如题所述
传统节日系列-走近春节活动设计
一、活动背景:
中国之大,传统节日之多。它们承载着中华民族的血脉,凝聚着中华民族的情感,可以这么说,每个传统节日的形成过程,是一个民族的历史文化渊源,美妙传说,独特情趣和深广的群众基础。
中国的传统节日被定为法定假日了,这样就更可以彰显民族文化的优秀传统,进一步扩大传统节日的影响。
可现在,好多学生只知道是节日,却不知道是“传统节日”还是“现代节日”,甚至淡化中国的传统节日,崇尚西方节日,如:圣诞节、愚人节、感恩节等,为了使我国的优秀传统文化能够得到延续,使学生了解中华民族传统文化的辉煌成就;让学生在实践活动中继承和创新民族传统文化,弘扬民族精神与创新精神,培养爱国主义情感。决定开展“走进我国传统节日的主题系列综合实践活动”,通过活动,我们一起去感受中华民族节日的特点,韵味,情感,去继承和创新民族文化,去弘扬民族精神与创新精神。
长春版小学语文二年级上册第十二版块为过年,安排三篇与年有关的内容,一首古诗《元日》、二篇课文《他们这样过年》、《年的故事》;三篇课文内容后安排一次综合实践《欢天喜地过大年》学生学完此版块内容后,兴趣浓厚,快放寒假,走近春节。故假期让学生开展走近春节、走近元宵节主题活动是对此版块内容生活化的延续。
二、活动目标
1、了解有关传春节的由来、传说、风俗以及文化等,了解社会、风土人情,引领孩子走进中国的传统文化, 感受中华民族悠久的历史文化。
2、通过各种活动培养学生的探究能力、社会调查能力,与人交流、合作的能力,培养学生的合作意识,团结精神,分享合作与交流的快乐。
3、通过活动激发学生民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
三、活动过程:
经过讨论研究,我们决定从春节的由来、春节的传说、春节的习俗、春节的文化四个方面进行探究。
本次活动共分四个阶段:
第一阶段确定主题及活动目标。
学生产生探究的愿望,和教师一起确定探究的目标。确定为完成目标而开展的活动内容及选择活动方式。
第二阶段:分小组搜集资料。
学生根据兴趣和实际情况,自行组成活动小组,制定本组的活动计划,完成活动分工,利用综合活动课及休息日进行活动。
第三阶段:以小组交流为主进行阶段交流。
小组内交流,汇总收集的资料,交流意见,合作总结本组的收获,并选择本组的汇报方式。
第四阶段:以自己喜欢和擅长的方式汇报收获,全班交流共享。
一、活动背景:
中国之大,传统节日之多。它们承载着中华民族的血脉,凝聚着中华民族的情感,可以这么说,每个传统节日的形成过程,是一个民族的历史文化渊源,美妙传说,独特情趣和深广的群众基础。
中国的传统节日被定为法定假日了,这样就更可以彰显民族文化的优秀传统,进一步扩大传统节日的影响。
可现在,好多学生只知道是节日,却不知道是“传统节日”还是“现代节日”,甚至淡化中国的传统节日,崇尚西方节日,如:圣诞节、愚人节、感恩节等,为了使我国的优秀传统文化能够得到延续,使学生了解中华民族传统文化的辉煌成就;让学生在实践活动中继承和创新民族传统文化,弘扬民族精神与创新精神,培养爱国主义情感。决定开展“走进我国传统节日的主题系列综合实践活动”,通过活动,我们一起去感受中华民族节日的特点,韵味,情感,去继承和创新民族文化,去弘扬民族精神与创新精神。
长春版小学语文二年级上册第十二版块为过年,安排三篇与年有关的内容,一首古诗《元日》、二篇课文《他们这样过年》、《年的故事》;三篇课文内容后安排一次综合实践《欢天喜地过大年》学生学完此版块内容后,兴趣浓厚,快放寒假,走近春节。故假期让学生开展走近春节、走近元宵节主题活动是对此版块内容生活化的延续。
二、活动目标
1、了解有关传春节的由来、传说、风俗以及文化等,了解社会、风土人情,引领孩子走进中国的传统文化, 感受中华民族悠久的历史文化。
2、通过各种活动培养学生的探究能力、社会调查能力,与人交流、合作的能力,培养学生的合作意识,团结精神,分享合作与交流的快乐。
3、通过活动激发学生民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
三、活动过程:
经过讨论研究,我们决定从春节的由来、春节的传说、春节的习俗、春节的文化四个方面进行探究。
本次活动共分四个阶段:
第一阶段确定主题及活动目标。
学生产生探究的愿望,和教师一起确定探究的目标。确定为完成目标而开展的活动内容及选择活动方式。
第二阶段:分小组搜集资料。
学生根据兴趣和实际情况,自行组成活动小组,制定本组的活动计划,完成活动分工,利用综合活动课及休息日进行活动。
第三阶段:以小组交流为主进行阶段交流。
小组内交流,汇总收集的资料,交流意见,合作总结本组的收获,并选择本组的汇报方式。
第四阶段:以自己喜欢和擅长的方式汇报收获,全班交流共享。
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