如题所述
这个在好几年前就有了，何止100以内的加减，连加连减都不是问题，不知道你是否是托儿，在这里问问题来提高幼儿园的名气，不过手指速算我倒是知道，这个很简单，通过手指就可以很简单的算出加减。
家长也可以自己在家教幼儿，
右手代表个位，左手代表十位。
一、手指速算里，手指如何代表数字
准备姿势：双手成握拳状，拳心向内。
数字0：为握拳状
数字1的表示方式：右手食指伸出
数字2的表示方式：在1的基础上伸出中指
数字3的表示方式：在2的基础上伸出无名指
数字4的表示方式：在3的基础上伸出小指 (大拇指不可伸出）
数字5的表示方式：伸出大拇指，其余4指收回
数字6：在5的基础上伸出无名指
数字7：在6的基础上伸出中指
数字8：在7的基础上伸出无名指
数字9：在8的基础上伸出小指 即5指都呈伸出状
数字10：右手归零（即右手所有手指收回），左手伸出食指
数字11：左手不变，右手伸出食指。
知道数字0到9的数法，然后知道如何进位，那么100以内的数数都可以一次类推，首先是双手归零成拳状，然后从代表个位的右手开始数数，数到10，则左手为1，右手为0，之后的11、12、13直至19，都是左手为1保持不变，右手从1到9，19之后的20，左手为2，右手为0.简单来说，就是把你的手当作个位和十位，为什么是右手为个位呢？这个是和数字的方向一致的，比如23，2为十位，在你的左手方向，3为个位在你的右手方向。
其实就如同算盘，大拇指相当于算盘的顶珠，大拇指就是5
先教孩子学会1到100的数法，要嘴里一边念，手的动作要和嘴里念的同步。练熟以后就是加减了，比如1+5=， 先用手表示出1，然后开始往后加手指，不能直接加5，要念+1、+2、+3、+4、+5,在表示的数字1的前提下，嘴里念+1的同时伸出中指，保持手指的状态然后嘴里念+2，在保持之前手指的状态前提下 继续伸出无名指、+3嘴里念+3的同时伸出小指，+4时伸出拇指，收回其余4指，+5嘴里念+5的同时伸出食指，这时手指应该是大拇指和食指都伸出的，这也就是代表的数字6。
3+6 也就是手指先表示出数字3，然后用手指向后数6个数，一直喊到+6时，停止数数。
家长在教孩子的时候，如果是面对着幼儿教，那么你的手要左手代表个位，右手代表十位，因为孩子坐在你对面那样看上去才是一致的，如果和幼儿并排坐，那么你的手和他的手都为右手代表个位，左手为十位。
家长也可以自己在家教幼儿，
右手代表个位，左手代表十位。
一、手指速算里，手指如何代表数字
准备姿势：双手成握拳状，拳心向内。
数字0：为握拳状
数字1的表示方式：右手食指伸出
数字2的表示方式：在1的基础上伸出中指
数字3的表示方式：在2的基础上伸出无名指
数字4的表示方式：在3的基础上伸出小指 (大拇指不可伸出）
数字5的表示方式：伸出大拇指，其余4指收回
数字6：在5的基础上伸出无名指
数字7：在6的基础上伸出中指
数字8：在7的基础上伸出无名指
数字9：在8的基础上伸出小指 即5指都呈伸出状
数字10：右手归零（即右手所有手指收回），左手伸出食指
数字11：左手不变，右手伸出食指。
知道数字0到9的数法，然后知道如何进位，那么100以内的数数都可以一次类推，首先是双手归零成拳状，然后从代表个位的右手开始数数，数到10，则左手为1，右手为0，之后的11、12、13直至19，都是左手为1保持不变，右手从1到9，19之后的20，左手为2，右手为0.简单来说，就是把你的手当作个位和十位，为什么是右手为个位呢？这个是和数字的方向一致的，比如23，2为十位，在你的左手方向，3为个位在你的右手方向。
其实就如同算盘，大拇指相当于算盘的顶珠，大拇指就是5
先教孩子学会1到100的数法，要嘴里一边念，手的动作要和嘴里念的同步。练熟以后就是加减了，比如1+5=， 先用手表示出1，然后开始往后加手指，不能直接加5，要念+1、+2、+3、+4、+5,在表示的数字1的前提下，嘴里念+1的同时伸出中指，保持手指的状态然后嘴里念+2，在保持之前手指的状态前提下 继续伸出无名指、+3嘴里念+3的同时伸出小指，+4时伸出拇指，收回其余4指，+5嘴里念+5的同时伸出食指，这时手指应该是大拇指和食指都伸出的，这也就是代表的数字6。
3+6 也就是手指先表示出数字3，然后用手指向后数6个数，一直喊到+6时，停止数数。
家长在教孩子的时候，如果是面对着幼儿教，那么你的手要左手代表个位，右手代表十位，因为孩子坐在你对面那样看上去才是一致的，如果和幼儿并排坐，那么你的手和他的手都为右手代表个位，左手为十位。
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