如题所述
看到一句话，说人生的三个阶段：知道父亲是普通人，知道自己是普通人，知道孩子是普通人。我想，很多人可能都经历过一个“觉得自己孩子是天才”的阶段，总觉得他会是最棒的，对他的未来有无限期待。但是到了一定年龄（基本上正式上学后）会慢慢发现，大部分的孩子都只是个普通孩子。也包括很多高知父母，清北毕业的，他们的孩子学习起来也未必有他们当年那么霸。究其原因，我上次看了一篇文章解释得很透彻，“智商也是要缴遗产税的”，没错，智商这东西，也存在一种“均值回归”现象。说到人生的三个阶段，成年后，我渐渐明白了父亲是普通人；当我被生活虐得死去活来时，也终于明白自己是普通人，但是承认孩子是普通人，还真是近期的事情。老实不客气地说，我自认为和很多父母相比，自己还算用心。我一直以为，小茗同学一张白纸的状态下，被我用心教导，将来定不会太差。而他小时候学棋也确实没让我失望，虽然一开始跟不上老师的节奏，但我每天引导鼓励他下棋，他棋艺慢慢提高，在围棋班上还算不错。我更坚信只要我努力，是可以培养一个学霸孩子的。然而打脸总是猝不及防，上小学后，小茗同学的学习成绩有些不忍直视。有时候在朋友圈自嘲有个学渣儿子，别人都觉得不可思议。确实，他给人的第一印象还是很机灵的，数学老师找我谈话也说过几次，要我多管管，毕竟他不是个笨孩子......语文老师在一年级上学期一次考试后也跟我说，要我抓一抓，这孩子眼睛大大的，一看就机灵，怎么都不像考八十分以下的样子......可是，他真的只是间歇性聪明，或者说是选择性愚蠢吧。怎么说呢，很多时候他确实不笨，古诗词我一般上学路上教一下，他背的也还算可以，几百首是能背的了；围棋虽然不像以前那样突出，但总体还算是不错的；小学奥数我买了几本书，自己在家看了看后随便给他出些题目，他也能很快理解；课外书也是没间断地看......但是，一做语文数学就秒变学渣，语文课上的生字，一学期上完很多还写不到，“运”字抄一行，抄到最后会抄成“远”字......不要以为我没在这上面下功夫，每天早上我都是提前二十分钟喊他起床，大声朗读语文课本十分钟，再报听写十分钟，写不到的字多练习几遍，直到能写为止。尽管如此，昨天会写的，明天又忘了。考试的时候写不到的字用拼音代替，但是拼音他也经常掉字母，并不是拼不到，正经问他又会写。在学校课堂上应该也是注意力极不集中的，总之，一遇到学习，秒变傻瓜。有很多朋友安慰我，男孩小时候迷糊长大就好了，一般三年级以后成绩才会好起来，有的初中后优势才显现出来。我也一直这样骗自己，直到前段时间有次辅导完作业后我极度抓狂的情况下，忽然有些泄气，然后想到一个问题：如果他一直成绩不好怎么办？老实说，我以前想都没想过，但这个念头一冒出来，我便开始认真思考这个问题，我悲催地发现，他将来成绩不好，会是大概率的事情。倒不是我对他没信心，而是因为，成绩好的本来就只有几个，大部分人都是成绩中等或偏差的，那么他将来成绩一般就一点也不奇怪。很久以前，就有朋友以过来人的身份告诉我：学习能力是天生的，有的人天生适合读书，那些学霸、“别人家的孩子”大都如此。当时我是不信的，我觉得只要父母好好引导，孩子一定不会排斥学习的，只要爱学习，成绩还能差吗？现在我觉得那位朋友说的或许没错，热爱学习，未必就能当学霸，如果光靠热爱就能做成某件事情，那世间就不会有那么多的无可奈何了。所以很多时候很多像我这样的家长，不能认识到这一点，在教育孩子的时候往往会用力过猛，期望越大导致失望越大，还会经常将一些不必要的压力强加于孩子。我这样说并非是要放松小茗的学习，任其自由生长，该管的我一样会和过去一样用心，因为不和那些天生的学霸们去比，只和自己比，用心和不用心还是有差别的。但在内心我会降低期望值，读不好书并不是原罪，看我们身边大部分当不了学霸的普通人，最后也一样都在这个社会上找到了位置。学习是一个漫长的过程，短期的焦虑不仅不能改变什么，反而不利于身心健康，也会影响孩子的成长。
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