如题所述
其实这篇语文呀。读起来朗朗上口,背诵起来也非常简单,但是仿写呢对孩子可能来说有一定的难度。
其实我们大人都知道对对子,尤其是一个字对一个字的,基本都是意思相反或相近的词语组成对峙。但对孩子们来说,尤其是一年级的孩子,他对这一点并不能够真正的理解。能通过多读多积累,让他感受到只能意会,不能言传吧。
这个时候我们就要给他举例子。尤其是他生活当中经常见到的,经常接触到的,经常用到的这样的例子。比如天对地,你对我,男生对女生。白对黑,好对坏,上对下,左对右。再比如春风对夏雨,秋霜对冬雪,风对雨,雪对霜,这样的。红花对绿树。
如果孩子们说黑板对粉笔,桌对椅,教室对操场。让我们感觉听来缺乏美感这样的词语呢,我们也不要打击他,因为他也并不是不对,而且这些词语都是孩子们身边接触的,我们应该鼓励这种发现。随着孩子年龄的增长,他对语言文字的感觉会越来越高深,到时候他用起来也就会越来越自如,越来越有美感。
其实我们大人都知道对对子,尤其是一个字对一个字的,基本都是意思相反或相近的词语组成对峙。但对孩子们来说,尤其是一年级的孩子,他对这一点并不能够真正的理解。能通过多读多积累,让他感受到只能意会,不能言传吧。
这个时候我们就要给他举例子。尤其是他生活当中经常见到的,经常接触到的,经常用到的这样的例子。比如天对地,你对我,男生对女生。白对黑,好对坏,上对下,左对右。再比如春风对夏雨,秋霜对冬雪,风对雨,雪对霜,这样的。红花对绿树。
如果孩子们说黑板对粉笔,桌对椅,教室对操场。让我们感觉听来缺乏美感这样的词语呢,我们也不要打击他,因为他也并不是不对,而且这些词语都是孩子们身边接触的,我们应该鼓励这种发现。随着孩子年龄的增长,他对语言文字的感觉会越来越高深,到时候他用起来也就会越来越自如,越来越有美感。
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