如题所述
前道德阶段、他律道德阶段、自律或合作道德阶段、公正道德阶段。
1、前道德阶段：皮亚杰道德觉得这一阶段的孩子还没有真正的道德观念，还没有意识到规则和规范的存在，行为主要受自我中心的思维驱使，还没有真正的判断力，也不会考虑到行为的后果。
2、他律道德阶段：在这一阶段，孩子开始意识到外部规则和权威的存在，认为规则是绝对的、不可改变的，倾向于服从权威，特别是父母和老师，对惩罚和后果有强烈的反应，这一阶段的道德判断主要是根据行为是否违反规则或法律来判断。
3、自律或合作道德阶段：在这一阶段，孩子开始理解到规则是人们为了达到某种目的而协商制定的，而不是绝对的、一成不变的，开始意识到自己的价值和权利，开始能够进行独立的思考和判断，开始考虑行为背后的动机和意图，而不仅仅是行为的结果。
4、公正道德阶段：在这一阶段，孩子开始超越对规则的遵守，开始理解到公正和公平的价值，能够考虑到不同个体的权利和利益，能够进行抽象的道德推理，并能够根据情况做出合理的道德判断。
1、前道德阶段：皮亚杰道德觉得这一阶段的孩子还没有真正的道德观念，还没有意识到规则和规范的存在，行为主要受自我中心的思维驱使，还没有真正的判断力，也不会考虑到行为的后果。
2、他律道德阶段：在这一阶段，孩子开始意识到外部规则和权威的存在，认为规则是绝对的、不可改变的，倾向于服从权威，特别是父母和老师，对惩罚和后果有强烈的反应，这一阶段的道德判断主要是根据行为是否违反规则或法律来判断。
3、自律或合作道德阶段：在这一阶段，孩子开始理解到规则是人们为了达到某种目的而协商制定的，而不是绝对的、一成不变的，开始意识到自己的价值和权利，开始能够进行独立的思考和判断，开始考虑行为背后的动机和意图，而不仅仅是行为的结果。
4、公正道德阶段：在这一阶段，孩子开始超越对规则的遵守，开始理解到公正和公平的价值，能够考虑到不同个体的权利和利益，能够进行抽象的道德推理，并能够根据情况做出合理的道德判断。
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