（一）鲁迅爱书的故事
鲁迅先生的全部生活内容里，书籍占着重要的地位，他被人称为“爱书如命”的人。
幼年时期的鲁迅，看书以前，总要把手洗干净了，然后才捧书阅读，避免把书弄脏。成年以后，鲁迅一直把读书、买书、借书、抄书、修书，作为自己一直以来极大的乐趣和事业。对稀有的好书，他还亲自动手翻印，装订成册。
在鲁迅博物馆里陈列着一盒修书的工具，那是一些简单的画线仪器，几根钢针，一团丝线，几块沙纸以及两块磨书用的石头。鲁迅就是用这些极其平常的东西，使得他珍藏的一万多册图书历久常新。没有一册出现污损、破散的情况。
鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生。但是，归还时，如果书上有破边卷角等损坏的情况，那他是不会高兴的。对于那种不爱护书的借阅者，鲁迅宁愿把书送还给他，也不忍看到那本被蹂躏过的书再拿回来。
鲁迅先生常把一些好书主动寄赠给需要的人。每次把书送出去，总是非常仔细地包扎妥贴。这种花在书本上的心力，是为了友人，更是为书籍。
1．根据词语在文中的意思，写出近义词。
稀有—— （ ）
妥帖—— （ ）
2．用横线画出全文的中心句。
3．全文围绕鲁迅爱书一共写了 件事。分别是
4．请写出一句有关于读书、爱书的成语、谚语或名人名言。
（二）题目：
德国萨克森洲警犬学校里的小猪与警察结下不解之缘，经过训练的小猪，两个月后，能准确地从一个冰柜中找到曾经让它在别的地方嗅过的一瓶牛奶。九个月后，能够隔着皮箱嗅出毒品。以后不久，又能嗅（xiù chòu）出深埋地下1.5米深的毒品和作案工具，于是会用鼻子加上蹄脚把发现的毒品挖出来。你看，小猪并不蠢。
老挝湄公河中的美人鱼，一旦发现有人落水或船只遇难，就会见义勇为将落水者或船只托出水面，直到他（它）们化险为夷才放心离去。
在英国的东海岸发生过这样一件事。一天下午四点多，格利斯一家三口正在沙洲上散步。突然浓雾弥漫，他们匆匆忙忙地想打(道 到)回府，却已来不及了，上涨的潮水切断了沙洲与海滩的通路，一瞬间，他们就要被海水淹没。在这千（均 钧）一发的时刻，六、七只海豹窜(cuān cuàn )到他们身边，不断地撞(zhuàng chuàng)击着他们的腿，把他们拱出海面，鼓（励 历）他们与大海奋战。大约两个小时，格利斯全家转危为安。他们久久地跪在海边，向着海豹游去的方向望着……
1. 用“\”把（ ）的错字划去。
2．用“√”画出（ ）中正确的读音。
3．从文中摘录三个成语，抄在横线上。
4．给短文起个恰当的名字，填在文章开头的横线上。
5．概括每个自然段的意思。
6.读了这篇文章，你有什么感受？
答案：1 稀有—— （ 罕见）（ 少见 ）
妥帖—— （ 妥当 ）
2 中心句： 鲁迅先生的全部生活内容里，书籍占着重要的地位，他被人称为“爱书如命”的人。
3 全文围绕鲁迅爱书一共写了 4 件事。分别是1 鲁迅小时候就开始爱惜书.2鲁迅用修书器使书完好保存4鲁迅不高兴把书借给不爱惜书的人
4籍是巨大的力量——列宁
书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师——高尔基
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——笛卡尔
读书越多，越感到腹中空虚——雪莱
每一本书都是一个用黑字印在白纸上的 灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了——高尔基
光阴给我们经验，读书给我们知识——奥斯特洛夫斯基
（二）
答案：1. 用“\”把（ ）的错字划去。错字是：它 到 均 历
2．用“√”画出（ ）中正确的读音。正确的读音是：xiù cuàn zhuàng
3．从文中摘录三个成语，抄在横线上。不解之缘 化险为夷 千 钧一发
4．给短文起个恰当的名字，填在文章开头的横线上。题目： 人与动物的不解之缘
5．概括每个自然段的意思。第一段：神奇的小猪，用嗅觉帮助警察找作案证据。第二段美人鱼水中救人。第三段海豹帮助格利斯及家人海中逃生。
6.读了这篇文章，你有什么感受？感受：动物真的是很神奇，甚至有比人类还高的智商，我们真的是应该爱护它们。
纯手工打字，真的很累，希望会帮到你！也希望你能采纳！
——关于成语中的名人故事知道率的调查与分析
一、 问题的提出
前不久，我们刚学了成语故事《程门立雪》，其中有两个名人：杨时和程颐，读了这个故事，我不禁想：在中国文学的几千年历史长河中，有蕴含着深刻哲理的一个个成语故事，大家知道这些成语故事以及其中的名人吗？带着这个问题，我展开了一次关于成语中的名人故事知道率的调查。
二、 调查方法
1. 采访别人；
2. 请教别人。
三、 调查情况与资料整理
调查对象
爸爸
妈妈
哥哥
职业
助理工程师
护士
学生
学历
大专
本科
大二（在读）
调查类型
人物
故事
人物
故事
人物
故事
悬梁刺股
不知道
知道
不知道
知道
知道
知道
凿壁偷光
不知道
知道
不知道
知道
知道
知道
囊萤映雪
不知道
知道
不知道
知道
知道
知道
四面楚歌
不知道
不知道
不知道
知道
知道
知道
纸上谈兵
不知道
知道
不知道
知道
知道
知道
乐不思蜀
知道
知道
知道
知道
知道
知道
负荆请罪
知道
知道
知道
知道
知道
知道
指鹿为马
不知道
知道
不知道
知道
知道
知道
胸有成竹
不知道
不知道
不知道
知道
知道
知道
投笔从戎
不知道
知道
不知道
知道
知道
知道
了解率
20%
80%
20%
100%
100%
100%
四、 结论
总体情况
人物
≈46.5%
故事
≈93%
1. 从总体情况的人物与故事了解率相差22.5%的天壤之别，与我们一家三口成语故事人物的平均知道率百分比明显低于统计平均值中，我想说：我们看成语故事都只是一目十行，只记住了它的题目，而没有反复去推敲其中人物的一个个表情，一个个神态和一个个动作。假如读书能够反复推敲其中的人物，那么从而就会了解人物的心理、情感与性格，这样，成语故事中的人物有的一些缺点，你就会避免，就像《按图索骥》这个成语故事，你反复揣摩了，就不会像文中的伯乐的儿子那样死板地按照书来做事了；而成语故事中的人物有的一些优点，你则会学到，如：你读了《程门立雪》，就会学到其中程颐尊师重道的精神。
2. 另外，职业与学历跟了解成语中的名人故事也有一定的关系。一般来说，学历高的对成语中的名人故事比较了解，而学历低的则不怎么了解。如：妈妈的学历比爸爸的学历高，因此妈妈对成语故事的了解率就比爸爸高20%（统计值）。而在校的学生与老师，则比其他工作者对成语故事的了解率高。如：哥哥是在校学生，他对成语故事中的人物的了解率就比妈妈高80%（统计值）。
总结：也许我们的父母常常为生计而奔波，对于以前学过的或是看到过的东西，随着时间的流逝，都或多或少地有所遗忘。但是，有一样东西是不可以遗忘的，那就是——中国的传统文化，因为中国的传统文化就是中国人民智慧的结晶。这一点，新加坡人就十分重视，甚至，他们还创立了新加坡传统文化协会来保护、宣传、发扬传统文化。因此，我们小学生应该弘扬、继承我们中国的传统文化，同时也要取其精华，去其糟粕，从而让更多的人了解我们中国优秀的传统文化。
