从百草园到三味书屋批注............急急急

比如：

句子:如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

批注:这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象的写出了覆盆子可爱的形状。

比如说：

我不知道（大人们的举动，孩子们不知有多少都是无法“知道”，无法理解的。）为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉（最严厉——大人看来，是好学校的标志；孩子眼里，却只有可怕吧。）的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，（大人们的心高深莫测，孩子再多的“也许”都猜不到的。）……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，（这两个Ade,是文章的神来之笔。孩子的童心童趣就在这里，成年鲁迅下笔时的自得也在这里，苦涩的微笑和微笑里的苦涩都在这里。任何一个读过本文的读者，都不会忘记这两个Ade。）我的覆盆子们和木莲们！

总结：一个成长的故事，两个成长的驿站。不管是“百草园”还是“三味书屋”，都是作者成长中不可缺少的，“自然”和“社会”的教育让一个孩子长大成“人”。