如题所述
一件难忘的事 不经意打开抽屉，我又看到了那截折断的尺子，不禁又想起了几年前的那件事…… 那是小学6年级的一次数学期中考试，考试前一天，老师嘱咐我们：“同学们，这次考试有画图题，大家一定要带好铅笔尺子。”当天晚上，我复习到很晚，没有收拾考试要带的东西。第二天早上，我睁眼一看，啊？都7点30了！糟了，考试要迟到了！我匆忙穿好衣服，把摊在桌上的铅笔，橡皮等等一股脑地往书包里一赛，就飞奔向了学校。 到了教室，我把东西一件一件地掏出来。铅笔，橡皮，钢笔，尺……咦？啊！尺子！我忘带尺子了！完了，离考试就剩5分钟了，怎么办？ 我把书包翻了个底朝天，又在座位周围找来找去，希望能找到一把直尺。可是奇迹到底没有发生，书包里空空的，地上干干净净的，什么也没有。唉，这下惨了，没带尺子，画图题怎么做啊。 老师已经拿着卷子进来了，我急得像热锅上的蚂蚁。忽然，我听到身后传来一个声音：“你怎么了？丢东西了吗？”回头一看，不认识。所谓病急乱投医，我虽然觉得他帮不上什么忙，可还是把忘带尺子的事告诉了他。他沉没了一会，说：“我给你吧。”我正在纳闷，忽然见他把他那把新尺子“啪”的一声折成了两半，把其中一截递给我，说：“给，拿去用吧。” 我接过那半截尺子，一股感激之情从心底升起，可我还没来的及说什么，铃声就响了，开始考试了，我只好转过身，开始聚精会神地答题，用那截断尺仔细地画着图…… 铃声再一次响起了，考试结束了。我长长地吁了一口气。我转过身，想向他道谢，可是却不知道说什么好，他好像明白我的心思，笑了笑，说：“不用谢，互相帮助是应该的嘛，那截尺子就送给你了。”说完，他就拿起东西走了。望着他离去的背影，又看了看手中的尺子，心里有种说不出的感觉。 这件事情已经过去好几年了，可是我仍然记得很清楚，它还将继续留在我心里。它让我感受到了人间的真情，我也会把这种真情继续传播下去，希望所有的人都能感受到这种真情，并把它传下去。
原来一直以为：“真情只有体现在见义勇为，助人为乐的大事上”。可是自从做了教师，特别是做了班主任之后才深切体会到：“班主任的工作就是传播真情的工作，真情无处不在。”
我们班的陈旭众所周知是个调皮捣蛋，多动，与老师有抵触情绪的孩子。接班伊始，我很希望用我的真情感染他、打动他，所以在第一次见面之前，我认真和他家长沟通了孩子的情况，通过认识陈旭的人了解他小学时的情况。果然他抵触老师，故意不听老师的话，甚至和老师对着干源于他在三年级的时候老师对他的问题处理让他觉得老师不公平、针对他，几次的冲突使得原本就很淘气的他变了，不写作业，捣乱课堂，甚至和老师顶撞，更有甚者他的妈妈到学校和老师闹，找校长告状，闹得全校沸沸扬扬，他的思想转变更快了，而且通过这件事同学们都讨厌他，骂他，使得他更加变本加厉的变坏，形成了非常不好的习惯。。。。。。班里曾和他一个班级的学生都觉得他不可救药了，甚至还有学生埋怨到：怎么又和他一个班。根据这种现状，我在第一次进班时，明确的告诉所有学生我会一视同仁，在私底下，我告诉陈旭：“你小学时的表现我都知道，但是我认为那不是真实的你，今天你的第一次站姿，坐姿让我感到你其实是个懂事的孩子，我开始喜欢你了，我相信你能做的很好。”他听了我的话，有些吃惊，问了一句我到现在都清晰记得的话：“您相信我？”显然我的真情打动了他，他下了第一次保证给我。接下来的日子，他虽然还是上课捣乱，顶撞老师，不完成作业，给班级不断扣分，但是，看得出来，他把我的话放在了心里，起码每次面对我的时候，他会很悔恨的告诉我：“老师，我错了，我就是管不住自己，我一定改。”我知道其实他心眼不坏，只不过是做事没有常性，没有养成良好的习惯，所以没有过多的批评他，而是每天坚持给他写一封信：“陈旭，今天你的数学课坐姿很好，没有说废话，进步真大呀！如果你在其他课堂上也能像今天这节课似的该有多好呀？”“陈旭，你的字写得真漂亮，一看就是能静下心来做事的人，而且语文老师夸你理解力很强，如果能认真上好语文课，你一定能把语文考到优秀呢。”“陈旭，你今天给班里扣分了，我知道你也不想的，那就多为班集体做好事，把失去的再弥补回来好么？”这字字句句发自肺腑的真情感染了他，我逐渐看到了他的转变，他每天很期待接到我的信，每次双手接过并认真阅读后，他会整整齐齐的收好夹在书里，怕损坏了。有时他也会给我回信或回短消息告诉我：“他真的想好，可是不知道该怎么去做，总是控制不了自己。”如果哪天我忘了给他信，他会主动跑来问我：“老师，今天您给我写信了么？”那种期待的眼神让我看到了我的真情打动了他。现在的他已经比原来进步很多了，很多老师会在下课和我表扬他的进步，课堂上他基本可以做到不扰乱正常的学习秩序了，有些时候还能够主动听讲，记笔记了。也能连续几天完成一些简单抄写作业了。每到节假日，他总是第一个发祝福短信给我，提醒我注意身体，让我感动。
虽然他还有很多不足，但是我感觉我的真情付出他接受了，转变了，他也能反过来用真情关心我，关爱班集体了，我们都看到了他今后的希望。
短短几分钟道不尽师生间的真情，但这正是人间自有真情在，寓教于情效果佳追问
原来一直以为：“真情只有体现在见义勇为，助人为乐的大事上”。可是自从做了教师，特别是做了班主任之后才深切体会到：“班主任的工作就是传播真情的工作，真情无处不在。”
我们班的陈旭众所周知是个调皮捣蛋，多动，与老师有抵触情绪的孩子。接班伊始，我很希望用我的真情感染他、打动他，所以在第一次见面之前，我认真和他家长沟通了孩子的情况，通过认识陈旭的人了解他小学时的情况。果然他抵触老师，故意不听老师的话，甚至和老师对着干源于他在三年级的时候老师对他的问题处理让他觉得老师不公平、针对他，几次的冲突使得原本就很淘气的他变了，不写作业，捣乱课堂，甚至和老师顶撞，更有甚者他的妈妈到学校和老师闹，找校长告状，闹得全校沸沸扬扬，他的思想转变更快了，而且通过这件事同学们都讨厌他，骂他，使得他更加变本加厉的变坏，形成了非常不好的习惯。。。。。。班里曾和他一个班级的学生都觉得他不可救药了，甚至还有学生埋怨到：怎么又和他一个班。根据这种现状，我在第一次进班时，明确的告诉所有学生我会一视同仁，在私底下，我告诉陈旭：“你小学时的表现我都知道，但是我认为那不是真实的你，今天你的第一次站姿，坐姿让我感到你其实是个懂事的孩子，我开始喜欢你了，我相信你能做的很好。”他听了我的话，有些吃惊，问了一句我到现在都清晰记得的话：“您相信我？”显然我的真情打动了他，他下了第一次保证给我。接下来的日子，他虽然还是上课捣乱，顶撞老师，不完成作业，给班级不断扣分，但是，看得出来，他把我的话放在了心里，起码每次面对我的时候，他会很悔恨的告诉我：“老师，我错了，我就是管不住自己，我一定改。”我知道其实他心眼不坏，只不过是做事没有常性，没有养成良好的习惯，所以没有过多的批评他，而是每天坚持给他写一封信：“陈旭，今天你的数学课坐姿很好，没有说废话，进步真大呀！如果你在其他课堂上也能像今天这节课似的该有多好呀？”“陈旭，你的字写得真漂亮，一看就是能静下心来做事的人，而且语文老师夸你理解力很强，如果能认真上好语文课，你一定能把语文考到优秀呢。”“陈旭，你今天给班里扣分了，我知道你也不想的，那就多为班集体做好事，把失去的再弥补回来好么？”这字字句句发自肺腑的真情感染了他，我逐渐看到了他的转变，他每天很期待接到我的信，每次双手接过并认真阅读后，他会整整齐齐的收好夹在书里，怕损坏了。有时他也会给我回信或回短消息告诉我：“他真的想好，可是不知道该怎么去做，总是控制不了自己。”如果哪天我忘了给他信，他会主动跑来问我：“老师，今天您给我写信了么？”那种期待的眼神让我看到了我的真情打动了他。现在的他已经比原来进步很多了，很多老师会在下课和我表扬他的进步，课堂上他基本可以做到不扰乱正常的学习秩序了，有些时候还能够主动听讲，记笔记了。也能连续几天完成一些简单抄写作业了。每到节假日，他总是第一个发祝福短信给我，提醒我注意身体，让我感动。
虽然他还有很多不足，但是我感觉我的真情付出他接受了，转变了，他也能反过来用真情关心我，关爱班集体了，我们都看到了他今后的希望。
短短几分钟道不尽师生间的真情，但这正是人间自有真情在，寓教于情效果佳追问
是演讲稿。。。。。。。
追答人间自有真情在
"落花不是无情物,化作春泥更护花",真情一真是令我感动的,我经常想假若世界充满了真情,那么这个世界该是多么的美啊!
但是面对生活中的一些丑恶现象我迷惘了,困惑了,当听说年迈的老奶奶被不孝之子赶出家门,我愤慨了;当看到幼小的孩子让狠心的父母无情的抛弃,我流泪了,当看到见义勇为者在众目睽睽下被歹徒杀害,我更是悲愤.
我感叹这个社会的世风日下,人心不古,我对这些心灵麻木的市侩充满了鄙视,我的心在迷惘在流血,我在心底呐喊"真情哪里去了?哪里去寻找人世间的真情呢?"
我四处寻觅,探索,啊!终于发现了,我看到了两位孤苦伶丁的老人收养了几十名弃婴,用他们的辛苦和汗水去抚育这几十名孩子,使这些孩子健康成长,看到这我流泪了,流的是佩服的泪,是感动的泪,我终于发现了人世间的真情,丛飞一个让我十分佩服的人,他几十年如一日地去做一名义务工作,又把自己挣的钱全部用来资助贫困儿童上学,甚至把最后别人给的治病钱也全部捐助了,大家都为他的真情所感动了,丛飞虽然走了,但他却永远活在我们的心中!
哦,我真的找到了,找到了人们心灵深处那闪光的真情,我欢欣鼓舞,我激动振奋.
我不再为我开始遇到的丑恶现象担心了,我看到了希望,我看到了人世间还有真正的美好的东西.
"你走来,他走来,我们都到一起来......."啊,让这世界有真心的爱!啊,让这世界充满情和爱!朋友,让我们唱响这首把世界充满爱,让我们把这个世界用爱来填满吧!
让这首歌响彻在神州大地吧!因为人间自有真情在!
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