如题所述
比较分数的大小导入语可以为以下几种:
【情景导入】出示相关信息,复习同分母分数、分数单位的比较方法。
(1)小芳身高6/5米,小明身高7/5米,小芳和小明比,谁高?
(2)小芳每天早上吃早饭要花1/4小时,小明每天早上吃早饭要花1/3小时,谁吃早饭花得时间少?
【设疑导入】
提问:你准备怎样比较3/5和4/9的大小呢?把你的想法在作业本上表示出来,并交流学生的想法。同时预设学生的回答,并设计好互动内容。
【复习导入】与之前课程所学知识建立联系。
(1)用分数表示下列各题的商,请学生把结果写在草稿本上。
例:1÷43= 2÷31= 7÷10= 8÷23=
(2)校对订正后请同学将这些分数两个一组进行分类。
比较分数大小的导入语:
1、出示例6第一组图,指名用分数表示出涂色部分。
2、指名说一说这两个分数的各部分名称。
3、问题导入:你知道这两个分数谁大谁小吗?今天我们一起来研究怎样比较分母相同的分数的大小。板书课题:比较分数的大小。
教学内容
一、探究体验
1、比较例6第一组图2/5和3/5
(1)猜想:哪个分数大一些?
(2)让学生同桌一起,分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5,再把它们放在一起进行比较。
(3)演示2/5和3/5比较重叠过程,让学生直观感受。
(4)生回答,师板书。
2、出示例6第二组图
(1)让学生在书上涂一涂,独立探究、完成6/6和5/6的比较。
(2)小组交流:跟小组的同学说一说你是怎样比较的?
(3)全班交流,生回答,师板书。
3、小组讨论:通过上面两组数的比较,你发现了什么?
4、小结:师生共同小结同分母分数比较大小的基本方法。
二、实践应用
1、独立完成第95页的“做一做”第2题,然后同桌交流。
2、独立完成第97页的练习二十三第6题,然后同桌交流。
3、作业:完成第98页练习二十三第8、9、10、11题。
4、当堂批改,根据问题单独辅导。
三、全课总结
1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?
2、老师总结。