如题所述
【学员收益】
1、提供标准化的《弟子规》教材，提供全套的《弟子规》教学资料。
2、提供一套实践检验成型的《弟子规》教学模式，学习后可以直接开班授课。
3、针对学员在《弟子规》教学中的问题，实施一对一的帮扶指导。
4、提供学员通讯录，结交国学的良师益友，拓展生活工作学习各方面的发展空间。
5、优先成为老百姓国学会的地区代理，享受更多国学教育服务，实现国学创业零风险。
20位成员，名额有限，敬请抓住机会，先报先得。
【招生对象】
1、国学机构讲师、幼儿园老师、中小学教师。
2、有志于国学事业（创业）的大学生及各界国学爱好者。
20位成员，名额有限，敬请抓住机会，先报先得。
【宗旨理念】
1、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
2、十年树木，百年树人；百年大计，教育为本。
3、母乳喂养好，国学经典好。
4、让国学融入老百姓生活；老百姓，好家庭；我爱我家，我爱国学。
5、为天地立心，为生民立命， 为往圣继绝学，为万世开太平。
20位成员，名额有限，敬请抓住机会，先报先得。
【内容模块】
基础之道：《<弟子规>概述》。
学习之道：《<弟子规>的学习方法》。《现代视野下的<弟子规>地位及价值》。
教育之道：《<弟子规>的课程设计及教学方法》。《<弟子规>老师的修养》。
资料其他：《<弟子规>常用礼仪》。《<弟子规>生活力行表》。《<弟子规>故事集结》。
20位成员，名额有限，敬请抓住机会，先报先得。
【师资力量】
1、一线少儿国学老师。
2、优秀国学机构创办人。
20位成员，名额有限，敬请抓住机会，先报先得。
【培训目标】
1、培养《弟子规》师资的中坚力量（建国君民，教学为先）。
2、资源共享，建立国学老师大家庭档案库（和而不同，和实生物）。
3、更好学习《弟子规》，更好践行《弟子规》，更好推广《弟子规》，更好创新《弟子规》（不息为体，日新为道）。
20位成员，名额有限，敬请抓住机会，先报先得。
【特色】
1、一线教学经验分享。
2、互动共学交流沟通。
3、资源对接互助帮扶。
4、更多后期跟踪服务。
20位成员，名额有限，敬请抓住机会，先报先得。
【其他说明】
北京市老百姓国学会长期招聘幼师、小学老师、国学老师。
【时间】2011年9月25日9——16时。【上课地点】北京市海淀区蓝靛厂中路晴雪园六号楼一单元1A。
【主办单位】北京市老百姓国学会 。
1、提供标准化的《弟子规》教材，提供全套的《弟子规》教学资料。
2、提供一套实践检验成型的《弟子规》教学模式，学习后可以直接开班授课。
3、针对学员在《弟子规》教学中的问题，实施一对一的帮扶指导。
4、提供学员通讯录，结交国学的良师益友，拓展生活工作学习各方面的发展空间。
5、优先成为老百姓国学会的地区代理，享受更多国学教育服务，实现国学创业零风险。
20位成员，名额有限，敬请抓住机会，先报先得。
【招生对象】
1、国学机构讲师、幼儿园老师、中小学教师。
2、有志于国学事业（创业）的大学生及各界国学爱好者。
20位成员，名额有限，敬请抓住机会，先报先得。
【宗旨理念】
1、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
2、十年树木，百年树人；百年大计，教育为本。
3、母乳喂养好，国学经典好。
4、让国学融入老百姓生活；老百姓，好家庭；我爱我家，我爱国学。
5、为天地立心，为生民立命， 为往圣继绝学，为万世开太平。
20位成员，名额有限，敬请抓住机会，先报先得。
【内容模块】
基础之道：《<弟子规>概述》。
学习之道：《<弟子规>的学习方法》。《现代视野下的<弟子规>地位及价值》。
教育之道：《<弟子规>的课程设计及教学方法》。《<弟子规>老师的修养》。
资料其他：《<弟子规>常用礼仪》。《<弟子规>生活力行表》。《<弟子规>故事集结》。
20位成员，名额有限，敬请抓住机会，先报先得。
【师资力量】
1、一线少儿国学老师。
2、优秀国学机构创办人。
20位成员，名额有限，敬请抓住机会，先报先得。
【培训目标】
1、培养《弟子规》师资的中坚力量（建国君民，教学为先）。
2、资源共享，建立国学老师大家庭档案库（和而不同，和实生物）。
3、更好学习《弟子规》，更好践行《弟子规》，更好推广《弟子规》，更好创新《弟子规》（不息为体，日新为道）。
20位成员，名额有限，敬请抓住机会，先报先得。
【特色】
1、一线教学经验分享。
2、互动共学交流沟通。
3、资源对接互助帮扶。
4、更多后期跟踪服务。
20位成员，名额有限，敬请抓住机会，先报先得。
【其他说明】
北京市老百姓国学会长期招聘幼师、小学老师、国学老师。
【时间】2011年9月25日9——16时。【上课地点】北京市海淀区蓝靛厂中路晴雪园六号楼一单元1A。
【主办单位】北京市老百姓国学会 。
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第1个回答 2011-09-25
最近论坛上关于《弟子规》的争论又多了起来，大家的争辩很激烈，但是，究竟有没有探触到比较核心的问题呢？
在这里，我个人有一些感想，拿出来和大家分享，也请同修们指正，希望在共同信仰和修行佛法的前提下，我们能够最客观、最理性，最辩证地来看待和分析问题。
关于《弟子规》这一类的书籍和学问，到底要不要学，实际上涉及的不仅仅是信仰，还必须深入地考察与之相关的历史文化。
在此我首先表明自己的立场，在仔细阅读过《弟子规》，并且了解了它的出处背景之后，我就确信自己不会学习这个东西，也绝不会让我的孩子学。
现在且不说与佛法信仰冲突的问题。就从学习传统文化的角度来讲，我更不会去学习《弟子规》。为什么呢？
实际上，我认为作为现代中国人，学习和恢复传统文化，是非常必要的。而且这与我们的佛教信仰并不冲突。关于这个问题，我曾专门写过一个帖子《儒学和佛法真的有冲突么？》有兴趣的朋友可以看看。
但是，要学习传统文化，首先就要弄明白，我们的传统文化究竟是什么？
…………
【 全文楼主百度：为什么不读《弟子规》地藏论坛 】本回答被网友采纳
在这里，我个人有一些感想，拿出来和大家分享，也请同修们指正，希望在共同信仰和修行佛法的前提下，我们能够最客观、最理性，最辩证地来看待和分析问题。
关于《弟子规》这一类的书籍和学问，到底要不要学，实际上涉及的不仅仅是信仰，还必须深入地考察与之相关的历史文化。
在此我首先表明自己的立场，在仔细阅读过《弟子规》，并且了解了它的出处背景之后，我就确信自己不会学习这个东西，也绝不会让我的孩子学。
现在且不说与佛法信仰冲突的问题。就从学习传统文化的角度来讲，我更不会去学习《弟子规》。为什么呢？
实际上，我认为作为现代中国人，学习和恢复传统文化，是非常必要的。而且这与我们的佛教信仰并不冲突。关于这个问题，我曾专门写过一个帖子《儒学和佛法真的有冲突么？》有兴趣的朋友可以看看。
但是，要学习传统文化，首先就要弄明白，我们的传统文化究竟是什么？
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【 全文楼主百度：为什么不读《弟子规》地藏论坛 】本回答被网友采纳
