1那是期中考试后的一天,班里的一个同学因为各门功课都考得一塌糊涂,所以在哲学课上无精打采。他的异常引起了哲学教授的注意,教授把他从座位上叫了起来,请他回答问题。教授拿起一张纸扔到地上,请他回答:这张纸有几种命运。
2也许是惊慌,也许是心不在焉,那位同学一时愣住,好一会儿,他才回答:“扔到地上就变成了一张废纸,这就是它的命运。”教授显然并不满意他的回答。教授又当着大家的面在那张纸上踩了几脚,纸上印上了教授沾满灰尘和污垢的脚印,然后,教授又请这位同学回答这张纸片有几种命运。
3“这下这张纸真的变成废纸了,还有什么用呢?”那个同学垂头丧气地说。
4教授没有说话,捡起那张纸,把它撕成两半扔在地上,然后,心平气和地请那位同学再一次回答同样的问题。
5那位同学被弄糊涂了,他红着脸回答:“这下纯粹变成了一张废纸。”
6教授不动声色地捡起撕成两半的纸,很快,就在上面画了一匹奔腾的骏马,而刚才踩下的脚印恰到好处地变成了骏马蹄下的原野。骏马充满了刚毅、坚定和张力,让人充满遐想。最后,教授举起画问那位同学:“现在请你回答,这张纸的命运是什么?”
7那位同学的脸色明朗起来,干脆利落地回答:“您给一张废纸赋予希望,使它有了价值。”教授脸上露出一丝笑容。很快,他又掏出打火机,点燃了那张画,一眨眼的工夫,这张纸变成了灰烬。
8最后教授说:“大家都看见了吧,起初并不起眼的一张纸片,我们以消极的态度去看待它,就会使它变得一文不值。我们再使纸片遭受更多的厄运,它的价值就会更小。如果我们放弃希望使它彻底毁灭,很显然,它就根本不可能有什么美感和价值了,但如果我们以积极的心态对待它,给它一些希望和力量,纸片就会起死回生。一张纸片是这样,一个人也一样啊。”
9一张纸片尚且有多种命运,更何况我们呢?命运如同掌纹,弯弯曲曲,然而无论它怎样变化,命运永远都掌握在我们自己的手中。
问题:
1、第八段加点词语“更多的厄运”所包含的具体内容有哪些?联系上下文分别简要概括回答。
2、文中的那位同学的神态从“无精打采”到“垂头丧气”再到“红着脸”最后“明朗起来”,这样的描写有什么表达作用?
2.通过神态和心理的变化描写,突出教授利用纸片的原意,也表现出这位同学真正领悟到了教授所给予他的指导和教育。一张纸片尚且有多种命运,更何况我们呢!一次考试的失败并不算什么,无论遇到怎样的挫折,只要付与希望,我们就能够改变命运,所以应该乐观起来。