1那是期中考试后的一天，班里的一个同学因为各门功课都考得一塌糊涂，所以在哲学课上无精打采。他的异常引起了哲学教授的注意，教授把他从座位上叫了起来，请他回答问题。教授拿起一张纸扔到地上，请他回答：这张纸有几种命运。
2也许是惊慌，也许是心不在焉，那位同学一时愣住，好一会儿，他才回答：“扔到地上就变成了一张废纸，这就是它的命运。”教授显然并不满意他的回答。教授又当着大家的面在那张纸上踩了几脚，纸上印上了教授沾满灰尘和污垢的脚印，然后，教授又请这位同学回答这张纸片有几种命运。
3“这下这张纸真的变成废纸了，还有什么用呢？”那个同学垂头丧气地说。
4教授没有说话，捡起那张纸，把它撕成两半扔在地上，然后，心平气和地请那位同学再一次回答同样的问题。
5那位同学被弄糊涂了，他红着脸回答：“这下纯粹变成了一张废纸。”
6教授不动声色地捡起撕成两半的纸，很快，就在上面画了一匹奔腾的骏马，而刚才踩下的脚印恰到好处地变成了骏马蹄下的原野。骏马充满了刚毅、坚定和张力，让人充满遐想。最后，教授举起画问那位同学：“现在请你回答，这张纸的命运是什么？”
7那位同学的脸色明朗起来，干脆利落地回答：“您给一张废纸赋予希望，使它有了价值。”教授脸上露出一丝笑容。很快，他又掏出打火机，点燃了那张画，一眨眼的工夫，这张纸变成了灰烬。
8最后教授说：“大家都看见了吧，起初并不起眼的一张纸片，我们以消极的态度去看待它，就会使它变得一文不值。我们再使纸片遭受更多的厄运，它的价值就会更小。如果我们放弃希望使它彻底毁灭，很显然，它就根本不可能有什么美感和价值了，但如果我们以积极的心态对待它，给它一些希望和力量，纸片就会起死回生。一张纸片是这样，一个人也一样啊。”
9一张纸片尚且有多种命运，更何况我们呢？命运如同掌纹，弯弯曲曲，然而无论它怎样变化，命运永远都掌握在我们自己的手中。
问题：
1、第八段加点词语“更多的厄运”所包含的具体内容有哪些？联系上下文分别简要概括回答。
2、文中的那位同学的神态从“无精打采”到“垂头丧气”再到“红着脸”最后“明朗起来”，这样的描写有什么表达作用？
2.通过神态和心理的变化描写，突出教授利用纸片的原意，也表现出这位同学真正领悟到了教授所给予他的指导和教育。一张纸片尚且有多种命运，更何况我们呢！一次考试的失败并不算什么，无论遇到怎样的挫折，只要付与希望，我们就能够改变命运，所以应该乐观起来。
