如题所述
第1个回答 2017-07-01
在小学一二年级的时候，孩子可以很轻松地考九十多分甚至是满分，但是到了三年级，要考这样的成绩就很不容易了，是孩子不努力了吗？还是课程难度增加了？还是其他什么原因呢？我们一一来看下
1.课程难度突然增加，学习任务增加。
先是语文里面开始写作文，然后是开始学习英语，再次是数学学习里，要求孩子更多地运用抽象思维（一二年级的数学更多的强调形象思维），这些对于三年级的孩子来说都是一种新的挑战，对于三年级孩子的学习能力和态度都有相当高的要求。
反观孩子，孩子的学习方式还停留在一二年级，以为只要上课听一听就没事了，孩子对三年级的课程和学习没有相关的准备，所以就可能会出现暂时的不适应，而三年级的孩子，自己去解决这种问题还有一定的难度，他们需要成人的帮助才能克服困难。如果孩子得不到帮助，就可能会出现很长时间不能适应新的学习，造成成绩下降，甚至出现厌学等情况。
2.家长的教育方式不当造成孩子成绩下降
孩子一二年级的时候，其自我意识还不甚强烈，往往视大人的话为金科玉律，成人说什么就是什么，因此显得比较听话。而三年级的孩子自我意识开始觉醒，荣辱感和自尊心增强，不希望家长过多地“指责”（家长眼中的教育往往会成为孩子心中的“指责”）自己。
很多家长本身对三年级的孩子的这个特点也没有足够的清醒的认识，对孩子的教育和管教上也同样是沿用一二年级的时候的方式，简单地督促和说教已经不能对三年级的孩子起到有效的作用了，相反还可能会引起三年级孩子的反感，使其对学习产生厌恶。从而也会造成孩子成绩下降。
3.“过渡时期”的特点也会造成三年级孩子成绩下降。过渡期也就是中间阶段，三年级的孩子没有了刚开始上学时候的新奇，也没有高年级孩子的学习压力，他们处在一个上不上，下不下的阶段，虽然在很多成人看来，这是个非常重要的承上启下的阶段，但是在很多孩子的眼里，这是个学习热情慢慢丧失，开始渐渐体会到学习的艰辛的阶段，如果得不到恰当的引导和帮助，孩子对学习的认识和态度就容易造成孩子成绩的下降。本回答被网友采纳
1.课程难度突然增加，学习任务增加。
先是语文里面开始写作文，然后是开始学习英语，再次是数学学习里，要求孩子更多地运用抽象思维（一二年级的数学更多的强调形象思维），这些对于三年级的孩子来说都是一种新的挑战，对于三年级孩子的学习能力和态度都有相当高的要求。
反观孩子，孩子的学习方式还停留在一二年级，以为只要上课听一听就没事了，孩子对三年级的课程和学习没有相关的准备，所以就可能会出现暂时的不适应，而三年级的孩子，自己去解决这种问题还有一定的难度，他们需要成人的帮助才能克服困难。如果孩子得不到帮助，就可能会出现很长时间不能适应新的学习，造成成绩下降，甚至出现厌学等情况。
2.家长的教育方式不当造成孩子成绩下降
孩子一二年级的时候，其自我意识还不甚强烈，往往视大人的话为金科玉律，成人说什么就是什么，因此显得比较听话。而三年级的孩子自我意识开始觉醒，荣辱感和自尊心增强，不希望家长过多地“指责”（家长眼中的教育往往会成为孩子心中的“指责”）自己。
很多家长本身对三年级的孩子的这个特点也没有足够的清醒的认识，对孩子的教育和管教上也同样是沿用一二年级的时候的方式，简单地督促和说教已经不能对三年级的孩子起到有效的作用了，相反还可能会引起三年级孩子的反感，使其对学习产生厌恶。从而也会造成孩子成绩下降。
3.“过渡时期”的特点也会造成三年级孩子成绩下降。过渡期也就是中间阶段，三年级的孩子没有了刚开始上学时候的新奇，也没有高年级孩子的学习压力，他们处在一个上不上，下不下的阶段，虽然在很多成人看来，这是个非常重要的承上启下的阶段，但是在很多孩子的眼里，这是个学习热情慢慢丧失，开始渐渐体会到学习的艰辛的阶段，如果得不到恰当的引导和帮助，孩子对学习的认识和态度就容易造成孩子成绩的下降。本回答被网友采纳
