如题所述
蜡、封、盈、凝、矣、匙、栗中,
(封、盈、凝)的韵母为后鼻韵母,(匙)的声母为边音声母,(匙)是整体认读音节的汉字。
(封、盈、凝)的韵母为后鼻韵母,(匙)的声母为边音声母,(匙)是整体认读音节的汉字。
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第1个回答 2020-05-06
1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。
2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。
3、能够根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
教学过程:
一、复习检查。
1、卡片认读an ang en eng in un ün yi yin 说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么?
2、对比读:an—ang en—eng in—ing un—ong,说说每组有什么不同?
3、拼读音节练习。
二、三拼音练习。
q—i—āngqiāng(手枪) ch—u—āngchuāng(窗户)
x—i—óngxióng(熊猫)x—i—àngxiàng(飞翔)
三、根据音节拼读句子。
1、自由拼读句子,说说句子讲了什么?
2、拼读句子。(自由读、指名读、齐读)成句子读一读,注意标点符号的停顿。
3、你会用电脑画画吗?画过什么?有
4、拼读儿歌。
(1)出示儿歌《彩虹》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
(2)你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
一年级语文备课 主备人:周琦 课时编号:044
(4)在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
(5)有感情地朗读儿歌,问:你见过彩虹吗?在什么时候?你了解彩虹吗?(教师根据学生的回答,做适当的补充。)
(6)课后能够背诵儿歌。
五、认生字。
1、卡片抽读认过的生字。(开双人列车)
2、出示生字:老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
六、巩固练习。
1、看谁听得清,找得对,读得准。
黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,老师读其中一个韵母,请一名同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。
2、拼读音节:dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng
3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。
七小结。
2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。
3、能够根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
教学过程:
一、复习检查。
1、卡片认读an ang en eng in un ün yi yin 说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么?
2、对比读:an—ang en—eng in—ing un—ong,说说每组有什么不同?
3、拼读音节练习。
二、三拼音练习。
q—i—āngqiāng(手枪) ch—u—āngchuāng(窗户)
x—i—óngxióng(熊猫)x—i—àngxiàng(飞翔)
三、根据音节拼读句子。
1、自由拼读句子,说说句子讲了什么?
2、拼读句子。(自由读、指名读、齐读)成句子读一读,注意标点符号的停顿。
3、你会用电脑画画吗?画过什么?有
4、拼读儿歌。
(1)出示儿歌《彩虹》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
(2)你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
一年级语文备课 主备人:周琦 课时编号:044
(4)在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
(5)有感情地朗读儿歌,问:你见过彩虹吗?在什么时候?你了解彩虹吗?(教师根据学生的回答,做适当的补充。)
(6)课后能够背诵儿歌。
五、认生字。
1、卡片抽读认过的生字。(开双人列车)
2、出示生字:老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
六、巩固练习。
1、看谁听得清,找得对,读得准。
黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,老师读其中一个韵母,请一名同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。
2、拼读音节:dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng
3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。
七小结。
第2个回答 2020-05-06
想要知道这个韵母和声母的话,可以下载个作业帮。