蜗牛防写诗句？

感谢上帝，给我预备了这样一个机会，能在暑假期间和这些可爱的孩子们一起成长。为了做纪念，也为了做总结，我决定写下这篇文章。

汉语有个词，叫做“教学相长”，这个词的意思是，在教育孩子的过程中，不仅学生会成长，那个教导的人也会成长，无论是他教的是自己的一两个孩子，还是班级里的几个、几十个孩子。呵呵，这是我在暑期班里最大的感受。接下来，我会细数自己20天来的收获。

首先，是备课过程中的收获。

在预备孩子们写作课之前，我常常要思考:写什么？人、事、景、物，小学写作四个主要方面都有预备，写人很有挑战，怎么办？（孩子们好多次说:“我最讨厌写人了，我写了n变了……好难写”😐🤔）观察景物观察哪里的？护城河的环境都被破坏了，还观察吗？……

为了更好地备课，我仔细留意教室周边的环境，用形色软件认识各样的植物；我也拿起笔、本听王一梅等专家的讲座；我也走到市场去留意新鲜的水果（观察葡萄），想着孩子们观察写作后还能饱饱口福呵……
所以，在没上课之前，我就已经很有收获啦！

其次，讲课过程中的收获。怎样有效讲解，怎样吸引孩子注意力，如何有效使用范文，孩子不遵守课堂纪律怎么办？在讲课过程中，我都在思考这些问题，20天操练下来，收获还是不小的。

呵呵，悄悄告诉你，我觉得最有挑战的是:孩子们不听话时，我怎样管家他们。这可需要很大的勇气和智慧。“你再这样不听安排，我就在十分钟之内，不和你说任何话”“若再这样大声嚷嚷，放学后留下来打扫卫生”……

其实，“管教”，对于老师来说很重要，对于父母同样如此。而这，往往很需要勇气。孩子们须要被训练，尊重顺服权柄～～父母的、老师的。

还有一个收获，就是我和孩子们之间的情谊。我常常要提醒自己：“从上帝的眼光看待这些孩子”，呵呵，又美又善，天国的主人！

可能因为常常欣赏肯定鼓励他们，孩子们很愿意和我说知心话，甚至特意早到和我聊天

课间的游戏也大大增强了我们之间的关系，无数次的捧腹大笑哈哈

经典绘本的诵读可能也成了我们共同的美好回忆吧。还记得我给孩子们读《活了一百万次的猫》时，他们是那么专注、认真，读到“猫是魔术师的猫”那一段时，我们几乎也是同时大笑不止，还有后来的情节创造，仿写，呵呵，我很少见到孩子们有那么高的写作热情的！“猫是空姐的猫……”“猫是谭楷瑞/李老师的猫……”那想象力、那欢乐的氛围，现在想想都很怀念啊

愿上帝祝福这些孩子们！