如题所述
初中吗？？1. 构思：构思是写作的起始酝酿阶段，是动笔成文前的准备阶段，也是写作成功的重要阶段。
2. 表述：表述是写作的具体实施阶段，是将前期的思考具体化，将思维转换成文字，是写作过程的主体阶段。精妙的构思需用精彩的语言来表达。
3. 修改：修改过程是写作的调整完善阶段，是写作的收尾结束阶段。对整个文章进行反复修改、删节，达到句子表达准确，无语法错误，文章中心鲜明，重点突出。
英语作文的文体有说明文(Exposition)，议论文(Argu-mentation)，叙述文(Narration)和描写文(Description)四种。不论写哪一种作文，都必须首先选词(word)，造句(sentence)，然后组段(paragraph)，成文(composition)。
因此，学生学习用英语写作文，最好不要一开始就忙于追究每个文体怎么写，而应该花一定的时间和精力练习写作文的基本功，也就是学习和获取选词、造句、组段、谋篇的知识和能力。
一、选词
词是选句的原料。选词应该注意以下几点：
1. 分辨语体
英语词有书面语体和口语体之分。例如，laboratory —lab(实验室)，examination—exam(考试)，does not—doesn’t, could not—couldn’t, I am—I’m 等，前者是书面语词，后者是口语词。写作文的时候，应该用书面语为主，少用口语词，以便使作文的语体和用词的色彩和谐一致。由于现行中学课本里的英语词，绝大部分是中性词，没有太强烈的语体色彩，它们既可以用在口语里，也可以用在书面语里，所以这个问题同学们暂时不必深究。
2. 识别词义
英语里面有许多同义词，还有一词多义的情况。选词造句的时候必须注意自己在使用词语的哪一个意思，以及能不能那样用。
例如，whether和if都有“是否”的意思。你可以写：I wonder whether he will come here or not.但是你不能写成 I wonder if he will come here or not.
另外，If这个词既可以表示“是否”，也可以表示“如果”。假如你写出这样一个句子：I shall tell you if he comes.读者就不知道你想说“我将告诉你他是否来”，还是“如果他来的话，我会告诉你”。为了避免歧义，表达前者的时候，你应该把if换成whether;表达后者的时候，你应该用if。
总的来说，造句的时候，应该选择自己有把握的、简单常用的、词义明确的词，而不要用自己心中无数的、冷僻的、可能产生歧义的词。
3. 明确词性
英语词有一词多性的现象，也有同一个词根派生出几个单词，它们的词义大致相同，但词性各不相同。例如die(动词)，death(名词)，dead(形容词)都是“死亡”的意思，但它们的词性不同，用法也不同。
下面这个句子就是用错了不同词性的“死”字。
The hero has died for one year.
His dead made us feel sorrow.
第一句has died 应改为 has been deed，第二句dead 应改为death。
4. 词义联展与语用习惯
有些人只满足于知道一个英语单词单方面意义，记住它的汉语对应词，而不注意它的词义联展关系和语用习惯，这样往往会造成错误。
另外，在掌握词义的同时还要注意它的语法作用，以便能准确地用在句子里，达到交际的目的。
5. 成语的运用
成语(idioms)是长期以来惯用的固定词组，它表达了完整的意义，必须作为一个整体来记，不可以随心所欲地增一词或减一词。
6. 注意拼写
同学们写作文时常出现的拼写错误有双写遗漏。例如geting，应为getting;字母倒置，例如recieve，应为receive;等等。此外，还有i上面漏一点，t漏一横，移行不当，大小写和标点等同题。
7. 使用词典
写作文应当勤查词典。对拼写、移行、发音、词性、词义或用法有疑问，都可以向词典求教。词典有两大类，汉英词典和英汉词典。如果你忘记了“想当然”英语怎么译，你可以查汉英词典“想”字条，便知道它是take sth.for granted，如果你拿不准devote to(致力于)后面接动名词还是不定式，你可以查英汉词典devote条，便知道它接动名词。值得一提的是，同学们应该由试用英汉双解词典，逐渐要过渡到使用英英词典，即用英语解释英语的词典，这对准确掌握词义，学习多种表达方法很有好处。
二、造句
句子是表达意思的最小单位。按目前中学的实际情况，造句首先要注意语法问题，尤其是：
1. 主谓齐全
作为一个句子，在一般情况下都应具备主语和谓语，但同学们写的句子经常出现主谓残缺不全的现象。
2. 关系一致
这里包括主谓关系的一致、代词指代关系的一致、句子前后时态关系的一致等等。
3. 词序恰当
英语词的词序有些是有规则可循的，有些要根据作者强调的重点调整位置。
4. 前后连贯
这是指一个句子里的词语要衔接得当，关系清楚，合乎逻辑。
5. 简练
不要堆砌修饰性词语。在没有把握的情况下，不要用从句，应该多用简单句。
三、组段
段落是文章中相对独立的一个部分。它通常由主旨句、扩展句和结尾句组成。
下面分别谈主旨句、扩展句和结尾句的写法。
1. 主旨句
主旨句揭示该段内容的中心，放在段落的开头。从修辞上看，主旨句宜用比较简洁的句子，使读者易于领会该段的主旨。
2. 扩展句
扩展句的内容必须围绕主旨句，支持主旨句。偏离主旨句的扩展句等于画蛇添足，应该删去。从修辞上看，几个扩展句如果能分别用简单句，并列句和复合句，则整个段落会显得生动一些，而不至于那么单调、呆板。扩展句可以按照时间、方位、因果、对比、类别等关系来组织。
3. 结尾句
结尾句是对主旨句的呼应，它通常导出扩展句所陈述的结果。
四、谋篇
一篇文章应有比较完整的内容和结构，它通常包含引言段、扩展段和结论段。这和汉语作文的起、承、转、合是基本一致的。
最后还需强调的是在命题作文中有很多学生没有表达主要思想，很多学生不会运用细节来扩充主题句。这是因为在平时训练中多为“词——句——段”式。由于缺乏衔接性、逻辑性等，致使学生的写作水平停留在词汇、语法、句型的运用上。须知，内容是文章的灵魂，是前提，也是写作的目的，应引起足够注意。同时要从语篇水平上考虑谋篇布景，内容表达、语法修辞等诸方面的训练，这应是写作教学的重点之一。
2. 表述：表述是写作的具体实施阶段，是将前期的思考具体化，将思维转换成文字，是写作过程的主体阶段。精妙的构思需用精彩的语言来表达。
3. 修改：修改过程是写作的调整完善阶段，是写作的收尾结束阶段。对整个文章进行反复修改、删节，达到句子表达准确，无语法错误，文章中心鲜明，重点突出。
英语作文的文体有说明文(Exposition)，议论文(Argu-mentation)，叙述文(Narration)和描写文(Description)四种。不论写哪一种作文，都必须首先选词(word)，造句(sentence)，然后组段(paragraph)，成文(composition)。
因此，学生学习用英语写作文，最好不要一开始就忙于追究每个文体怎么写，而应该花一定的时间和精力练习写作文的基本功，也就是学习和获取选词、造句、组段、谋篇的知识和能力。
一、选词
词是选句的原料。选词应该注意以下几点：
1. 分辨语体
英语词有书面语体和口语体之分。例如，laboratory —lab(实验室)，examination—exam(考试)，does not—doesn’t, could not—couldn’t, I am—I’m 等，前者是书面语词，后者是口语词。写作文的时候，应该用书面语为主，少用口语词，以便使作文的语体和用词的色彩和谐一致。由于现行中学课本里的英语词，绝大部分是中性词，没有太强烈的语体色彩，它们既可以用在口语里，也可以用在书面语里，所以这个问题同学们暂时不必深究。
2. 识别词义
英语里面有许多同义词，还有一词多义的情况。选词造句的时候必须注意自己在使用词语的哪一个意思，以及能不能那样用。
例如，whether和if都有“是否”的意思。你可以写：I wonder whether he will come here or not.但是你不能写成 I wonder if he will come here or not.
另外，If这个词既可以表示“是否”，也可以表示“如果”。假如你写出这样一个句子：I shall tell you if he comes.读者就不知道你想说“我将告诉你他是否来”，还是“如果他来的话，我会告诉你”。为了避免歧义，表达前者的时候，你应该把if换成whether;表达后者的时候，你应该用if。
总的来说，造句的时候，应该选择自己有把握的、简单常用的、词义明确的词，而不要用自己心中无数的、冷僻的、可能产生歧义的词。
3. 明确词性
英语词有一词多性的现象，也有同一个词根派生出几个单词，它们的词义大致相同，但词性各不相同。例如die(动词)，death(名词)，dead(形容词)都是“死亡”的意思，但它们的词性不同，用法也不同。
下面这个句子就是用错了不同词性的“死”字。
The hero has died for one year.
His dead made us feel sorrow.
第一句has died 应改为 has been deed，第二句dead 应改为death。
4. 词义联展与语用习惯
有些人只满足于知道一个英语单词单方面意义，记住它的汉语对应词，而不注意它的词义联展关系和语用习惯，这样往往会造成错误。
另外，在掌握词义的同时还要注意它的语法作用，以便能准确地用在句子里，达到交际的目的。
5. 成语的运用
成语(idioms)是长期以来惯用的固定词组，它表达了完整的意义，必须作为一个整体来记，不可以随心所欲地增一词或减一词。
6. 注意拼写
同学们写作文时常出现的拼写错误有双写遗漏。例如geting，应为getting;字母倒置，例如recieve，应为receive;等等。此外，还有i上面漏一点，t漏一横，移行不当，大小写和标点等同题。
7. 使用词典
写作文应当勤查词典。对拼写、移行、发音、词性、词义或用法有疑问，都可以向词典求教。词典有两大类，汉英词典和英汉词典。如果你忘记了“想当然”英语怎么译，你可以查汉英词典“想”字条，便知道它是take sth.for granted，如果你拿不准devote to(致力于)后面接动名词还是不定式，你可以查英汉词典devote条，便知道它接动名词。值得一提的是，同学们应该由试用英汉双解词典，逐渐要过渡到使用英英词典，即用英语解释英语的词典，这对准确掌握词义，学习多种表达方法很有好处。
二、造句
句子是表达意思的最小单位。按目前中学的实际情况，造句首先要注意语法问题，尤其是：
1. 主谓齐全
作为一个句子，在一般情况下都应具备主语和谓语，但同学们写的句子经常出现主谓残缺不全的现象。
2. 关系一致
这里包括主谓关系的一致、代词指代关系的一致、句子前后时态关系的一致等等。
3. 词序恰当
英语词的词序有些是有规则可循的，有些要根据作者强调的重点调整位置。
4. 前后连贯
这是指一个句子里的词语要衔接得当，关系清楚，合乎逻辑。
5. 简练
不要堆砌修饰性词语。在没有把握的情况下，不要用从句，应该多用简单句。
三、组段
段落是文章中相对独立的一个部分。它通常由主旨句、扩展句和结尾句组成。
下面分别谈主旨句、扩展句和结尾句的写法。
1. 主旨句
主旨句揭示该段内容的中心，放在段落的开头。从修辞上看，主旨句宜用比较简洁的句子，使读者易于领会该段的主旨。
2. 扩展句
扩展句的内容必须围绕主旨句，支持主旨句。偏离主旨句的扩展句等于画蛇添足，应该删去。从修辞上看，几个扩展句如果能分别用简单句，并列句和复合句，则整个段落会显得生动一些，而不至于那么单调、呆板。扩展句可以按照时间、方位、因果、对比、类别等关系来组织。
3. 结尾句
结尾句是对主旨句的呼应，它通常导出扩展句所陈述的结果。
四、谋篇
一篇文章应有比较完整的内容和结构，它通常包含引言段、扩展段和结论段。这和汉语作文的起、承、转、合是基本一致的。
最后还需强调的是在命题作文中有很多学生没有表达主要思想，很多学生不会运用细节来扩充主题句。这是因为在平时训练中多为“词——句——段”式。由于缺乏衔接性、逻辑性等，致使学生的写作水平停留在词汇、语法、句型的运用上。须知，内容是文章的灵魂，是前提，也是写作的目的，应引起足够注意。同时要从语篇水平上考虑谋篇布景，内容表达、语法修辞等诸方面的训练，这应是写作教学的重点之一。
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第1个回答 2011-10-06
对于考研写作而言，短期内提分的方式其实很简单，对于一篇作文而言有好的词语，好的句子和好的构思方式，那么写出来的就一定是好的文章。因此，我们就从这三个角度来说明如何写出高分作文。
一、词汇 —— 用高级词汇取代低级词汇
写作词汇提升是把“阅读词汇”转化为“写作词汇”的过程。举个例子，当我在课堂上问及大家“害怕”这个词英文表达的时候，很多同学不加思维的就告诉我是“afraid”，我再问大家这个词是什么时候学的时候，很多人恍然大悟，原来词汇早在初中甚至是小学的时候就学过了。那么，考研阅卷的老师如何以“afraid”这个词判断你到底是一个合格的大学毕业生还是一个仅仅上过初中的同学呢，现在我们就不难理解为什么考研写作的平均分只有满分的一半了。
当我们翻开大学的英语课本我们会发现，在大学的四年中（甚至只是大一大二的两年中）我们就学过很多表示“害怕”但却比“afraid”要高级的多的词汇，比如：horror，scared，astonished 等等。这当中的任何一个词都会比afraid得的分数要高，这就是所谓的高级词汇取代低级词汇的过程。
现在，我们就要树立一个思想，写作的最小组成单位是词汇，词汇有低级的（baby words）也有高级的（advanced words），想要得到考研写作高分的第一步就是要有意识的在写作中用高级词汇去取代相对低级的词汇，从而反映出自己的词汇表现能力（lexical resource）。
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二、句型 —— 学会自创简单句
考研写作最基本的句式称之为“自创句”。“自创句”是根据所要表达的含义完全自主创作的英文句子，其基础是语法知识。阅读时不理解某些语法现象仍然能理解文章，而写作要求精确，是和语法联系最为紧密的语言功能。其中，简单句是一切句子的基础，简单句的创作可三步走：
1. 根据句义确定唯一的谓语动词。
2. 根据动词种类（无宾、单宾、双宾、宾补或系动词）补全句子成分，如主语、宾语、宾语补足语和表语等。
3. 注意谓语动词和主语在人称和数上的一致。
三、构思 —— 学习英文独特的思想表达方式
当我们有了高级的词汇和复杂的句型之后，是不是就一定能写出高分的作文了呢？不一定。写作是一个人思维的理性表达，因此，对于写作来说，思维方式的优劣更是一篇文章好与坏的根本性的指向标。
英文有自己独特的思想表达模式，要学会用英文的表达模式写作。所以建议大家在夯实词汇、句型之后多读多背多写，练习地道的英文写作思维方式。阅读和背诵是积累语言素材的关键，《新概念》序言中甚至提到“只写读过的语言”。在此基础之上，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，阅读背诵素材之后，写作提高需要大量的实战演习。（沪江的美女外教Alison老师专门开设了一个外教课堂小组，帮助大家学习最地道的英语！速度去看看吧 >>）
听读都有精泛之分，写作同样可分精写和泛写：精写的目的是积累语言素材，可以改写（用自己的语言表达文章）、缩写、续写或主题作文。精写提高的关键在于修改，好文章不仅是写出来的，更是改出来的，即使是文学大家也是如此，培根对其传世之作《论说文集》中的每篇文章都曾修改数遍，晚年更是将其置于枕侧，不时加以增删。修改的关键在于加强词汇准确性，句型多样化和思想流畅性，同学们要重视教师批改的内容，多请教和讨论，或者可以采用互批互改的方式练习。
泛写重在提高表达熟练度和流畅性，不必过分拘泥于表达准确性，而重在流利地用英文表达思想。泛写可采用自由写（FreeWriting）或英文日记的方式，随时记录自己的所思所想。只要大家按照这样的方式坚持练习下去，定能在冬季的考研写作中取得理想的成绩。
最后，希望2011年的同学们能够把握以上的英语写作技巧，迅速提高自己的写作成绩，在考研道路上始终坚定自己最初定下的信念，一路向前，终获胜利！本回答被提问者采纳
一、词汇 —— 用高级词汇取代低级词汇
写作词汇提升是把“阅读词汇”转化为“写作词汇”的过程。举个例子，当我在课堂上问及大家“害怕”这个词英文表达的时候，很多同学不加思维的就告诉我是“afraid”，我再问大家这个词是什么时候学的时候，很多人恍然大悟，原来词汇早在初中甚至是小学的时候就学过了。那么，考研阅卷的老师如何以“afraid”这个词判断你到底是一个合格的大学毕业生还是一个仅仅上过初中的同学呢，现在我们就不难理解为什么考研写作的平均分只有满分的一半了。
当我们翻开大学的英语课本我们会发现，在大学的四年中（甚至只是大一大二的两年中）我们就学过很多表示“害怕”但却比“afraid”要高级的多的词汇，比如：horror，scared，astonished 等等。这当中的任何一个词都会比afraid得的分数要高，这就是所谓的高级词汇取代低级词汇的过程。
现在，我们就要树立一个思想，写作的最小组成单位是词汇，词汇有低级的（baby words）也有高级的（advanced words），想要得到考研写作高分的第一步就是要有意识的在写作中用高级词汇去取代相对低级的词汇，从而反映出自己的词汇表现能力（lexical resource）。
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二、句型 —— 学会自创简单句
考研写作最基本的句式称之为“自创句”。“自创句”是根据所要表达的含义完全自主创作的英文句子，其基础是语法知识。阅读时不理解某些语法现象仍然能理解文章，而写作要求精确，是和语法联系最为紧密的语言功能。其中，简单句是一切句子的基础，简单句的创作可三步走：
1. 根据句义确定唯一的谓语动词。
2. 根据动词种类（无宾、单宾、双宾、宾补或系动词）补全句子成分，如主语、宾语、宾语补足语和表语等。
3. 注意谓语动词和主语在人称和数上的一致。
三、构思 —— 学习英文独特的思想表达方式
当我们有了高级的词汇和复杂的句型之后，是不是就一定能写出高分的作文了呢？不一定。写作是一个人思维的理性表达，因此，对于写作来说，思维方式的优劣更是一篇文章好与坏的根本性的指向标。
英文有自己独特的思想表达模式，要学会用英文的表达模式写作。所以建议大家在夯实词汇、句型之后多读多背多写，练习地道的英文写作思维方式。阅读和背诵是积累语言素材的关键，《新概念》序言中甚至提到“只写读过的语言”。在此基础之上，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，阅读背诵素材之后，写作提高需要大量的实战演习。（沪江的美女外教Alison老师专门开设了一个外教课堂小组，帮助大家学习最地道的英语！速度去看看吧 >>）
听读都有精泛之分，写作同样可分精写和泛写：精写的目的是积累语言素材，可以改写（用自己的语言表达文章）、缩写、续写或主题作文。精写提高的关键在于修改，好文章不仅是写出来的，更是改出来的，即使是文学大家也是如此，培根对其传世之作《论说文集》中的每篇文章都曾修改数遍，晚年更是将其置于枕侧，不时加以增删。修改的关键在于加强词汇准确性，句型多样化和思想流畅性，同学们要重视教师批改的内容，多请教和讨论，或者可以采用互批互改的方式练习。
泛写重在提高表达熟练度和流畅性，不必过分拘泥于表达准确性，而重在流利地用英文表达思想。泛写可采用自由写（FreeWriting）或英文日记的方式，随时记录自己的所思所想。只要大家按照这样的方式坚持练习下去，定能在冬季的考研写作中取得理想的成绩。
最后，希望2011年的同学们能够把握以上的英语写作技巧，迅速提高自己的写作成绩，在考研道路上始终坚定自己最初定下的信念，一路向前，终获胜利！本回答被提问者采纳
第2个回答 2011-10-06
首先要知道你写这篇作文想要表达什么主题，就像写语文作文一样要先立意。
知道了要表达的内容，在强化下语法的练习，表达的主旨要鲜明，不要出现错误的语句，
基本上也就没有什么难的了，祝福你哦。。。
知道了要表达的内容，在强化下语法的练习，表达的主旨要鲜明，不要出现错误的语句，
基本上也就没有什么难的了，祝福你哦。。。
第3个回答 2011-10-06
你可以用正常作文的形式有顺序的先写下来，再翻译，OK！
第4个回答 2011-10-06
顶！
