如题所述
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温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考
第1个回答 2017-02-21
小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础,这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教,还要不断更新教学理念,提高个人音乐素养,让更多更新颖的教学方法走进课堂,让四十分钟更加有声有色,这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。
一、 建立课堂常规,培养良好的注意品质
音乐课应有别于其他课,这样才能 吸引学生的注意力。比如上课铃声响了我采用让学生听音乐律动进课堂的形式,一方面培养学生的动作协调能力,一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好可以区别于其他课采用唱的形式,起立和坐下都采有固定的旋律,学生一听到这个音乐就知道现在老师要求起立,表扬也有统一整齐的节奏,这样就不会使班级秩序混乱,难以控制。师生经过一段时间的配合,教师的一个眼神,一个微笑,一段琴声学生都明白是什么意思了。学生就能感受到音乐课的独特魅力,也就会对音乐课感兴趣了。
二、 精彩生动地导入,吸引学生的注意力
多年来,在中小学音乐教学中,那种人为的固定不变的模式,呆板陈旧的方法,注定会使学生久而生厌,继而失去学习音乐的兴趣。从小学生的心理角度看,他们对身边的一切事物都具有好奇的心理,但是他们的情绪却有点随意性,注意力不容易长时间的集中,特别是低年级,保持十分钟已经非常不错了。要让他们在课上有意的注意就要有一种引发他们注意力的方法,因此每个音乐教师,特别是作为一名称职的音乐教师,就要想方设法上好、上活音乐课,把音乐课上得新鲜、活泼、奇特,使音乐课永远充满艺术魅力,使学生在音乐课中获得别的学科没有过的快乐感觉,从而让学生想上音乐课、喜爱上音乐课。导入就是一种教学艺术,在课堂教学中起着承上启下、举足轻重的作用。精彩生动的导入,能迅速吸引学生的注意力,是学生能主动、专注地参与课堂学习。我通过理论学习和实践谈一些体会。(1)猜谜语。一年级艺术课中有一首歌曲《春姑娘》,在组织教学后,我让小朋友猜一猜,她是谁?“她是一个小姑娘,穿着一身绿衣裳;绿山绿水是花裙,桃花为她画粉妆;姑娘咯咯笑一笑,小河解冻水流长”。有的小朋友猜春天,有的猜春姑娘,气氛非常热烈,我对小朋友说:“你们猜的都不错,今天我们今天就来学习一首《春姑娘》。播放音乐,听,春姑娘正迈着轻盈的步伐向我们走来。孩子们就在这轻松愉快的气氛中开始学习新的歌曲。。(2)律动。小学生有一个特点就是活泼好动,律动就是让学生和着音乐做一些简单的动作,学生通过自己的肢体语言感受到了音乐的形象。在学习歌曲《划船》时老师在轻快的音乐声中做一些简单的动作,因为动作简单所以很快引起孩子们的共鸣,接着就自然而然地引入到新课中。(3)采用提问。一年级艺术第四单元《我爱五星红旗》,先播放国歌然后提问:什么时候播放国歌?为什么要升国旗?通过提问,引发学生对国旗的认识和交流的兴趣。然后教师再告诉学生一些有关国旗的故事,如中国体育健儿为过争得荣誉;中国申奥成功激动人心的故事和场面,激发学生的爱国热情和民族自豪感。接下来学《国旗多美丽》,学生都能唱地声情并茂。问题设计地好,不仅丰富了学生的知识,还起到寓思想教育与艺术教育之中。当然还有多种导入方法如:故事导入、游戏导入、应用多媒体、创设情景等我就不再一一举例了。总之导入是学习新课的一个重要环节,生动精彩地导入,能给人以美的感受,能起到铺垫、诱导和衔接作用。每一节课如果有一个良好的开端也就意味着成功了一半。
三、 运用多种方法重视唱歌教学。
在低年级的歌曲教学中,根据低年级学生的不同特点教师要采用适当的教学方法。(1)通过用琴带唱的方法学习歌曲的旋律。歌曲是由旋律和歌词构成的,学习一首歌曲,要先学习其旋律即歌谱。低年级学生受自身年龄及认识能力的影响一般采用听唱法学习,教师教一句学生跟一句。在教学中,我采用学生在认识掌握了唱名的前提下跟琴模唱,,这样通过一定的指导练习,让学生在自学的过程中学会歌谱。(2)通过用琴带唱、师生对唱、学生接口唱的方法学习歌词。一般学生通过歌谱的学习对这首歌曲已经有了很深的印象了,这时可采用师生对唱、学生接口唱这些游戏来学唱歌词。师生对唱,教师参与到学生的学习中去,能起到一个示范演唱的作用。学生接口唱的游戏,可以集中他们的注意力,把一些开小差的同学的注意力拉回来。(3)通过歌表演来巩固学生对歌曲的学习。低年级的歌曲一般歌词比较形象,通过对歌曲进行歌表演,既能巩固学生对歌曲的学习,又能培养学生的韵律感,从而更好地掌握歌曲。
四、 运用语言艺术渗透适当地思想教育
在一、二年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。在每一次教学中,我利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。另外,我还通过欣赏优秀民族音乐曲目,向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化,从而进行思想教育,还有向学生介绍音乐家或音乐作品时,可以将这些内容编成小故事,学生在全神贯注地听故事地过程中,被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神深深吸引,在学生幼小的心灵埋下希望的种子,使他们从小树立远大的志向和正确的人生观。
最后,教师要善于发现学生的闪光点充分肯定学生的点滴进步,经常涌欣慰的笑容、赞许的手势、热情的话语,给学生以鼓励,当学生有困难时,要给予细心的帮助,激发学生去追求美、创造美。本回答被网友采纳
一、 建立课堂常规,培养良好的注意品质
音乐课应有别于其他课,这样才能 吸引学生的注意力。比如上课铃声响了我采用让学生听音乐律动进课堂的形式,一方面培养学生的动作协调能力,一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好可以区别于其他课采用唱的形式,起立和坐下都采有固定的旋律,学生一听到这个音乐就知道现在老师要求起立,表扬也有统一整齐的节奏,这样就不会使班级秩序混乱,难以控制。师生经过一段时间的配合,教师的一个眼神,一个微笑,一段琴声学生都明白是什么意思了。学生就能感受到音乐课的独特魅力,也就会对音乐课感兴趣了。
二、 精彩生动地导入,吸引学生的注意力
多年来,在中小学音乐教学中,那种人为的固定不变的模式,呆板陈旧的方法,注定会使学生久而生厌,继而失去学习音乐的兴趣。从小学生的心理角度看,他们对身边的一切事物都具有好奇的心理,但是他们的情绪却有点随意性,注意力不容易长时间的集中,特别是低年级,保持十分钟已经非常不错了。要让他们在课上有意的注意就要有一种引发他们注意力的方法,因此每个音乐教师,特别是作为一名称职的音乐教师,就要想方设法上好、上活音乐课,把音乐课上得新鲜、活泼、奇特,使音乐课永远充满艺术魅力,使学生在音乐课中获得别的学科没有过的快乐感觉,从而让学生想上音乐课、喜爱上音乐课。导入就是一种教学艺术,在课堂教学中起着承上启下、举足轻重的作用。精彩生动的导入,能迅速吸引学生的注意力,是学生能主动、专注地参与课堂学习。我通过理论学习和实践谈一些体会。(1)猜谜语。一年级艺术课中有一首歌曲《春姑娘》,在组织教学后,我让小朋友猜一猜,她是谁?“她是一个小姑娘,穿着一身绿衣裳;绿山绿水是花裙,桃花为她画粉妆;姑娘咯咯笑一笑,小河解冻水流长”。有的小朋友猜春天,有的猜春姑娘,气氛非常热烈,我对小朋友说:“你们猜的都不错,今天我们今天就来学习一首《春姑娘》。播放音乐,听,春姑娘正迈着轻盈的步伐向我们走来。孩子们就在这轻松愉快的气氛中开始学习新的歌曲。。(2)律动。小学生有一个特点就是活泼好动,律动就是让学生和着音乐做一些简单的动作,学生通过自己的肢体语言感受到了音乐的形象。在学习歌曲《划船》时老师在轻快的音乐声中做一些简单的动作,因为动作简单所以很快引起孩子们的共鸣,接着就自然而然地引入到新课中。(3)采用提问。一年级艺术第四单元《我爱五星红旗》,先播放国歌然后提问:什么时候播放国歌?为什么要升国旗?通过提问,引发学生对国旗的认识和交流的兴趣。然后教师再告诉学生一些有关国旗的故事,如中国体育健儿为过争得荣誉;中国申奥成功激动人心的故事和场面,激发学生的爱国热情和民族自豪感。接下来学《国旗多美丽》,学生都能唱地声情并茂。问题设计地好,不仅丰富了学生的知识,还起到寓思想教育与艺术教育之中。当然还有多种导入方法如:故事导入、游戏导入、应用多媒体、创设情景等我就不再一一举例了。总之导入是学习新课的一个重要环节,生动精彩地导入,能给人以美的感受,能起到铺垫、诱导和衔接作用。每一节课如果有一个良好的开端也就意味着成功了一半。
三、 运用多种方法重视唱歌教学。
在低年级的歌曲教学中,根据低年级学生的不同特点教师要采用适当的教学方法。(1)通过用琴带唱的方法学习歌曲的旋律。歌曲是由旋律和歌词构成的,学习一首歌曲,要先学习其旋律即歌谱。低年级学生受自身年龄及认识能力的影响一般采用听唱法学习,教师教一句学生跟一句。在教学中,我采用学生在认识掌握了唱名的前提下跟琴模唱,,这样通过一定的指导练习,让学生在自学的过程中学会歌谱。(2)通过用琴带唱、师生对唱、学生接口唱的方法学习歌词。一般学生通过歌谱的学习对这首歌曲已经有了很深的印象了,这时可采用师生对唱、学生接口唱这些游戏来学唱歌词。师生对唱,教师参与到学生的学习中去,能起到一个示范演唱的作用。学生接口唱的游戏,可以集中他们的注意力,把一些开小差的同学的注意力拉回来。(3)通过歌表演来巩固学生对歌曲的学习。低年级的歌曲一般歌词比较形象,通过对歌曲进行歌表演,既能巩固学生对歌曲的学习,又能培养学生的韵律感,从而更好地掌握歌曲。
四、 运用语言艺术渗透适当地思想教育
在一、二年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。在每一次教学中,我利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。另外,我还通过欣赏优秀民族音乐曲目,向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化,从而进行思想教育,还有向学生介绍音乐家或音乐作品时,可以将这些内容编成小故事,学生在全神贯注地听故事地过程中,被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神深深吸引,在学生幼小的心灵埋下希望的种子,使他们从小树立远大的志向和正确的人生观。
最后,教师要善于发现学生的闪光点充分肯定学生的点滴进步,经常涌欣慰的笑容、赞许的手势、热情的话语,给学生以鼓励,当学生有困难时,要给予细心的帮助,激发学生去追求美、创造美。本回答被网友采纳
第2个回答 2017-02-21
长江却车缩短阜妊