语文一直都是比较差啊~ 希望答案能是过来人或者一些老师,专家回答的~~~ 分值不是问题,最重要是学习啊!!! 救下小弟
特别是阅读~特差,20分常常只得7,8分~~~HELP!! 作文也不太行!!各方面都不行啊 怎么办 高考怎么办
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第1个回答 2007-08-17
哈哈,网上搜索的那些你也能找到,我就不冗叙了哦!
我是今年高考的拉,语文130分,在我们那算好的拉,希望能帮到你。
语文是需要积累的。
基础知识:字词成语是要背的 ,病句标点搭配是有技巧的,总之,多做是真理。字词而且不要全部累积到高三冲刺时去解决,那样会很吃力。记在小本子上是很不错的选择啊。
阅读:很麻烦的一个问题,我们作了很多训练在高三的时候,能上12分,其实也可以了。根据我的经验,最关键的是:一定要将一些修辞方法,表达技巧,表现手法,等等(在语文资料上是都有的), 及其作用 牢记于心。做题都是用这些去套,你看打分规则就知道。这些方向性的东西就是一个得分点,分析其作用 又是一个得分点。
详细一点吧:无论怎么问,答题都可以层层深入分为三个步骤:(每点都要答啊)
1内容上①讲了什么(描述发挥一下)②有什么作用。这是最表层的
2技巧上①运用了什么手法(如比喻,借景抒情等),②有什么作用。
3结构上(这是把句子与全文联系起来),①(如照应,伏笔,铺垫等)②再分析其作用。
以上对阅读的总结,真的是非常精华,每句话都是有用的,希望你能认真思考一下,关键:熟记方法及作用,熟记答题步骤!你去看看高考阅读题的答案,理顺一下看是不是这样。
注:分析作用时,一定要与文章内容结合
作文:很重要,很多分,你要投入更多。背范文是很多人推荐的,我当然试过,太不现实了,一篇都没背下别说20篇了,真是浪费时间而成效极小的。
最好的方法是,你应该也做读书笔记吧,不在多而在熟,一定要牢记下来,作文时就能运用自如。这是短期提高的最好方法。
其他部分,除了多做,跟着老师走,并没有什么捷径的。
我提供的也只是方法,关键在你自己的学习运用,照着做肯定会提高的。也不要担心,语文不会拉开差距的,但是如果很差,那你就会很吃亏的哦。
希望你能取得好成绩。加油!本回答被提问者采纳
我是今年高考的拉,语文130分,在我们那算好的拉,希望能帮到你。
语文是需要积累的。
基础知识:字词成语是要背的 ,病句标点搭配是有技巧的,总之,多做是真理。字词而且不要全部累积到高三冲刺时去解决,那样会很吃力。记在小本子上是很不错的选择啊。
阅读:很麻烦的一个问题,我们作了很多训练在高三的时候,能上12分,其实也可以了。根据我的经验,最关键的是:一定要将一些修辞方法,表达技巧,表现手法,等等(在语文资料上是都有的), 及其作用 牢记于心。做题都是用这些去套,你看打分规则就知道。这些方向性的东西就是一个得分点,分析其作用 又是一个得分点。
详细一点吧:无论怎么问,答题都可以层层深入分为三个步骤:(每点都要答啊)
1内容上①讲了什么(描述发挥一下)②有什么作用。这是最表层的
2技巧上①运用了什么手法(如比喻,借景抒情等),②有什么作用。
3结构上(这是把句子与全文联系起来),①(如照应,伏笔,铺垫等)②再分析其作用。
以上对阅读的总结,真的是非常精华,每句话都是有用的,希望你能认真思考一下,关键:熟记方法及作用,熟记答题步骤!你去看看高考阅读题的答案,理顺一下看是不是这样。
注:分析作用时,一定要与文章内容结合
作文:很重要,很多分,你要投入更多。背范文是很多人推荐的,我当然试过,太不现实了,一篇都没背下别说20篇了,真是浪费时间而成效极小的。
最好的方法是,你应该也做读书笔记吧,不在多而在熟,一定要牢记下来,作文时就能运用自如。这是短期提高的最好方法。
其他部分,除了多做,跟着老师走,并没有什么捷径的。
我提供的也只是方法,关键在你自己的学习运用,照着做肯定会提高的。也不要担心,语文不会拉开差距的,但是如果很差,那你就会很吃亏的哦。
希望你能取得好成绩。加油!本回答被提问者采纳
第2个回答 2007-08-16
要注重积累!!!包括词语积累、语法积累、作文技巧的积累,多看文章,多写作文这样对你的写作技巧很有帮助,读和看,可以锻炼你的语感~~~~
特别是做一些关于词语天空,病句改错等,很需要语感的!!!
以上是我学习语文的真实感受,也是我老师跟我说的方法
再帮你在网上搜索了一下:
语文学科,主要向我们介绍语音、语法、语汇、阅读、写作等多种语言运用知识。
语音,是很重要的一个知识环节。我们日常的人际交往、科学研究、阅读文章,都离不开对语音的掌握。语音是知识宝塔的第一个台阶,只有先登上它,才有可能向更高的知识宝塔攀登。要想掌握好语音的基本知识,需要在实际生活中多读、多练、多讲。只有这样,才能掌握好语音,打好学习语文的基础。
语法,是语文学科的另一个重要的知识环节。汉语的语法同英语的语法相似而又不尽相同。被动句、主动句、省略句、语言修辞……丰富的各类知识构成了汉语语法的整个系统。语法的每一个知识点又分出许多细小的章节、要点,汉语的语法系统是一个庞大的机构,所以,只有多记、多练,才能理清这纷乱复杂的知识网络,从而将语文学好。
语汇,是语文的又一个重要的组成部分。鱼不能没有水,而学习语文,就不能不掌握语汇。只有掌握了大量的语汇,并能够灵活熟练地运用,才能去探讨语文更深层次的内容。只有在日常生活中多听别人说话,在阅读文学作品时多识记,才能掌握更多更好的语汇。
多读、多写,是学习语文的重要方法,提高阅读和写作能力是学习语文的重要途径。要多读书,特别是要有选择地去读一些古今中外的名著,从这些高质量、高水平的著作中,汲取精华,剔除糟粕,从而积累更多的语文素材,提高文学素养。除此之外还要多进行写作训练,在写作中提高自己的语言表达能力。
学习语文的方法虽然很多,但基础都离不开多听、多说、多读和多写。它们各部分都不是孤立的,所以要综合训练,以求熟能生巧。
(一)最优化。所谓最优化,就是学习上的高效率。例如在学习拼音时,en和eng很容易混淆,一个一个去记,不胜其烦。怎么办?我们可以作些分析。韵母为en的字比韵母为eng的字少得多,只要我们记住韵母为en的字,韵母为eng的字也就掌握了。用同样的方法,我们也可以解决in和ing,z、c、s和zh、ch、sh混淆的问题。
(二)个性化。每个同学各有具体情况,有人基础好,有人基础差;有人记忆力强,有人记忆力差……具体情况不同,所采用方法也不尽相同。别人的鞋不一定适合自己的脚,决不能把别人采用的方法生搬硬套一番,而应该分析自己各方面的条件,认真考虑自己采用何种方法学习语文能取得良好的效果。在实践中,逐步淘汰那些不太有效的方法,建立起适应个人状况的、行之有效的方法论体系。
学习方法有不同的分类法。从学习的过程看,可分为预习的方法、听课的方法、作业的方法;从知识接受的过程看,可分为领会的方法、巩固的方法、应用的方法;从智力结构看,可分为感知的方法,记忆的方法,思维的方法等等。本文不采用以上种种分类法,主要从实用的角度,谈谈语文学习的方法。
(一)网络法。我们学习某一门知识时,切忌只见树木,不见森林。有效的办法是先对整个体系有个大概的了解。
(二)提炼法。许多学习得法的人都有一个共同的体会:把知识加以浓缩,容易抓住最本质的东西,便于掌握和运用。京剧艺术大师梅兰芳曾经说过,他初演戏时,往往戏演得不长,后来,戏越演越长,最后,加以提炼,又演短了。梅兰芳大师的这些话对语文学习有启发。短一长一短,这个过程中第二个短与第一个短有了质的变化,这是去粗存精的短,这是扬弃了杂质后的短。学习语文往往会经过薄一厚一薄的过程。起先,语文知识很少,经过刻苦学习知识越来越多,而后吹尽沙石始见金,留下的金,从量上看确实少了,从质上看却有了飞跃。在薄一厚一薄的链条上,我们特别要重视由厚变薄这个环节。换句话说,会学习的人应该会提炼知识,应该独具慧眼,把握住最本质的东西。
(三)类化法。学习知识决不能举一反一,而要举一反三,举一反十。举一反十井非幻想。
“一”是个别的例子,如果这个例子是典型的,那掌握了这一个,也就掌握了一类。学数理化时,不少同学注意掌握典型例题,以后遇到同类型的题目就用类似的办法解答。这是学习上的一种很重要的能力——迁移能力。学习语文也可以用这种方法。例如作文,不少同学视为畏途。其实,作文的类型是有限的。如果每种类型的作文我们都熟悉,以后作文时还会有问题吗?
例如《吸收与给予——绿树的启示》这个作文题。它属于引申型的议论文。这种类型的作文原材料一般说的是自然现象,写作时应该由自然现象谈到类似的社会现象。“吸收与给予”说的是什么自然现象呢?说的是大树之所以能给人们以一片绿阴,是因为它大量地不断地吸收水分、营养。因此,联系社会现象时,所举例子,一定要类似;某教师教学出色,给于学生很多,是因为他吸收了大量相关的知识;某作家作品感人,是因为他阅读了古今中外大量的文学作品,长期深入生活,从中吸收了大量有益的营养;某科学家作出伟大贡献,是因为他充分吸收了前人的科研成果……这则原材料的实质是强调为了更好地给予,必须大量的吸收。吸收,就是学习,对于青年学生来说,为了明天更好的给予,今天必须大量吸收。这是一个非常有意义的主题。通过这个作文题的分析,应该让学生掌握一类文章的写法。某作文杂志在叙述了一段原材料后,要求以“剪枝却为树成材”为题写一篇作文。它的写法和“吸收与给予”是类似的,应该由园丁剪枝使树木成材谈到教师批评教育学生是为了让他成才。如果典型题掌握好了,类似的题目就会很容易解答出来。
(四)区别与联系。世界上万事万物既有区别又有联系。认不清事物间的区别,就会混淆事物的本质特征。不了解事物之间的联系,就可能孤立地看问题。语文学习中,也有区别与联系的问题。该区别清楚的问题,决不能含糊;该联系的问题,一定要从内部联系上加以探讨。
学语文也不可不注意“联系”。例如,在分析文学作品时,几乎每一篇都要分析主题和写作特色。不少同学把这两者完全割裂开来了。其实,作品采取某种写法,完全是为主题服务的。《祝福》一文写作特色之一就是出色的肖像描写。小说的几次肖像描写,写一个活生生的年轻妇女,在封建礼教罗网里怎样变成了一个活死人!作者通过肖像描写形象地控诉了封建礼教对劳动妇女的摧残。认识不到写作特色与主题之间的这种联系,就不能透彻地理解写作方法,也不能透彻地理解主题。事物本来是在联系中存在的,我们在认识事物时,怎么能不从这种联系上去考虑呢?
(五)理解与记忆。语文学习效率较低,与一些同学不能正确处理理解与记忆的关系是有关的。学习语文既要记忆,又要理解,这毫无疑问。但是,该理解的却去记忆,该记忆的却去理解,这种错位就会降低学习效率。一般说来,我们应该记注音、词解,应该记古文中实词、虚词的含义,我们应去背诵规定背诵的课文,应该记文学常识、文化常识等等。关于记忆,有几点话要注意:第一,该记的一定要记准确;第二,词解及古文中的实词、虚词应放到一定的语言环境中去记忆;第三,要在理解的基础上记忆;第四,应该知道记忆有多种方法,缩略式记忆、编造联想记忆法、故事化记忆法、谐音记忆法……记忆专家们总结了上百种记忆法,教师应该指导学生挑选一些方法,运用到自己的记忆中去。
理解在语文学习中有很重要的作用。文章的分层、写作特点、主题等都应该理解。重要的是学会分析的方法,决不要去背什么主题之类的内容。在做基础知识的题目,例如点标点、排顺序、改病句也决不能只是对答案,而应问个为什么,从解题中找出答题规律。
(六)归纳与演绎。中学阶段并不要求学生掌握逻辑知识.但在语文学习中运用归纳法、演绎法并非难事。
如果每个同学学会归纳法,就会自己找到学习语文的一些方法。例如,同学们经常问:我们该怎么鉴赏散文?如何欣赏诗歌?其实,只要指导同学把课文中几篇散文、几首诗歌的预习提示的有关内容综合一下,就会找到方法。归纳法是从特殊到一般,它能帮助同学们把个别的经验上升为普遍的规律,这种方法对同学们总结语文学习经验很有好处。
另外,也要指导同学们正确地使用演绎法。同学们解答题目,实际上是运用普遍规律解决个别问题的过程。要提高答题的效率,首先要保证前提正确,其次要保证推理的过程正确。这种方法运用纯熟了,也会大大提高学习效率。
语文学习的方法很多,限于篇幅,本文主要谈以上六种。
特别是做一些关于词语天空,病句改错等,很需要语感的!!!
以上是我学习语文的真实感受,也是我老师跟我说的方法
再帮你在网上搜索了一下:
语文学科,主要向我们介绍语音、语法、语汇、阅读、写作等多种语言运用知识。
语音,是很重要的一个知识环节。我们日常的人际交往、科学研究、阅读文章,都离不开对语音的掌握。语音是知识宝塔的第一个台阶,只有先登上它,才有可能向更高的知识宝塔攀登。要想掌握好语音的基本知识,需要在实际生活中多读、多练、多讲。只有这样,才能掌握好语音,打好学习语文的基础。
语法,是语文学科的另一个重要的知识环节。汉语的语法同英语的语法相似而又不尽相同。被动句、主动句、省略句、语言修辞……丰富的各类知识构成了汉语语法的整个系统。语法的每一个知识点又分出许多细小的章节、要点,汉语的语法系统是一个庞大的机构,所以,只有多记、多练,才能理清这纷乱复杂的知识网络,从而将语文学好。
语汇,是语文的又一个重要的组成部分。鱼不能没有水,而学习语文,就不能不掌握语汇。只有掌握了大量的语汇,并能够灵活熟练地运用,才能去探讨语文更深层次的内容。只有在日常生活中多听别人说话,在阅读文学作品时多识记,才能掌握更多更好的语汇。
多读、多写,是学习语文的重要方法,提高阅读和写作能力是学习语文的重要途径。要多读书,特别是要有选择地去读一些古今中外的名著,从这些高质量、高水平的著作中,汲取精华,剔除糟粕,从而积累更多的语文素材,提高文学素养。除此之外还要多进行写作训练,在写作中提高自己的语言表达能力。
学习语文的方法虽然很多,但基础都离不开多听、多说、多读和多写。它们各部分都不是孤立的,所以要综合训练,以求熟能生巧。
(一)最优化。所谓最优化,就是学习上的高效率。例如在学习拼音时,en和eng很容易混淆,一个一个去记,不胜其烦。怎么办?我们可以作些分析。韵母为en的字比韵母为eng的字少得多,只要我们记住韵母为en的字,韵母为eng的字也就掌握了。用同样的方法,我们也可以解决in和ing,z、c、s和zh、ch、sh混淆的问题。
(二)个性化。每个同学各有具体情况,有人基础好,有人基础差;有人记忆力强,有人记忆力差……具体情况不同,所采用方法也不尽相同。别人的鞋不一定适合自己的脚,决不能把别人采用的方法生搬硬套一番,而应该分析自己各方面的条件,认真考虑自己采用何种方法学习语文能取得良好的效果。在实践中,逐步淘汰那些不太有效的方法,建立起适应个人状况的、行之有效的方法论体系。
学习方法有不同的分类法。从学习的过程看,可分为预习的方法、听课的方法、作业的方法;从知识接受的过程看,可分为领会的方法、巩固的方法、应用的方法;从智力结构看,可分为感知的方法,记忆的方法,思维的方法等等。本文不采用以上种种分类法,主要从实用的角度,谈谈语文学习的方法。
(一)网络法。我们学习某一门知识时,切忌只见树木,不见森林。有效的办法是先对整个体系有个大概的了解。
(二)提炼法。许多学习得法的人都有一个共同的体会:把知识加以浓缩,容易抓住最本质的东西,便于掌握和运用。京剧艺术大师梅兰芳曾经说过,他初演戏时,往往戏演得不长,后来,戏越演越长,最后,加以提炼,又演短了。梅兰芳大师的这些话对语文学习有启发。短一长一短,这个过程中第二个短与第一个短有了质的变化,这是去粗存精的短,这是扬弃了杂质后的短。学习语文往往会经过薄一厚一薄的过程。起先,语文知识很少,经过刻苦学习知识越来越多,而后吹尽沙石始见金,留下的金,从量上看确实少了,从质上看却有了飞跃。在薄一厚一薄的链条上,我们特别要重视由厚变薄这个环节。换句话说,会学习的人应该会提炼知识,应该独具慧眼,把握住最本质的东西。
(三)类化法。学习知识决不能举一反一,而要举一反三,举一反十。举一反十井非幻想。
“一”是个别的例子,如果这个例子是典型的,那掌握了这一个,也就掌握了一类。学数理化时,不少同学注意掌握典型例题,以后遇到同类型的题目就用类似的办法解答。这是学习上的一种很重要的能力——迁移能力。学习语文也可以用这种方法。例如作文,不少同学视为畏途。其实,作文的类型是有限的。如果每种类型的作文我们都熟悉,以后作文时还会有问题吗?
例如《吸收与给予——绿树的启示》这个作文题。它属于引申型的议论文。这种类型的作文原材料一般说的是自然现象,写作时应该由自然现象谈到类似的社会现象。“吸收与给予”说的是什么自然现象呢?说的是大树之所以能给人们以一片绿阴,是因为它大量地不断地吸收水分、营养。因此,联系社会现象时,所举例子,一定要类似;某教师教学出色,给于学生很多,是因为他吸收了大量相关的知识;某作家作品感人,是因为他阅读了古今中外大量的文学作品,长期深入生活,从中吸收了大量有益的营养;某科学家作出伟大贡献,是因为他充分吸收了前人的科研成果……这则原材料的实质是强调为了更好地给予,必须大量的吸收。吸收,就是学习,对于青年学生来说,为了明天更好的给予,今天必须大量吸收。这是一个非常有意义的主题。通过这个作文题的分析,应该让学生掌握一类文章的写法。某作文杂志在叙述了一段原材料后,要求以“剪枝却为树成材”为题写一篇作文。它的写法和“吸收与给予”是类似的,应该由园丁剪枝使树木成材谈到教师批评教育学生是为了让他成才。如果典型题掌握好了,类似的题目就会很容易解答出来。
(四)区别与联系。世界上万事万物既有区别又有联系。认不清事物间的区别,就会混淆事物的本质特征。不了解事物之间的联系,就可能孤立地看问题。语文学习中,也有区别与联系的问题。该区别清楚的问题,决不能含糊;该联系的问题,一定要从内部联系上加以探讨。
学语文也不可不注意“联系”。例如,在分析文学作品时,几乎每一篇都要分析主题和写作特色。不少同学把这两者完全割裂开来了。其实,作品采取某种写法,完全是为主题服务的。《祝福》一文写作特色之一就是出色的肖像描写。小说的几次肖像描写,写一个活生生的年轻妇女,在封建礼教罗网里怎样变成了一个活死人!作者通过肖像描写形象地控诉了封建礼教对劳动妇女的摧残。认识不到写作特色与主题之间的这种联系,就不能透彻地理解写作方法,也不能透彻地理解主题。事物本来是在联系中存在的,我们在认识事物时,怎么能不从这种联系上去考虑呢?
(五)理解与记忆。语文学习效率较低,与一些同学不能正确处理理解与记忆的关系是有关的。学习语文既要记忆,又要理解,这毫无疑问。但是,该理解的却去记忆,该记忆的却去理解,这种错位就会降低学习效率。一般说来,我们应该记注音、词解,应该记古文中实词、虚词的含义,我们应去背诵规定背诵的课文,应该记文学常识、文化常识等等。关于记忆,有几点话要注意:第一,该记的一定要记准确;第二,词解及古文中的实词、虚词应放到一定的语言环境中去记忆;第三,要在理解的基础上记忆;第四,应该知道记忆有多种方法,缩略式记忆、编造联想记忆法、故事化记忆法、谐音记忆法……记忆专家们总结了上百种记忆法,教师应该指导学生挑选一些方法,运用到自己的记忆中去。
理解在语文学习中有很重要的作用。文章的分层、写作特点、主题等都应该理解。重要的是学会分析的方法,决不要去背什么主题之类的内容。在做基础知识的题目,例如点标点、排顺序、改病句也决不能只是对答案,而应问个为什么,从解题中找出答题规律。
(六)归纳与演绎。中学阶段并不要求学生掌握逻辑知识.但在语文学习中运用归纳法、演绎法并非难事。
如果每个同学学会归纳法,就会自己找到学习语文的一些方法。例如,同学们经常问:我们该怎么鉴赏散文?如何欣赏诗歌?其实,只要指导同学把课文中几篇散文、几首诗歌的预习提示的有关内容综合一下,就会找到方法。归纳法是从特殊到一般,它能帮助同学们把个别的经验上升为普遍的规律,这种方法对同学们总结语文学习经验很有好处。
另外,也要指导同学们正确地使用演绎法。同学们解答题目,实际上是运用普遍规律解决个别问题的过程。要提高答题的效率,首先要保证前提正确,其次要保证推理的过程正确。这种方法运用纯熟了,也会大大提高学习效率。
语文学习的方法很多,限于篇幅,本文主要谈以上六种。
第3个回答 2007-08-16
语文学科,主要向我们介绍语音、语法、语汇、阅读、写作等多种语言运用知识。
语音,是很重要的一个知识环节。我们日常的人际交往、科学研究、阅读文章,都离不开对语音的掌握。语音是知识宝塔的第一个台阶,只有先登上它,才有可能向更高的知识宝塔攀登。要想掌握好语音的基本知识,需要在实际生活中多读、多练、多讲。只有这样,才能掌握好语音,打好学习语文的基础。
语法,是语文学科的另一个重要的知识环节。汉语的语法同英语的语法相似而又不尽相同。被动句、主动句、省略句、语言修辞……丰富的各类知识构成了汉语语法的整个系统。语法的每一个知识点又分出许多细小的章节、要点,汉语的语法系统是一个庞大的机构,所以,只有多记、多练,才能理清这纷乱复杂的知识网络,从而将语文学好。
语汇,是语文的又一个重要的组成部分。鱼不能没有水,而学习语文,就不能不掌握语汇。只有掌握了大量的语汇,并能够灵活熟练地运用,才能去探讨语文更深层次的内容。只有在日常生活中多听别人说话,在阅读文学作品时多识记,才能掌握更多更好的语汇。
多读、多写,是学习语文的重要方法,提高阅读和写作能力是学习语文的重要途径。要多读书,特别是要有选择地去读一些古今中外的名著,从这些高质量、高水平的著作中,汲取精华,剔除糟粕,从而积累更多的语文素材,提高文学素养。除此之外还要多进行写作训练,在写作中提高自己的语言表达能力。
学习语文的方法虽然很多,但基础都离不开多听、多说、多读和多写。它们各部分都不是孤立的,所以要综合训练,以求熟能生巧。
(一)最优化。所谓最优化,就是学习上的高效率。例如在学习拼音时,en和eng很容易混淆,一个一个去记,不胜其烦。怎么办?我们可以作些分析。韵母为en的字比韵母为eng的字少得多,只要我们记住韵母为en的字,韵母为eng的字也就掌握了。用同样的方法,我们也可以解决in和ing,z、c、s和zh、ch、sh混淆的问题。
(二)个性化。每个同学各有具体情况,有人基础好,有人基础差;有人记忆力强,有人记忆力差……具体情况不同,所采用方法也不尽相同。别人的鞋不一定适合自己的脚,决不能把别人采用的方法生搬硬套一番,而应该分析自己各方面的条件,认真考虑自己采用何种方法学习语文能取得良好的效果。在实践中,逐步淘汰那些不太有效的方法,建立起适应个人状况的、行之有效的方法论体系。
学习方法有不同的分类法。从学习的过程看,可分为预习的方法、听课的方法、作业的方法;从知识接受的过程看,可分为领会的方法、巩固的方法、应用的方法;从智力结构看,可分为感知的方法,记忆的方法,思维的方法等等。本文不采用以上种种分类法,主要从实用的角度,谈谈语文学习的方法。
(一)网络法。我们学习某一门知识时,切忌只见树木,不见森林。有效的办法是先对整个体系有个大概的了解。
(二)提炼法。许多学习得法的人都有一个共同的体会:把知识加以浓缩,容易抓住最本质的东西,便于掌握和运用。京剧艺术大师梅兰芳曾经说过,他初演戏时,往往戏演得不长,后来,戏越演越长,最后,加以提炼,又演短了。梅兰芳大师的这些话对语文学习有启发。短一长一短,这个过程中第二个短与第一个短有了质的变化,这是去粗存精的短,这是扬弃了杂质后的短。学习语文往往会经过薄一厚一薄的过程。起先,语文知识很少,经过刻苦学习知识越来越多,而后吹尽沙石始见金,留下的金,从量上看确实少了,从质上看却有了飞跃。在薄一厚一薄的链条上,我们特别要重视由厚变薄这个环节。换句话说,会学习的人应该会提炼知识,应该独具慧眼,把握住最本质的东西。
(三)类化法。学习知识决不能举一反一,而要举一反三,举一反十。举一反十井非幻想。
“一”是个别的例子,如果这个例子是典型的,那掌握了这一个,也就掌握了一类。学数理化时,不少同学注意掌握典型例题,以后遇到同类型的题目就用类似的办法解答。这是学习上的一种很重要的能力——迁移能力。学习语文也可以用这种方法。例如作文,不少同学视为畏途。其实,作文的类型是有限的。如果每种类型的作文我们都熟悉,以后作文时还会有问题吗?
例如《吸收与给予——绿树的启示》这个作文题。它属于引申型的议论文。这种类型的作文原材料一般说的是自然现象,写作时应该由自然现象谈到类似的社会现象。“吸收与给予”说的是什么自然现象呢?说的是大树之所以能给人们以一片绿阴,是因为它大量地不断地吸收水分、营养。因此,联系社会现象时,所举例子,一定要类似;某教师教学出色,给于学生很多,是因为他吸收了大量相关的知识;某作家作品感人,是因为他阅读了古今中外大量的文学作品,长期深入生活,从中吸收了大量有益的营养;某科学家作出伟大贡献,是因为他充分吸收了前人的科研成果……这则原材料的实质是强调为了更好地给予,必须大量的吸收。吸收,就是学习,对于青年学生来说,为了明天更好的给予,今天必须大量吸收。这是一个非常有意义的主题。通过这个作文题的分析,应该让学生掌握一类文章的写法。某作文杂志在叙述了一段原材料后,要求以“剪枝却为树成材”为题写一篇作文。它的写法和“吸收与给予”是类似的,应该由园丁剪枝使树木成材谈到教师批评教育学生是为了让他成才。如果典型题掌握好了,类似的题目就会很容易解答出来。
(四)区别与联系。世界上万事万物既有区别又有联系。认不清事物间的区别,就会混淆事物的本质特征。不了解事物之间的联系,就可能孤立地看问题。语文学习中,也有区别与联系的问题。该区别清楚的问题,决不能含糊;该联系的问题,一定要从内部联系上加以探讨。
学语文也不可不注意“联系”。例如,在分析文学作品时,几乎每一篇都要分析主题和写作特色。不少同学把这两者完全割裂开来了。其实,作品采取某种写法,完全是为主题服务的。《祝福》一文写作特色之一就是出色的肖像描写。小说的几次肖像描写,写一个活生生的年轻妇女,在封建礼教罗网里怎样变成了一个活死人!作者通过肖像描写形象地控诉了封建礼教对劳动妇女的摧残。认识不到写作特色与主题之间的这种联系,就不能透彻地理解写作方法,也不能透彻地理解主题。事物本来是在联系中存在的,我们在认识事物时,怎么能不从这种联系上去考虑呢?
(五)理解与记忆。语文学习效率较低,与一些同学不能正确处理理解与记忆的关系是有关的。学习语文既要记忆,又要理解,这毫无疑问。但是,该理解的却去记忆,该记忆的却去理解,这种错位就会降低学习效率。一般说来,我们应该记注音、词解,应该记古文中实词、虚词的含义,我们应去背诵规定背诵的课文,应该记文学常识、文化常识等等。关于记忆,有几点话要注意:第一,该记的一定要记准确;第二,词解及古文中的实词、虚词应放到一定的语言环境中去记忆;第三,要在理解的基础上记忆;第四,应该知道记忆有多种方法,缩略式记忆、编造联想记忆法、故事化记忆法、谐音记忆法……记忆专家们总结了上百种记忆法,教师应该指导学生挑选一些方法,运用到自己的记忆中去。
理解在语文学习中有很重要的作用。文章的分层、写作特点、主题等都应该理解。重要的是学会分析的方法,决不要去背什么主题之类的内容。在做基础知识的题目,例如点标点、排顺序、改病句也决不能只是对答案,而应问个为什么,从解题中找出答题规律。
(六)归纳与演绎。中学阶段并不要求学生掌握逻辑知识.但在语文学习中运用归纳法、演绎法并非难事。
如果每个同学学会归纳法,就会自己找到学习语文的一些方法。例如,同学们经常问:我们该怎么鉴赏散文?如何欣赏诗歌?其实,只要指导同学把课文中几篇散文、几首诗歌的预习提示的有关内容综合一下,就会找到方法。归纳法是从特殊到一般,它能帮助同学们把个别的经验上升为普遍的规律,这种方法对同学们总结语文学习经验很有好处。
另外,也要指导同学们正确地使用演绎法。同学们解答题目,实际上是运用普遍规律解决个别问题的过程。要提高答题的效率,首先要保证前提正确,其次要保证推理的过程正确。这种方法运用纯熟了,也会大大提高学习效率。
语文学习的方法很多,限于篇幅,本文主要谈以上六种。在这上面说再多也没什么用,如果有时间,你还是可以赶上的。主要靠努力。
首先,语文不好与你对语文的认识有关,你不要觉得自己的语文不好,就盲目的去补。其实你应该多与老师交流。老师是最了解你的,还有你自己最了解自己。
这与小时候积累有关,平时应多读一些文学作品。这对作文很有好处,你自己写作文没材料,再怎么也编不出来。
阅读这是一个主观方面的问题,平时上课跟着老师思路走,同时想为什么老师这样讲。
对于你这个问题,你没必要引用网上什么资料,网上说的太笼统,主要还是要认识自己,请老师帮助,制定学习安排。与同学交流心得。
语音,是很重要的一个知识环节。我们日常的人际交往、科学研究、阅读文章,都离不开对语音的掌握。语音是知识宝塔的第一个台阶,只有先登上它,才有可能向更高的知识宝塔攀登。要想掌握好语音的基本知识,需要在实际生活中多读、多练、多讲。只有这样,才能掌握好语音,打好学习语文的基础。
语法,是语文学科的另一个重要的知识环节。汉语的语法同英语的语法相似而又不尽相同。被动句、主动句、省略句、语言修辞……丰富的各类知识构成了汉语语法的整个系统。语法的每一个知识点又分出许多细小的章节、要点,汉语的语法系统是一个庞大的机构,所以,只有多记、多练,才能理清这纷乱复杂的知识网络,从而将语文学好。
语汇,是语文的又一个重要的组成部分。鱼不能没有水,而学习语文,就不能不掌握语汇。只有掌握了大量的语汇,并能够灵活熟练地运用,才能去探讨语文更深层次的内容。只有在日常生活中多听别人说话,在阅读文学作品时多识记,才能掌握更多更好的语汇。
多读、多写,是学习语文的重要方法,提高阅读和写作能力是学习语文的重要途径。要多读书,特别是要有选择地去读一些古今中外的名著,从这些高质量、高水平的著作中,汲取精华,剔除糟粕,从而积累更多的语文素材,提高文学素养。除此之外还要多进行写作训练,在写作中提高自己的语言表达能力。
学习语文的方法虽然很多,但基础都离不开多听、多说、多读和多写。它们各部分都不是孤立的,所以要综合训练,以求熟能生巧。
(一)最优化。所谓最优化,就是学习上的高效率。例如在学习拼音时,en和eng很容易混淆,一个一个去记,不胜其烦。怎么办?我们可以作些分析。韵母为en的字比韵母为eng的字少得多,只要我们记住韵母为en的字,韵母为eng的字也就掌握了。用同样的方法,我们也可以解决in和ing,z、c、s和zh、ch、sh混淆的问题。
(二)个性化。每个同学各有具体情况,有人基础好,有人基础差;有人记忆力强,有人记忆力差……具体情况不同,所采用方法也不尽相同。别人的鞋不一定适合自己的脚,决不能把别人采用的方法生搬硬套一番,而应该分析自己各方面的条件,认真考虑自己采用何种方法学习语文能取得良好的效果。在实践中,逐步淘汰那些不太有效的方法,建立起适应个人状况的、行之有效的方法论体系。
学习方法有不同的分类法。从学习的过程看,可分为预习的方法、听课的方法、作业的方法;从知识接受的过程看,可分为领会的方法、巩固的方法、应用的方法;从智力结构看,可分为感知的方法,记忆的方法,思维的方法等等。本文不采用以上种种分类法,主要从实用的角度,谈谈语文学习的方法。
(一)网络法。我们学习某一门知识时,切忌只见树木,不见森林。有效的办法是先对整个体系有个大概的了解。
(二)提炼法。许多学习得法的人都有一个共同的体会:把知识加以浓缩,容易抓住最本质的东西,便于掌握和运用。京剧艺术大师梅兰芳曾经说过,他初演戏时,往往戏演得不长,后来,戏越演越长,最后,加以提炼,又演短了。梅兰芳大师的这些话对语文学习有启发。短一长一短,这个过程中第二个短与第一个短有了质的变化,这是去粗存精的短,这是扬弃了杂质后的短。学习语文往往会经过薄一厚一薄的过程。起先,语文知识很少,经过刻苦学习知识越来越多,而后吹尽沙石始见金,留下的金,从量上看确实少了,从质上看却有了飞跃。在薄一厚一薄的链条上,我们特别要重视由厚变薄这个环节。换句话说,会学习的人应该会提炼知识,应该独具慧眼,把握住最本质的东西。
(三)类化法。学习知识决不能举一反一,而要举一反三,举一反十。举一反十井非幻想。
“一”是个别的例子,如果这个例子是典型的,那掌握了这一个,也就掌握了一类。学数理化时,不少同学注意掌握典型例题,以后遇到同类型的题目就用类似的办法解答。这是学习上的一种很重要的能力——迁移能力。学习语文也可以用这种方法。例如作文,不少同学视为畏途。其实,作文的类型是有限的。如果每种类型的作文我们都熟悉,以后作文时还会有问题吗?
例如《吸收与给予——绿树的启示》这个作文题。它属于引申型的议论文。这种类型的作文原材料一般说的是自然现象,写作时应该由自然现象谈到类似的社会现象。“吸收与给予”说的是什么自然现象呢?说的是大树之所以能给人们以一片绿阴,是因为它大量地不断地吸收水分、营养。因此,联系社会现象时,所举例子,一定要类似;某教师教学出色,给于学生很多,是因为他吸收了大量相关的知识;某作家作品感人,是因为他阅读了古今中外大量的文学作品,长期深入生活,从中吸收了大量有益的营养;某科学家作出伟大贡献,是因为他充分吸收了前人的科研成果……这则原材料的实质是强调为了更好地给予,必须大量的吸收。吸收,就是学习,对于青年学生来说,为了明天更好的给予,今天必须大量吸收。这是一个非常有意义的主题。通过这个作文题的分析,应该让学生掌握一类文章的写法。某作文杂志在叙述了一段原材料后,要求以“剪枝却为树成材”为题写一篇作文。它的写法和“吸收与给予”是类似的,应该由园丁剪枝使树木成材谈到教师批评教育学生是为了让他成才。如果典型题掌握好了,类似的题目就会很容易解答出来。
(四)区别与联系。世界上万事万物既有区别又有联系。认不清事物间的区别,就会混淆事物的本质特征。不了解事物之间的联系,就可能孤立地看问题。语文学习中,也有区别与联系的问题。该区别清楚的问题,决不能含糊;该联系的问题,一定要从内部联系上加以探讨。
学语文也不可不注意“联系”。例如,在分析文学作品时,几乎每一篇都要分析主题和写作特色。不少同学把这两者完全割裂开来了。其实,作品采取某种写法,完全是为主题服务的。《祝福》一文写作特色之一就是出色的肖像描写。小说的几次肖像描写,写一个活生生的年轻妇女,在封建礼教罗网里怎样变成了一个活死人!作者通过肖像描写形象地控诉了封建礼教对劳动妇女的摧残。认识不到写作特色与主题之间的这种联系,就不能透彻地理解写作方法,也不能透彻地理解主题。事物本来是在联系中存在的,我们在认识事物时,怎么能不从这种联系上去考虑呢?
(五)理解与记忆。语文学习效率较低,与一些同学不能正确处理理解与记忆的关系是有关的。学习语文既要记忆,又要理解,这毫无疑问。但是,该理解的却去记忆,该记忆的却去理解,这种错位就会降低学习效率。一般说来,我们应该记注音、词解,应该记古文中实词、虚词的含义,我们应去背诵规定背诵的课文,应该记文学常识、文化常识等等。关于记忆,有几点话要注意:第一,该记的一定要记准确;第二,词解及古文中的实词、虚词应放到一定的语言环境中去记忆;第三,要在理解的基础上记忆;第四,应该知道记忆有多种方法,缩略式记忆、编造联想记忆法、故事化记忆法、谐音记忆法……记忆专家们总结了上百种记忆法,教师应该指导学生挑选一些方法,运用到自己的记忆中去。
理解在语文学习中有很重要的作用。文章的分层、写作特点、主题等都应该理解。重要的是学会分析的方法,决不要去背什么主题之类的内容。在做基础知识的题目,例如点标点、排顺序、改病句也决不能只是对答案,而应问个为什么,从解题中找出答题规律。
(六)归纳与演绎。中学阶段并不要求学生掌握逻辑知识.但在语文学习中运用归纳法、演绎法并非难事。
如果每个同学学会归纳法,就会自己找到学习语文的一些方法。例如,同学们经常问:我们该怎么鉴赏散文?如何欣赏诗歌?其实,只要指导同学把课文中几篇散文、几首诗歌的预习提示的有关内容综合一下,就会找到方法。归纳法是从特殊到一般,它能帮助同学们把个别的经验上升为普遍的规律,这种方法对同学们总结语文学习经验很有好处。
另外,也要指导同学们正确地使用演绎法。同学们解答题目,实际上是运用普遍规律解决个别问题的过程。要提高答题的效率,首先要保证前提正确,其次要保证推理的过程正确。这种方法运用纯熟了,也会大大提高学习效率。
语文学习的方法很多,限于篇幅,本文主要谈以上六种。在这上面说再多也没什么用,如果有时间,你还是可以赶上的。主要靠努力。
首先,语文不好与你对语文的认识有关,你不要觉得自己的语文不好,就盲目的去补。其实你应该多与老师交流。老师是最了解你的,还有你自己最了解自己。
这与小时候积累有关,平时应多读一些文学作品。这对作文很有好处,你自己写作文没材料,再怎么也编不出来。
阅读这是一个主观方面的问题,平时上课跟着老师思路走,同时想为什么老师这样讲。
对于你这个问题,你没必要引用网上什么资料,网上说的太笼统,主要还是要认识自己,请老师帮助,制定学习安排。与同学交流心得。
第4个回答 2007-08-17
我有2年从事这方面教学的经验,给你点个人的建议吧,请参考:
第一,端正心态,坚定信心,不要有畏难情绪,困难不是一日养成,所以也不要苛求能速成.
第二,语文是社会的,也是工具,因此应该把语文学习放在平时,也溶入生活的思考和体验."世事洞明皆学问,人情练达即文章"就是这个道理.
第三,抓好语文基本功,也抓好语文的最基本的知识.这是能力基础.这包括最基本的文学常识,基本词语,关键句段,修辞等等 .在这过程中,还要有一个好习惯,那就是多动手标画整理归纳和翻阅,多动口诵读和识记.
第四.课文学习是关键.这主要是强调阅读和写作.要学会把课文当作 范文模型.一是把它当作阅读训练,从形式到内容,从结构到技巧自己设计问题自己解答,把一篇文章彻底研究透彻.积累的经验和方法会在考试中得到运用.二是当作写作教材.一方面积累写作的素材,这一点高考有明显的事例,另一方面,在课文里寻找写作的样本;有开头方法,有结尾技巧,有景物描写,有人物刻画.....抓住一个事例能带活整个写作.比较经典的如<都江堰>开头,<明湖居听书>的铺垫,,<祝福>人物描写,<林教头风雪山神庙>的景物描写等等.
第五.研究好高考试题.无论是阅读还是写作,高考都给我们很多经典的事例.从问题的设计到答案的组织都格外精到准确,应该学会如何解答问题,思考问题并且和平时联系起来,这就是学以致用.作文的行文立意,布局谋篇,文字运用,素材使用,角度切入等,都值得反复推敲琢磨.最好能多背诵,最后化成自己的.
第六,养成一个好的学习习惯和态度.圈划勾描读写说等都值得认真对待.不贪图一时之功,不计较一时成败,坚持训练,反复强化,最后可以成名.
最后,祝你成功.
第一,端正心态,坚定信心,不要有畏难情绪,困难不是一日养成,所以也不要苛求能速成.
第二,语文是社会的,也是工具,因此应该把语文学习放在平时,也溶入生活的思考和体验."世事洞明皆学问,人情练达即文章"就是这个道理.
第三,抓好语文基本功,也抓好语文的最基本的知识.这是能力基础.这包括最基本的文学常识,基本词语,关键句段,修辞等等 .在这过程中,还要有一个好习惯,那就是多动手标画整理归纳和翻阅,多动口诵读和识记.
第四.课文学习是关键.这主要是强调阅读和写作.要学会把课文当作 范文模型.一是把它当作阅读训练,从形式到内容,从结构到技巧自己设计问题自己解答,把一篇文章彻底研究透彻.积累的经验和方法会在考试中得到运用.二是当作写作教材.一方面积累写作的素材,这一点高考有明显的事例,另一方面,在课文里寻找写作的样本;有开头方法,有结尾技巧,有景物描写,有人物刻画.....抓住一个事例能带活整个写作.比较经典的如<都江堰>开头,<明湖居听书>的铺垫,,<祝福>人物描写,<林教头风雪山神庙>的景物描写等等.
第五.研究好高考试题.无论是阅读还是写作,高考都给我们很多经典的事例.从问题的设计到答案的组织都格外精到准确,应该学会如何解答问题,思考问题并且和平时联系起来,这就是学以致用.作文的行文立意,布局谋篇,文字运用,素材使用,角度切入等,都值得反复推敲琢磨.最好能多背诵,最后化成自己的.
第六,养成一个好的学习习惯和态度.圈划勾描读写说等都值得认真对待.不贪图一时之功,不计较一时成败,坚持训练,反复强化,最后可以成名.
最后,祝你成功.