如题所述
教学目标:
1、认识13个生字,会写“园、为、阳、因、脸、光” 6个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿,并能联系自己的实际说一说。
教学重点: 朗读课文,认字
教学的主要方法: 朗读、体会、感悟
课前准备: 歌曲录音带,文中的插图的复合图
教学流程:
第一教时
教学目标:
1、认识13个生字,会写“阳、园、因” 3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
一、 歌曲引入,激发兴趣
1.板书“太阳”,书写指导“阳”。
“阳”:“左耳”高而小。
2.听歌曲《种太阳》,边听边想:歌曲里讲了什么?
(抽几位学生说一说,让生初步感受到歌曲中的小朋友有一颗美美的心。)
3.揭题:四个太阳
是呀,歌曲中的小朋友,有一个美好的愿望,他想让世界的每一个角落都充满温暖和阳光。我们课文中呀,也有一位小朋友,他想画四个太阳,他又有什么愿望呢?让我们一起走进课文吧!
二、 自读课文,认识生字
1.生自提读文要求,根据所提要求选择自己喜欢的方式自由读文。
2.出示生字词,检查读音。
(1)指名教。
(2)自由读。
(3)出示卡片,生齐读,分组读。
(4)掉拼音读。
3.你记住了哪些字,怎么记的?
3.分段检查读文。
三、再读课文,了解大意
1.我画了四个什么样的太阳,分别送给了谁?
师示范说:我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。
生接下去说(要求用自己的话来表达,并根据回答贴相应太阳的图片。)
2.你喜欢哪个太阳就读哪个自然段。
3.一起合作把课文连起来读一读。
四、指导书写。
“园、因”都是全包围的字,注意被包围部分的大小要适中。先里头再封口。
第二教时
教学目标:
1、认识13个生字,会写“为、脸、光”3个字。
2、有感情朗读课文、背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿,并能联系自己的实际说一说。
一、复习导入
1.多种形式读卡片。
2.为什么要画四个太阳呢/咱们一起到课文里去找答案吧!
二、读感悟,理解课文
1.自由读课文,在四个太阳中,你最喜欢哪个太阳呢?
2.为什么?把写它的那一段话再读一读,读出对太阳的喜爱。
3.你喜欢哪个太阳?说说你的理由。
(以下内容可根据学生回答的顺序进行教学。)
(1)绿绿的太阳
A、 用自己的话说说喜欢的理由
B、 想象夏天炎热的感觉,把感受说给大家听一听。
C、 过渡:可是只要有了这个绿绿的太阳,到处都会让人感到清凉。(板书:清凉)老师也喜欢上了这个太阳,喜欢得都想去读一读了。
D、 师范读该段,读完后说一说:听了老师的读,你好象感觉到了什么?
E、 你们想把这清凉送给炎热的.夏天吗?生齐读课文。
(2) 金黄的太阳
A、 一生叙述理由,另外的学生可以充分表达自己的观点。
B、 想象:有那些果子成熟了?师示:苹果、葡萄、梨子
并用( )的( )说一说。还有其他的水果吗?板书:丰收
C、 表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。(邀请时该注意什么?抽生演,同桌互演。)
D、 抽生读,另外的学生闭眼感受。(吃到水果了吗?如没吃到,再继续读)
E、 生齐读,让师尝尝水果的香甜。
(3)红红的太阳
A、 想象在寒风刺骨,漫天飞雪的冬天,你有什么感觉?
B、 板书:温暖(学习“温”,说说可以用什么办法记住?)
C、 男女生分角色读,把温暖送给大家。
(4)绿绿的太阳
A、 如果你画春天的太阳,你会画什么颜色呢?
B、 用自己的语言描绘多彩的春天。
C、 师生合作读。(师问生答或生问师答)
三、背诵自己喜欢的段落。
四、看板书总结
五、书写“为、脸、光”
1.“为”的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。
2.“脸”的月字旁要瘦一点。
3.“光”注意笔顺。
第三教时
教学目标:
1.巩固生字词。
2.会背诵课文。
一、读卡片。
二、有感情背诵你们所选的段落。如果愿意再背诵其他段落,你就更了不起。
三、听写生字新词。
四、完成作业。
五、拓展延伸
1. 过度:我们送一个绿绿的太阳给夏天,送一个金黄的太阳给秋天,我们把美好的心愿送给每个季节。老师也有一个心愿,送给小朋友一个满面笑容的太阳,(示一张上面画着一个开心的太阳及四十张弯弯的嘴巴的图画)希望小朋友们学的开心,玩的开心,睡的开心,人人都能笑口常开。
2. 小朋友又有什么心愿呢?想画个什么样的太阳,送给谁?(同桌互说)
3. 总结:老师知道大家都有美好的心愿,我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美好!