如题所述
其实这篇语文呀。读起来朗朗上口，背诵起来也非常简单，但是仿写呢对孩子可能来说有一定的难度。
其实我们大人都知道对对子，尤其是一个字对一个字的，基本都是意思相反或相近的词语组成对峙。但对孩子们来说，尤其是一年级的孩子，他对这一点并不能够真正的理解。能通过多读多积累，让他感受到只能意会，不能言传吧。
这个时候我们就要给他举例子。尤其是他生活当中经常见到的，经常接触到的，经常用到的这样的例子。比如天对地，你对我，男生对女生。白对黑，好对坏，上对下，左对右。再比如春风对夏雨，秋霜对冬雪，风对雨，雪对霜，这样的。红花对绿树。
如果孩子们说黑板对粉笔，桌对椅，教室对操场。让我们感觉听来缺乏美感这样的词语呢，我们也不要打击他，因为他也并不是不对，而且这些词语都是孩子们身边接触的，我们应该鼓励这种发现。随着孩子年龄的增长，他对语言文字的感觉会越来越高深，到时候他用起来也就会越来越自如，越来越有美感。
其实我们大人都知道对对子，尤其是一个字对一个字的，基本都是意思相反或相近的词语组成对峙。但对孩子们来说，尤其是一年级的孩子，他对这一点并不能够真正的理解。能通过多读多积累，让他感受到只能意会，不能言传吧。
这个时候我们就要给他举例子。尤其是他生活当中经常见到的，经常接触到的，经常用到的这样的例子。比如天对地，你对我，男生对女生。白对黑，好对坏，上对下，左对右。再比如春风对夏雨，秋霜对冬雪，风对雨，雪对霜，这样的。红花对绿树。
如果孩子们说黑板对粉笔，桌对椅，教室对操场。让我们感觉听来缺乏美感这样的词语呢，我们也不要打击他，因为他也并不是不对，而且这些词语都是孩子们身边接触的，我们应该鼓励这种发现。随着孩子年龄的增长，他对语言文字的感觉会越来越高深，到时候他用起来也就会越来越自如，越来越有美感。
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