我是一名学生，我知道的的任务是好好学习，但我总是喜欢把思考一些对于我现在年龄毫无意义的事情，不能预

心理学研究证实，人的注意力一方面很难长时间集中，另一方面易受外界环境以及内心情绪波动的干扰而“走神”。应该说这是人的正常心理现象，也是每个人都会遇到的。但是有的人却可以在一定时间内高度集中注意力做事，那是因为他们一方面把所作的工作当作是非常感兴趣的事情，另一方面是他们内心和谐，心理冲突相对较少的缘故。您注意力不集中或“走神”，可能是因为您常常要求自己能够完全“心无杂念”，心思百分之百的用在所作的工作上，如果达不到这样的效果，就不断地责怪和强迫自己，结果是“哪里有压迫，哪里就有反抗”——注意力越加难以集中。这时候就会把正常的心理现象当成了异常，越是苛求自己要注意力集中，注意力越是跑到了“怕被干扰”，“怕注意力不集中”上，导致对于外界刺激过于敏感，结果真的“注意力不集中”了，于是更加苦恼，更加想摆脱这种状况，更加关注注意力的问题，从而形成恶性循环，难以自拔。正确的做法应该是不必过于责怪和强迫自己，采取一种“顺其自然”——“注意不集中就不集中吧，只要集中的时候我能把所作的工作做好就行了”——的态度，该干什么干什么，只要尽自己的努力就是了。以这种态度去对待，相信您“沉不下心”、“分神、跑神”情况肯定会有所改观的。
下面我们就谈几点运用心理调节提高精力的方法：①自我激励。用生活中的哲理、榜样或明智的思想、观念来激励自己。相信自己是一个有价值的人，相信通过自己切实的努力一定能取得成功，相信未来是美好的，做到遇事不惊，一旦有意外事件出现，不要被接踵而至的惊慌、焦急等情绪控制，要鼓励自己遇事不惊，开动脑筋，想各种有利对策；要知足常乐，经常想到自己是幸福而充足的，保持心情舒畅，从而增加获得成功的可能性。②自我暗示。语言暗示对人的情绪及行为有奇妙的影响和调整作用。在遇到挫折时，需要自我暗示。首先，要自己不要紧张，相信自己定能闯过难关；还要自己不慌乱，语言暗示可以通过自言自语，也可将提示语写在本上，贴在墙壁、床头等可以经常看到的地方，以便鞭策自己。③转移注意力。例如通过幽默、升华和补偿等，所谓化悲痛为力量，把受挫折的情感和精力转移到有益的活动中去，把消极的情绪导向积极的方面，以保持情绪的稳定和心理的平衡。④外力内授。当某方面能力较弱，自卑感较强，而周围环境又有较大的压力时，可以把这种压力变为一种激发自己前进的动力。一定要鼓起“迎着困难上”的勇气，把前进道路上的困难和障碍看作是磨砺意志、增长才干的一种“财富”，而不是把它当作负担。⑤自我合理。也叫自我安慰，如遭受到“专不下心来做事”而焦虑和沮丧时，有必要来寻找几条理由，为自己的遭遇作合理的解释。当然，自我合理是一种消极的机制，对于缓和一时的思想纽结是有效的，但最根本的还是要采取积极的调节措施，故不可经常使用。追问

或者说我的情况是我知道学习的好处，我的内心也是想学习的，但我还是没能去学，为什么？有什么解决的办法吗？

追答

平常多想想自己的理想是什么，培养对几个学科的兴趣，找到自己的长处上课带着问题学习，还有别受外界的干扰，你上几年级了？

追问

高二

追答

学什么科？

追问

理科

追答

第一，搞清楚你学习的目的，为了你的目的而学（也就是理想）
比如，现在你要让你的数学提高，你就要先把老师讲的定义弄懂，不论用什么方法，然后将解题方法放在旁边，做题，做不起的就问，讲解完后再做一遍，重复的题型可以直接跳过，避免无用的做题，做到你能灵活运用做题方法，解题技巧，完全理解定义为止，资料你可以准备三本，一本涵盖各种题型，有难题有易题，这类资料一般一本不够，因为不全面，第二类，就是纯讲解的资料，给你讲解题型和定义，这类要自己慢慢选，第三类，就是高考题型资料，比如天利试卷系列-天利38套，这类题目现在看起来特别难，但是你还是得做，学完一点做一点，最好买那种高考例卷，一套卷子一次考试的那种，这样你全部学完还可以再做一遍，就当复习了，最后，就是做不起的题千万千万别看答案，宁可找同学老师来问也别看答案，啊，对，还有，学习的方法不一定越累越好，分析下自己的性格，按照自己的性格制定学习方法，逼自己去学习，一般更有效。适合自己的才是最好的，，，就这些

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