如题所述
部编版小学语文三年级上册第一单元的第三篇略读文章是《不懂就要问》。在单元导读中，第一条语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。在学习《大青树下的小学》和《花的学校》这两篇课文之后，我指导学生预习第三课《不懂就要问》时，要圈出让他们感到新鲜感的词语和句子。
新鲜感是主观的感受，起初，学生可能会对任何他们觉得新奇或优美的词语和句子产生新鲜感。例如，对于某个学生来说，他可能会对一些不熟悉的、引起好奇心的、或是认为优美的词语和句子感到新鲜。然而，随着学习的深入，随着老师的指导和启发，随着孩子语言感知能力的提升，他们渐渐会集中注意力于文章中那些具有独特表达特色的词语或句子，甚至是段落。
为了有效利用这些素材，学生需要将它们牢记于心。仅仅眼熟是不够的，他们应该经常翻阅并摘抄这些内容，并尽可能地背诵。在摘抄旁边做批注，以便于理解和应用。
此外，学生应该在平时多练习写作。在写作时，他们应该频繁地查阅摘抄本，并尝试将优美的词语和句子融入自己的作品中。他们可以先尝试使用高级词汇，再模仿使用美句，借鉴写作技巧，逐步提高。
当学生在作文中使用经典优美的句子作为开头或结尾时，他们不应该简单地照搬照抄，而应该适当地进行个性化修改，加入自己的心得体会，使其成为自己的语言。这样，随着时间的推移，他们能够不断创新。
对于低年级的学生来说，语文学习的关键在于词汇和短语的积累。摘抄对于积累写作词汇是有帮助的。但是，如果学生只是为了完成作业而大量摘抄，没有明确的主题和目的，那么这种摘抄就只能当作是练字。为了真正从摘抄中获益，避免成为机械复制文字的“打印机”，学生需要掌握正确的摘抄技巧和方法。
新鲜感是主观的感受，起初，学生可能会对任何他们觉得新奇或优美的词语和句子产生新鲜感。例如，对于某个学生来说，他可能会对一些不熟悉的、引起好奇心的、或是认为优美的词语和句子感到新鲜。然而，随着学习的深入，随着老师的指导和启发，随着孩子语言感知能力的提升，他们渐渐会集中注意力于文章中那些具有独特表达特色的词语或句子，甚至是段落。
为了有效利用这些素材，学生需要将它们牢记于心。仅仅眼熟是不够的，他们应该经常翻阅并摘抄这些内容，并尽可能地背诵。在摘抄旁边做批注，以便于理解和应用。
此外，学生应该在平时多练习写作。在写作时，他们应该频繁地查阅摘抄本，并尝试将优美的词语和句子融入自己的作品中。他们可以先尝试使用高级词汇，再模仿使用美句，借鉴写作技巧，逐步提高。
当学生在作文中使用经典优美的句子作为开头或结尾时，他们不应该简单地照搬照抄，而应该适当地进行个性化修改，加入自己的心得体会，使其成为自己的语言。这样，随着时间的推移，他们能够不断创新。
对于低年级的学生来说，语文学习的关键在于词汇和短语的积累。摘抄对于积累写作词汇是有帮助的。但是，如果学生只是为了完成作业而大量摘抄，没有明确的主题和目的，那么这种摘抄就只能当作是练字。为了真正从摘抄中获益，避免成为机械复制文字的“打印机”，学生需要掌握正确的摘抄技巧和方法。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
