如题所述
第1个回答 2017-07-01
在小学一二年级的时候,孩子可以很轻松地考九十多分甚至是满分,但是到了三年级,要考这样的成绩就很不容易了,是孩子不努力了吗?还是课程难度增加了?还是其他什么原因呢?我们一一来看下
1.课程难度突然增加,学习任务增加。
先是语文里面开始写作文,然后是开始学习英语,再次是数学学习里,要求孩子更多地运用抽象思维(一二年级的数学更多的强调形象思维),这些对于三年级的孩子来说都是一种新的挑战,对于三年级孩子的学习能力和态度都有相当高的要求。
反观孩子,孩子的学习方式还停留在一二年级,以为只要上课听一听就没事了,孩子对三年级的课程和学习没有相关的准备,所以就可能会出现暂时的不适应,而三年级的孩子,自己去解决这种问题还有一定的难度,他们需要成人的帮助才能克服困难。如果孩子得不到帮助,就可能会出现很长时间不能适应新的学习,造成成绩下降,甚至出现厌学等情况。
2.家长的教育方式不当造成孩子成绩下降
孩子一二年级的时候,其自我意识还不甚强烈,往往视大人的话为金科玉律,成人说什么就是什么,因此显得比较听话。而三年级的孩子自我意识开始觉醒,荣辱感和自尊心增强,不希望家长过多地“指责”(家长眼中的教育往往会成为孩子心中的“指责”)自己。
很多家长本身对三年级的孩子的这个特点也没有足够的清醒的认识,对孩子的教育和管教上也同样是沿用一二年级的时候的方式,简单地督促和说教已经不能对三年级的孩子起到有效的作用了,相反还可能会引起三年级孩子的反感,使其对学习产生厌恶。从而也会造成孩子成绩下降。
3.“过渡时期”的特点也会造成三年级孩子成绩下降。过渡期也就是中间阶段,三年级的孩子没有了刚开始上学时候的新奇,也没有高年级孩子的学习压力,他们处在一个上不上,下不下的阶段,虽然在很多成人看来,这是个非常重要的承上启下的阶段,但是在很多孩子的眼里,这是个学习热情慢慢丧失,开始渐渐体会到学习的艰辛的阶段,如果得不到恰当的引导和帮助,孩子对学习的认识和态度就容易造成孩子成绩的下降。本回答被网友采纳
1.课程难度突然增加,学习任务增加。
先是语文里面开始写作文,然后是开始学习英语,再次是数学学习里,要求孩子更多地运用抽象思维(一二年级的数学更多的强调形象思维),这些对于三年级的孩子来说都是一种新的挑战,对于三年级孩子的学习能力和态度都有相当高的要求。
反观孩子,孩子的学习方式还停留在一二年级,以为只要上课听一听就没事了,孩子对三年级的课程和学习没有相关的准备,所以就可能会出现暂时的不适应,而三年级的孩子,自己去解决这种问题还有一定的难度,他们需要成人的帮助才能克服困难。如果孩子得不到帮助,就可能会出现很长时间不能适应新的学习,造成成绩下降,甚至出现厌学等情况。
2.家长的教育方式不当造成孩子成绩下降
孩子一二年级的时候,其自我意识还不甚强烈,往往视大人的话为金科玉律,成人说什么就是什么,因此显得比较听话。而三年级的孩子自我意识开始觉醒,荣辱感和自尊心增强,不希望家长过多地“指责”(家长眼中的教育往往会成为孩子心中的“指责”)自己。
很多家长本身对三年级的孩子的这个特点也没有足够的清醒的认识,对孩子的教育和管教上也同样是沿用一二年级的时候的方式,简单地督促和说教已经不能对三年级的孩子起到有效的作用了,相反还可能会引起三年级孩子的反感,使其对学习产生厌恶。从而也会造成孩子成绩下降。
3.“过渡时期”的特点也会造成三年级孩子成绩下降。过渡期也就是中间阶段,三年级的孩子没有了刚开始上学时候的新奇,也没有高年级孩子的学习压力,他们处在一个上不上,下不下的阶段,虽然在很多成人看来,这是个非常重要的承上启下的阶段,但是在很多孩子的眼里,这是个学习热情慢慢丧失,开始渐渐体会到学习的艰辛的阶段,如果得不到恰当的引导和帮助,孩子对学习的认识和态度就容易造成孩子成绩的下降。本回答被网友采纳