如题所述
一、多种方法培养兴趣,让学生练笔
兴趣是最好的老师,只有学生对贴图写话产生兴趣,才会乐写,爱写。
1、浅化入门,培养习作自信心。
如:学生都喜欢听故事,我就拿来一本故事书,挑选了一则简短、动听的故事读给大家听,孩子们自然听得津津有味。然后,我再让几位同学讲故事,接着让每一位同学看着一幅彩图讲一个简短的小故事给小伙伴们听。在此基础上,我给每一个人发了一张纸,要他们把故事写下来,能写几句写几句,不会写的可用拼音替代。孩子们一个个都很兴奋。
2、积累词句。
学写作文,不能有急于求成、立竿见影的想法,要让学生明白写好作文是一个循序渐进的过程。鼓励学生不要因一次作文的失败而气馁,也不要因有些进步而骄傲。我的做法是要求学生每日摘抄十个好词、三句好句背这些词句段。除了让学生积累书上的好词好句以外,我还引导学生留心观察生活,积累生活经历、经验或常识。久而久之,才能达到知识丰富,为我所用。
二、让学生观察生活,勤于思考
同学们初学写话,同样要把生活作为写作的材料。但有生活,并不等于会写出好文章。得学会观察。如何训练呢?
1、 仔细观察,看懂图意。
低年级以看图说话、写话为主要作文训练手段。看图写话,看图是基础,但是低年级学生还缺乏观察能力,观察事物无目的、无顺序,这就要求教师要在指导学生看图上下功夫。让学生掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点,了解画面所反映的主要内容。力求学生在看图说话、写话时做到语句通顺、表达具体,言之有物、言之有序。
2、 勤于练习,感悟写法。
学生在学字时,我让他们用字组词,用词说句。在学句子时,我鼓励他们仿照书上的句子说话、写话。通过读,学生了解了书上的句式;通过说,开阔思路;通过写,提高学生写话能力。
在学课文时,我鼓励学生仿照课文内容编故事,比一比谁编得精彩,谁编得新颖。
3、学会想象,鼓励创新。
兴趣是最好的老师,只有学生对贴图写话产生兴趣,才会乐写,爱写。
1、浅化入门,培养习作自信心。
如:学生都喜欢听故事,我就拿来一本故事书,挑选了一则简短、动听的故事读给大家听,孩子们自然听得津津有味。然后,我再让几位同学讲故事,接着让每一位同学看着一幅彩图讲一个简短的小故事给小伙伴们听。在此基础上,我给每一个人发了一张纸,要他们把故事写下来,能写几句写几句,不会写的可用拼音替代。孩子们一个个都很兴奋。
2、积累词句。
学写作文,不能有急于求成、立竿见影的想法,要让学生明白写好作文是一个循序渐进的过程。鼓励学生不要因一次作文的失败而气馁,也不要因有些进步而骄傲。我的做法是要求学生每日摘抄十个好词、三句好句背这些词句段。除了让学生积累书上的好词好句以外,我还引导学生留心观察生活,积累生活经历、经验或常识。久而久之,才能达到知识丰富,为我所用。
二、让学生观察生活,勤于思考
同学们初学写话,同样要把生活作为写作的材料。但有生活,并不等于会写出好文章。得学会观察。如何训练呢?
1、 仔细观察,看懂图意。
低年级以看图说话、写话为主要作文训练手段。看图写话,看图是基础,但是低年级学生还缺乏观察能力,观察事物无目的、无顺序,这就要求教师要在指导学生看图上下功夫。让学生掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点,了解画面所反映的主要内容。力求学生在看图说话、写话时做到语句通顺、表达具体,言之有物、言之有序。
2、 勤于练习,感悟写法。
学生在学字时,我让他们用字组词,用词说句。在学句子时,我鼓励他们仿照书上的句子说话、写话。通过读,学生了解了书上的句式;通过说,开阔思路;通过写,提高学生写话能力。
在学课文时,我鼓励学生仿照课文内容编故事,比一比谁编得精彩,谁编得新颖。
3、学会想象,鼓励创新。
温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考