如题所述
比较分数的大小导入语可以为以下几种：
【情景导入】出示相关信息，复习同分母分数、分数单位的比较方法。
（1）小芳身高6/5米，小明身高7/5米，小芳和小明比，谁高？
（2）小芳每天早上吃早饭要花1/4小时，小明每天早上吃早饭要花1/3小时，谁吃早饭花得时间少？
【设疑导入】
提问：你准备怎样比较3/5和4/9的大小呢？把你的想法在作业本上表示出来，并交流学生的想法。同时预设学生的回答，并设计好互动内容。
【复习导入】与之前课程所学知识建立联系。
（1）用分数表示下列各题的商，请学生把结果写在草稿本上。
例：1÷43= 2÷31= 7÷10= 8÷23=
（2）校对订正后请同学将这些分数两个一组进行分类。
比较分数大小的导入语：
1、出示例6第一组图，指名用分数表示出涂色部分。
2、指名说一说这两个分数的各部分名称。
3、问题导入：你知道这两个分数谁大谁小吗？今天我们一起来研究怎样比较分母相同的分数的大小。板书课题：比较分数的大小。
教学内容
一、探究体验
1、比较例6第一组图2/5和3/5
（1）猜想：哪个分数大一些？
（2）让学生同桌一起，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。
（3）演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。
（4）生回答，师板书。
2、出示例6第二组图
（1）让学生在书上涂一涂，独立探究、完成6/6和5/6的比较。
（2）小组交流：跟小组的同学说一说你是怎样比较的？
（3）全班交流，生回答，师板书。
3、小组讨论：通过上面两组数的比较，你发现了什么？
4、小结：师生共同小结同分母分数比较大小的基本方法。
二、实践应用
1、独立完成第95页的“做一做”第2题，然后同桌交流。
2、独立完成第97页的练习二十三第6题，然后同桌交流。
3、作业：完成第98页练习二十三第8、9、10、11题。
4、当堂批改，根据问题单独辅导。
三、全课总结
1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？
2、老师总结。
