性，而且也能像春风润物一样起着耳濡目染、潜移默化的作用。因此，父母应时刻检点自己，以自己良好的首先行为，为子女的品德修养做出示范。
