语文一直都是比较差啊~ 希望答案能是过来人或者一些老师，专家回答的~~~ 分值不是问题，最重要是学习啊！！！ 救下小弟
特别是阅读~特差，20分常常只得7，8分~~~HELP！！ 作文也不太行！！各方面都不行啊 怎么办 高考怎么办
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第1个回答 2007-08-17
哈哈，网上搜索的那些你也能找到，我就不冗叙了哦！
我是今年高考的拉，语文130分，在我们那算好的拉，希望能帮到你。
语文是需要积累的。
基础知识：字词成语是要背的 ，病句标点搭配是有技巧的，总之，多做是真理。字词而且不要全部累积到高三冲刺时去解决，那样会很吃力。记在小本子上是很不错的选择啊。
阅读：很麻烦的一个问题，我们作了很多训练在高三的时候，能上12分，其实也可以了。根据我的经验，最关键的是：一定要将一些修辞方法，表达技巧，表现手法，等等（在语文资料上是都有的）， 及其作用 牢记于心。做题都是用这些去套，你看打分规则就知道。这些方向性的东西就是一个得分点，分析其作用 又是一个得分点。
详细一点吧：无论怎么问，答题都可以层层深入分为三个步骤：（每点都要答啊）
1内容上①讲了什么（描述发挥一下）②有什么作用。这是最表层的
2技巧上①运用了什么手法（如比喻，借景抒情等），②有什么作用。
3结构上（这是把句子与全文联系起来），①（如照应，伏笔，铺垫等）②再分析其作用。
以上对阅读的总结，真的是非常精华，每句话都是有用的，希望你能认真思考一下，关键：熟记方法及作用，熟记答题步骤！你去看看高考阅读题的答案，理顺一下看是不是这样。
注：分析作用时，一定要与文章内容结合
作文：很重要，很多分，你要投入更多。背范文是很多人推荐的，我当然试过，太不现实了，一篇都没背下别说20篇了，真是浪费时间而成效极小的。
最好的方法是，你应该也做读书笔记吧，不在多而在熟，一定要牢记下来，作文时就能运用自如。这是短期提高的最好方法。
其他部分，除了多做，跟着老师走，并没有什么捷径的。
我提供的也只是方法，关键在你自己的学习运用，照着做肯定会提高的。也不要担心，语文不会拉开差距的，但是如果很差，那你就会很吃亏的哦。
希望你能取得好成绩。加油！本回答被提问者采纳
我是今年高考的拉，语文130分，在我们那算好的拉，希望能帮到你。
语文是需要积累的。
基础知识：字词成语是要背的 ，病句标点搭配是有技巧的，总之，多做是真理。字词而且不要全部累积到高三冲刺时去解决，那样会很吃力。记在小本子上是很不错的选择啊。
阅读：很麻烦的一个问题，我们作了很多训练在高三的时候，能上12分，其实也可以了。根据我的经验，最关键的是：一定要将一些修辞方法，表达技巧，表现手法，等等（在语文资料上是都有的）， 及其作用 牢记于心。做题都是用这些去套，你看打分规则就知道。这些方向性的东西就是一个得分点，分析其作用 又是一个得分点。
详细一点吧：无论怎么问，答题都可以层层深入分为三个步骤：（每点都要答啊）
1内容上①讲了什么（描述发挥一下）②有什么作用。这是最表层的
2技巧上①运用了什么手法（如比喻，借景抒情等），②有什么作用。
3结构上（这是把句子与全文联系起来），①（如照应，伏笔，铺垫等）②再分析其作用。
以上对阅读的总结，真的是非常精华，每句话都是有用的，希望你能认真思考一下，关键：熟记方法及作用，熟记答题步骤！你去看看高考阅读题的答案，理顺一下看是不是这样。
注：分析作用时，一定要与文章内容结合
作文：很重要，很多分，你要投入更多。背范文是很多人推荐的，我当然试过，太不现实了，一篇都没背下别说20篇了，真是浪费时间而成效极小的。
最好的方法是，你应该也做读书笔记吧，不在多而在熟，一定要牢记下来，作文时就能运用自如。这是短期提高的最好方法。
其他部分，除了多做，跟着老师走，并没有什么捷径的。
我提供的也只是方法，关键在你自己的学习运用，照着做肯定会提高的。也不要担心，语文不会拉开差距的，但是如果很差，那你就会很吃亏的哦。
希望你能取得好成绩。加油！本回答被提问者采纳
第2个回答 2007-08-16
要注重积累！！！包括词语积累、语法积累、作文技巧的积累，多看文章，多写作文这样对你的写作技巧很有帮助，读和看，可以锻炼你的语感~~~~
特别是做一些关于词语天空，病句改错等，很需要语感的！！！
以上是我学习语文的真实感受，也是我老师跟我说的方法
再帮你在网上搜索了一下：
语文学科，主要向我们介绍语音、语法、语汇、阅读、写作等多种语言运用知识。
语音，是很重要的一个知识环节。我们日常的人际交往、科学研究、阅读文章，都离不开对语音的掌握。语音是知识宝塔的第一个台阶，只有先登上它，才有可能向更高的知识宝塔攀登。要想掌握好语音的基本知识，需要在实际生活中多读、多练、多讲。只有这样，才能掌握好语音，打好学习语文的基础。
语法，是语文学科的另一个重要的知识环节。汉语的语法同英语的语法相似而又不尽相同。被动句、主动句、省略句、语言修辞……丰富的各类知识构成了汉语语法的整个系统。语法的每一个知识点又分出许多细小的章节、要点，汉语的语法系统是一个庞大的机构，所以，只有多记、多练，才能理清这纷乱复杂的知识网络，从而将语文学好。
语汇，是语文的又一个重要的组成部分。鱼不能没有水，而学习语文，就不能不掌握语汇。只有掌握了大量的语汇，并能够灵活熟练地运用，才能去探讨语文更深层次的内容。只有在日常生活中多听别人说话，在阅读文学作品时多识记，才能掌握更多更好的语汇。
多读、多写，是学习语文的重要方法，提高阅读和写作能力是学习语文的重要途径。要多读书，特别是要有选择地去读一些古今中外的名著，从这些高质量、高水平的著作中，汲取精华，剔除糟粕，从而积累更多的语文素材，提高文学素养。除此之外还要多进行写作训练，在写作中提高自己的语言表达能力。
学习语文的方法虽然很多，但基础都离不开多听、多说、多读和多写。它们各部分都不是孤立的，所以要综合训练，以求熟能生巧。
（一）最优化。所谓最优化，就是学习上的高效率。例如在学习拼音时，en和eng很容易混淆，一个一个去记，不胜其烦。怎么办？我们可以作些分析。韵母为en的字比韵母为eng的字少得多，只要我们记住韵母为en的字，韵母为eng的字也就掌握了。用同样的方法，我们也可以解决in和ing，z、c、s和zh、ch、sh混淆的问题。
（二）个性化。每个同学各有具体情况，有人基础好，有人基础差；有人记忆力强，有人记忆力差……具体情况不同，所采用方法也不尽相同。别人的鞋不一定适合自己的脚，决不能把别人采用的方法生搬硬套一番，而应该分析自己各方面的条件，认真考虑自己采用何种方法学习语文能取得良好的效果。在实践中，逐步淘汰那些不太有效的方法，建立起适应个人状况的、行之有效的方法论体系。
学习方法有不同的分类法。从学习的过程看，可分为预习的方法、听课的方法、作业的方法；从知识接受的过程看，可分为领会的方法、巩固的方法、应用的方法；从智力结构看，可分为感知的方法，记忆的方法，思维的方法等等。本文不采用以上种种分类法，主要从实用的角度，谈谈语文学习的方法。
（一）网络法。我们学习某一门知识时，切忌只见树木，不见森林。有效的办法是先对整个体系有个大概的了解。
（二）提炼法。许多学习得法的人都有一个共同的体会：把知识加以浓缩，容易抓住最本质的东西，便于掌握和运用。京剧艺术大师梅兰芳曾经说过，他初演戏时，往往戏演得不长，后来，戏越演越长，最后，加以提炼，又演短了。梅兰芳大师的这些话对语文学习有启发。短一长一短，这个过程中第二个短与第一个短有了质的变化，这是去粗存精的短，这是扬弃了杂质后的短。学习语文往往会经过薄一厚一薄的过程。起先，语文知识很少，经过刻苦学习知识越来越多，而后吹尽沙石始见金，留下的金，从量上看确实少了，从质上看却有了飞跃。在薄一厚一薄的链条上，我们特别要重视由厚变薄这个环节。换句话说，会学习的人应该会提炼知识，应该独具慧眼，把握住最本质的东西。
（三）类化法。学习知识决不能举一反一，而要举一反三，举一反十。举一反十井非幻想。
“一”是个别的例子，如果这个例子是典型的，那掌握了这一个，也就掌握了一类。学数理化时，不少同学注意掌握典型例题，以后遇到同类型的题目就用类似的办法解答。这是学习上的一种很重要的能力——迁移能力。学习语文也可以用这种方法。例如作文，不少同学视为畏途。其实，作文的类型是有限的。如果每种类型的作文我们都熟悉，以后作文时还会有问题吗？
例如《吸收与给予——绿树的启示》这个作文题。它属于引申型的议论文。这种类型的作文原材料一般说的是自然现象，写作时应该由自然现象谈到类似的社会现象。“吸收与给予”说的是什么自然现象呢？说的是大树之所以能给人们以一片绿阴，是因为它大量地不断地吸收水分、营养。因此，联系社会现象时，所举例子，一定要类似；某教师教学出色，给于学生很多，是因为他吸收了大量相关的知识；某作家作品感人，是因为他阅读了古今中外大量的文学作品，长期深入生活，从中吸收了大量有益的营养；某科学家作出伟大贡献，是因为他充分吸收了前人的科研成果……这则原材料的实质是强调为了更好地给予，必须大量的吸收。吸收，就是学习，对于青年学生来说，为了明天更好的给予，今天必须大量吸收。这是一个非常有意义的主题。通过这个作文题的分析，应该让学生掌握一类文章的写法。某作文杂志在叙述了一段原材料后，要求以“剪枝却为树成材”为题写一篇作文。它的写法和“吸收与给予”是类似的，应该由园丁剪枝使树木成材谈到教师批评教育学生是为了让他成才。如果典型题掌握好了，类似的题目就会很容易解答出来。
（四）区别与联系。世界上万事万物既有区别又有联系。认不清事物间的区别，就会混淆事物的本质特征。不了解事物之间的联系，就可能孤立地看问题。语文学习中，也有区别与联系的问题。该区别清楚的问题，决不能含糊；该联系的问题，一定要从内部联系上加以探讨。
学语文也不可不注意“联系”。例如，在分析文学作品时，几乎每一篇都要分析主题和写作特色。不少同学把这两者完全割裂开来了。其实，作品采取某种写法，完全是为主题服务的。《祝福》一文写作特色之一就是出色的肖像描写。小说的几次肖像描写，写一个活生生的年轻妇女，在封建礼教罗网里怎样变成了一个活死人！作者通过肖像描写形象地控诉了封建礼教对劳动妇女的摧残。认识不到写作特色与主题之间的这种联系，就不能透彻地理解写作方法，也不能透彻地理解主题。事物本来是在联系中存在的，我们在认识事物时，怎么能不从这种联系上去考虑呢？
（五）理解与记忆。语文学习效率较低，与一些同学不能正确处理理解与记忆的关系是有关的。学习语文既要记忆，又要理解，这毫无疑问。但是，该理解的却去记忆，该记忆的却去理解，这种错位就会降低学习效率。一般说来，我们应该记注音、词解，应该记古文中实词、虚词的含义，我们应去背诵规定背诵的课文，应该记文学常识、文化常识等等。关于记忆，有几点话要注意：第一，该记的一定要记准确；第二，词解及古文中的实词、虚词应放到一定的语言环境中去记忆；第三，要在理解的基础上记忆；第四，应该知道记忆有多种方法，缩略式记忆、编造联想记忆法、故事化记忆法、谐音记忆法……记忆专家们总结了上百种记忆法，教师应该指导学生挑选一些方法，运用到自己的记忆中去。
理解在语文学习中有很重要的作用。文章的分层、写作特点、主题等都应该理解。重要的是学会分析的方法，决不要去背什么主题之类的内容。在做基础知识的题目，例如点标点、排顺序、改病句也决不能只是对答案，而应问个为什么，从解题中找出答题规律。
（六）归纳与演绎。中学阶段并不要求学生掌握逻辑知识．但在语文学习中运用归纳法、演绎法并非难事。
如果每个同学学会归纳法，就会自己找到学习语文的一些方法。例如，同学们经常问：我们该怎么鉴赏散文？如何欣赏诗歌？其实，只要指导同学把课文中几篇散文、几首诗歌的预习提示的有关内容综合一下，就会找到方法。归纳法是从特殊到一般，它能帮助同学们把个别的经验上升为普遍的规律，这种方法对同学们总结语文学习经验很有好处。
另外，也要指导同学们正确地使用演绎法。同学们解答题目，实际上是运用普遍规律解决个别问题的过程。要提高答题的效率，首先要保证前提正确，其次要保证推理的过程正确。这种方法运用纯熟了，也会大大提高学习效率。
语文学习的方法很多，限于篇幅，本文主要谈以上六种。
特别是做一些关于词语天空，病句改错等，很需要语感的！！！
以上是我学习语文的真实感受，也是我老师跟我说的方法
再帮你在网上搜索了一下：
语文学科，主要向我们介绍语音、语法、语汇、阅读、写作等多种语言运用知识。
语音，是很重要的一个知识环节。我们日常的人际交往、科学研究、阅读文章，都离不开对语音的掌握。语音是知识宝塔的第一个台阶，只有先登上它，才有可能向更高的知识宝塔攀登。要想掌握好语音的基本知识，需要在实际生活中多读、多练、多讲。只有这样，才能掌握好语音，打好学习语文的基础。
语法，是语文学科的另一个重要的知识环节。汉语的语法同英语的语法相似而又不尽相同。被动句、主动句、省略句、语言修辞……丰富的各类知识构成了汉语语法的整个系统。语法的每一个知识点又分出许多细小的章节、要点，汉语的语法系统是一个庞大的机构，所以，只有多记、多练，才能理清这纷乱复杂的知识网络，从而将语文学好。
语汇，是语文的又一个重要的组成部分。鱼不能没有水，而学习语文，就不能不掌握语汇。只有掌握了大量的语汇，并能够灵活熟练地运用，才能去探讨语文更深层次的内容。只有在日常生活中多听别人说话，在阅读文学作品时多识记，才能掌握更多更好的语汇。
多读、多写，是学习语文的重要方法，提高阅读和写作能力是学习语文的重要途径。要多读书，特别是要有选择地去读一些古今中外的名著，从这些高质量、高水平的著作中，汲取精华，剔除糟粕，从而积累更多的语文素材，提高文学素养。除此之外还要多进行写作训练，在写作中提高自己的语言表达能力。
学习语文的方法虽然很多，但基础都离不开多听、多说、多读和多写。它们各部分都不是孤立的，所以要综合训练，以求熟能生巧。
（一）最优化。所谓最优化，就是学习上的高效率。例如在学习拼音时，en和eng很容易混淆，一个一个去记，不胜其烦。怎么办？我们可以作些分析。韵母为en的字比韵母为eng的字少得多，只要我们记住韵母为en的字，韵母为eng的字也就掌握了。用同样的方法，我们也可以解决in和ing，z、c、s和zh、ch、sh混淆的问题。
（二）个性化。每个同学各有具体情况，有人基础好，有人基础差；有人记忆力强，有人记忆力差……具体情况不同，所采用方法也不尽相同。别人的鞋不一定适合自己的脚，决不能把别人采用的方法生搬硬套一番，而应该分析自己各方面的条件，认真考虑自己采用何种方法学习语文能取得良好的效果。在实践中，逐步淘汰那些不太有效的方法，建立起适应个人状况的、行之有效的方法论体系。
学习方法有不同的分类法。从学习的过程看，可分为预习的方法、听课的方法、作业的方法；从知识接受的过程看，可分为领会的方法、巩固的方法、应用的方法；从智力结构看，可分为感知的方法，记忆的方法，思维的方法等等。本文不采用以上种种分类法，主要从实用的角度，谈谈语文学习的方法。
（一）网络法。我们学习某一门知识时，切忌只见树木，不见森林。有效的办法是先对整个体系有个大概的了解。
（二）提炼法。许多学习得法的人都有一个共同的体会：把知识加以浓缩，容易抓住最本质的东西，便于掌握和运用。京剧艺术大师梅兰芳曾经说过，他初演戏时，往往戏演得不长，后来，戏越演越长，最后，加以提炼，又演短了。梅兰芳大师的这些话对语文学习有启发。短一长一短，这个过程中第二个短与第一个短有了质的变化，这是去粗存精的短，这是扬弃了杂质后的短。学习语文往往会经过薄一厚一薄的过程。起先，语文知识很少，经过刻苦学习知识越来越多，而后吹尽沙石始见金，留下的金，从量上看确实少了，从质上看却有了飞跃。在薄一厚一薄的链条上，我们特别要重视由厚变薄这个环节。换句话说，会学习的人应该会提炼知识，应该独具慧眼，把握住最本质的东西。
（三）类化法。学习知识决不能举一反一，而要举一反三，举一反十。举一反十井非幻想。
“一”是个别的例子，如果这个例子是典型的，那掌握了这一个，也就掌握了一类。学数理化时，不少同学注意掌握典型例题，以后遇到同类型的题目就用类似的办法解答。这是学习上的一种很重要的能力——迁移能力。学习语文也可以用这种方法。例如作文，不少同学视为畏途。其实，作文的类型是有限的。如果每种类型的作文我们都熟悉，以后作文时还会有问题吗？
例如《吸收与给予——绿树的启示》这个作文题。它属于引申型的议论文。这种类型的作文原材料一般说的是自然现象，写作时应该由自然现象谈到类似的社会现象。“吸收与给予”说的是什么自然现象呢？说的是大树之所以能给人们以一片绿阴，是因为它大量地不断地吸收水分、营养。因此，联系社会现象时，所举例子，一定要类似；某教师教学出色，给于学生很多，是因为他吸收了大量相关的知识；某作家作品感人，是因为他阅读了古今中外大量的文学作品，长期深入生活，从中吸收了大量有益的营养；某科学家作出伟大贡献，是因为他充分吸收了前人的科研成果……这则原材料的实质是强调为了更好地给予，必须大量的吸收。吸收，就是学习，对于青年学生来说，为了明天更好的给予，今天必须大量吸收。这是一个非常有意义的主题。通过这个作文题的分析，应该让学生掌握一类文章的写法。某作文杂志在叙述了一段原材料后，要求以“剪枝却为树成材”为题写一篇作文。它的写法和“吸收与给予”是类似的，应该由园丁剪枝使树木成材谈到教师批评教育学生是为了让他成才。如果典型题掌握好了，类似的题目就会很容易解答出来。
（四）区别与联系。世界上万事万物既有区别又有联系。认不清事物间的区别，就会混淆事物的本质特征。不了解事物之间的联系，就可能孤立地看问题。语文学习中，也有区别与联系的问题。该区别清楚的问题，决不能含糊；该联系的问题，一定要从内部联系上加以探讨。
学语文也不可不注意“联系”。例如，在分析文学作品时，几乎每一篇都要分析主题和写作特色。不少同学把这两者完全割裂开来了。其实，作品采取某种写法，完全是为主题服务的。《祝福》一文写作特色之一就是出色的肖像描写。小说的几次肖像描写，写一个活生生的年轻妇女，在封建礼教罗网里怎样变成了一个活死人！作者通过肖像描写形象地控诉了封建礼教对劳动妇女的摧残。认识不到写作特色与主题之间的这种联系，就不能透彻地理解写作方法，也不能透彻地理解主题。事物本来是在联系中存在的，我们在认识事物时，怎么能不从这种联系上去考虑呢？
（五）理解与记忆。语文学习效率较低，与一些同学不能正确处理理解与记忆的关系是有关的。学习语文既要记忆，又要理解，这毫无疑问。但是，该理解的却去记忆，该记忆的却去理解，这种错位就会降低学习效率。一般说来，我们应该记注音、词解，应该记古文中实词、虚词的含义，我们应去背诵规定背诵的课文，应该记文学常识、文化常识等等。关于记忆，有几点话要注意：第一，该记的一定要记准确；第二，词解及古文中的实词、虚词应放到一定的语言环境中去记忆；第三，要在理解的基础上记忆；第四，应该知道记忆有多种方法，缩略式记忆、编造联想记忆法、故事化记忆法、谐音记忆法……记忆专家们总结了上百种记忆法，教师应该指导学生挑选一些方法，运用到自己的记忆中去。
理解在语文学习中有很重要的作用。文章的分层、写作特点、主题等都应该理解。重要的是学会分析的方法，决不要去背什么主题之类的内容。在做基础知识的题目，例如点标点、排顺序、改病句也决不能只是对答案，而应问个为什么，从解题中找出答题规律。
（六）归纳与演绎。中学阶段并不要求学生掌握逻辑知识．但在语文学习中运用归纳法、演绎法并非难事。
如果每个同学学会归纳法，就会自己找到学习语文的一些方法。例如，同学们经常问：我们该怎么鉴赏散文？如何欣赏诗歌？其实，只要指导同学把课文中几篇散文、几首诗歌的预习提示的有关内容综合一下，就会找到方法。归纳法是从特殊到一般，它能帮助同学们把个别的经验上升为普遍的规律，这种方法对同学们总结语文学习经验很有好处。
另外，也要指导同学们正确地使用演绎法。同学们解答题目，实际上是运用普遍规律解决个别问题的过程。要提高答题的效率，首先要保证前提正确，其次要保证推理的过程正确。这种方法运用纯熟了，也会大大提高学习效率。
语文学习的方法很多，限于篇幅，本文主要谈以上六种。
第3个回答 2007-08-16
语文学科，主要向我们介绍语音、语法、语汇、阅读、写作等多种语言运用知识。
语音，是很重要的一个知识环节。我们日常的人际交往、科学研究、阅读文章，都离不开对语音的掌握。语音是知识宝塔的第一个台阶，只有先登上它，才有可能向更高的知识宝塔攀登。要想掌握好语音的基本知识，需要在实际生活中多读、多练、多讲。只有这样，才能掌握好语音，打好学习语文的基础。
语法，是语文学科的另一个重要的知识环节。汉语的语法同英语的语法相似而又不尽相同。被动句、主动句、省略句、语言修辞……丰富的各类知识构成了汉语语法的整个系统。语法的每一个知识点又分出许多细小的章节、要点，汉语的语法系统是一个庞大的机构，所以，只有多记、多练，才能理清这纷乱复杂的知识网络，从而将语文学好。
语汇，是语文的又一个重要的组成部分。鱼不能没有水，而学习语文，就不能不掌握语汇。只有掌握了大量的语汇，并能够灵活熟练地运用，才能去探讨语文更深层次的内容。只有在日常生活中多听别人说话，在阅读文学作品时多识记，才能掌握更多更好的语汇。
多读、多写，是学习语文的重要方法，提高阅读和写作能力是学习语文的重要途径。要多读书，特别是要有选择地去读一些古今中外的名著，从这些高质量、高水平的著作中，汲取精华，剔除糟粕，从而积累更多的语文素材，提高文学素养。除此之外还要多进行写作训练，在写作中提高自己的语言表达能力。
学习语文的方法虽然很多，但基础都离不开多听、多说、多读和多写。它们各部分都不是孤立的，所以要综合训练，以求熟能生巧。
（一）最优化。所谓最优化，就是学习上的高效率。例如在学习拼音时，en和eng很容易混淆，一个一个去记，不胜其烦。怎么办？我们可以作些分析。韵母为en的字比韵母为eng的字少得多，只要我们记住韵母为en的字，韵母为eng的字也就掌握了。用同样的方法，我们也可以解决in和ing，z、c、s和zh、ch、sh混淆的问题。
（二）个性化。每个同学各有具体情况，有人基础好，有人基础差；有人记忆力强，有人记忆力差……具体情况不同，所采用方法也不尽相同。别人的鞋不一定适合自己的脚，决不能把别人采用的方法生搬硬套一番，而应该分析自己各方面的条件，认真考虑自己采用何种方法学习语文能取得良好的效果。在实践中，逐步淘汰那些不太有效的方法，建立起适应个人状况的、行之有效的方法论体系。
学习方法有不同的分类法。从学习的过程看，可分为预习的方法、听课的方法、作业的方法；从知识接受的过程看，可分为领会的方法、巩固的方法、应用的方法；从智力结构看，可分为感知的方法，记忆的方法，思维的方法等等。本文不采用以上种种分类法，主要从实用的角度，谈谈语文学习的方法。
（一）网络法。我们学习某一门知识时，切忌只见树木，不见森林。有效的办法是先对整个体系有个大概的了解。
（二）提炼法。许多学习得法的人都有一个共同的体会：把知识加以浓缩，容易抓住最本质的东西，便于掌握和运用。京剧艺术大师梅兰芳曾经说过，他初演戏时，往往戏演得不长，后来，戏越演越长，最后，加以提炼，又演短了。梅兰芳大师的这些话对语文学习有启发。短一长一短，这个过程中第二个短与第一个短有了质的变化，这是去粗存精的短，这是扬弃了杂质后的短。学习语文往往会经过薄一厚一薄的过程。起先，语文知识很少，经过刻苦学习知识越来越多，而后吹尽沙石始见金，留下的金，从量上看确实少了，从质上看却有了飞跃。在薄一厚一薄的链条上，我们特别要重视由厚变薄这个环节。换句话说，会学习的人应该会提炼知识，应该独具慧眼，把握住最本质的东西。
（三）类化法。学习知识决不能举一反一，而要举一反三，举一反十。举一反十井非幻想。
“一”是个别的例子，如果这个例子是典型的，那掌握了这一个，也就掌握了一类。学数理化时，不少同学注意掌握典型例题，以后遇到同类型的题目就用类似的办法解答。这是学习上的一种很重要的能力——迁移能力。学习语文也可以用这种方法。例如作文，不少同学视为畏途。其实，作文的类型是有限的。如果每种类型的作文我们都熟悉，以后作文时还会有问题吗？
例如《吸收与给予——绿树的启示》这个作文题。它属于引申型的议论文。这种类型的作文原材料一般说的是自然现象，写作时应该由自然现象谈到类似的社会现象。“吸收与给予”说的是什么自然现象呢？说的是大树之所以能给人们以一片绿阴，是因为它大量地不断地吸收水分、营养。因此，联系社会现象时，所举例子，一定要类似；某教师教学出色，给于学生很多，是因为他吸收了大量相关的知识；某作家作品感人，是因为他阅读了古今中外大量的文学作品，长期深入生活，从中吸收了大量有益的营养；某科学家作出伟大贡献，是因为他充分吸收了前人的科研成果……这则原材料的实质是强调为了更好地给予，必须大量的吸收。吸收，就是学习，对于青年学生来说，为了明天更好的给予，今天必须大量吸收。这是一个非常有意义的主题。通过这个作文题的分析，应该让学生掌握一类文章的写法。某作文杂志在叙述了一段原材料后，要求以“剪枝却为树成材”为题写一篇作文。它的写法和“吸收与给予”是类似的，应该由园丁剪枝使树木成材谈到教师批评教育学生是为了让他成才。如果典型题掌握好了，类似的题目就会很容易解答出来。
（四）区别与联系。世界上万事万物既有区别又有联系。认不清事物间的区别，就会混淆事物的本质特征。不了解事物之间的联系，就可能孤立地看问题。语文学习中，也有区别与联系的问题。该区别清楚的问题，决不能含糊；该联系的问题，一定要从内部联系上加以探讨。
学语文也不可不注意“联系”。例如，在分析文学作品时，几乎每一篇都要分析主题和写作特色。不少同学把这两者完全割裂开来了。其实，作品采取某种写法，完全是为主题服务的。《祝福》一文写作特色之一就是出色的肖像描写。小说的几次肖像描写，写一个活生生的年轻妇女，在封建礼教罗网里怎样变成了一个活死人！作者通过肖像描写形象地控诉了封建礼教对劳动妇女的摧残。认识不到写作特色与主题之间的这种联系，就不能透彻地理解写作方法，也不能透彻地理解主题。事物本来是在联系中存在的，我们在认识事物时，怎么能不从这种联系上去考虑呢？
（五）理解与记忆。语文学习效率较低，与一些同学不能正确处理理解与记忆的关系是有关的。学习语文既要记忆，又要理解，这毫无疑问。但是，该理解的却去记忆，该记忆的却去理解，这种错位就会降低学习效率。一般说来，我们应该记注音、词解，应该记古文中实词、虚词的含义，我们应去背诵规定背诵的课文，应该记文学常识、文化常识等等。关于记忆，有几点话要注意：第一，该记的一定要记准确；第二，词解及古文中的实词、虚词应放到一定的语言环境中去记忆；第三，要在理解的基础上记忆；第四，应该知道记忆有多种方法，缩略式记忆、编造联想记忆法、故事化记忆法、谐音记忆法……记忆专家们总结了上百种记忆法，教师应该指导学生挑选一些方法，运用到自己的记忆中去。
理解在语文学习中有很重要的作用。文章的分层、写作特点、主题等都应该理解。重要的是学会分析的方法，决不要去背什么主题之类的内容。在做基础知识的题目，例如点标点、排顺序、改病句也决不能只是对答案，而应问个为什么，从解题中找出答题规律。
（六）归纳与演绎。中学阶段并不要求学生掌握逻辑知识．但在语文学习中运用归纳法、演绎法并非难事。
如果每个同学学会归纳法，就会自己找到学习语文的一些方法。例如，同学们经常问：我们该怎么鉴赏散文？如何欣赏诗歌？其实，只要指导同学把课文中几篇散文、几首诗歌的预习提示的有关内容综合一下，就会找到方法。归纳法是从特殊到一般，它能帮助同学们把个别的经验上升为普遍的规律，这种方法对同学们总结语文学习经验很有好处。
另外，也要指导同学们正确地使用演绎法。同学们解答题目，实际上是运用普遍规律解决个别问题的过程。要提高答题的效率，首先要保证前提正确，其次要保证推理的过程正确。这种方法运用纯熟了，也会大大提高学习效率。
语文学习的方法很多，限于篇幅，本文主要谈以上六种。在这上面说再多也没什么用，如果有时间，你还是可以赶上的。主要靠努力。
首先，语文不好与你对语文的认识有关，你不要觉得自己的语文不好，就盲目的去补。其实你应该多与老师交流。老师是最了解你的，还有你自己最了解自己。
这与小时候积累有关，平时应多读一些文学作品。这对作文很有好处，你自己写作文没材料，再怎么也编不出来。
阅读这是一个主观方面的问题，平时上课跟着老师思路走，同时想为什么老师这样讲。
对于你这个问题，你没必要引用网上什么资料，网上说的太笼统，主要还是要认识自己，请老师帮助，制定学习安排。与同学交流心得。
语音，是很重要的一个知识环节。我们日常的人际交往、科学研究、阅读文章，都离不开对语音的掌握。语音是知识宝塔的第一个台阶，只有先登上它，才有可能向更高的知识宝塔攀登。要想掌握好语音的基本知识，需要在实际生活中多读、多练、多讲。只有这样，才能掌握好语音，打好学习语文的基础。
语法，是语文学科的另一个重要的知识环节。汉语的语法同英语的语法相似而又不尽相同。被动句、主动句、省略句、语言修辞……丰富的各类知识构成了汉语语法的整个系统。语法的每一个知识点又分出许多细小的章节、要点，汉语的语法系统是一个庞大的机构，所以，只有多记、多练，才能理清这纷乱复杂的知识网络，从而将语文学好。
语汇，是语文的又一个重要的组成部分。鱼不能没有水，而学习语文，就不能不掌握语汇。只有掌握了大量的语汇，并能够灵活熟练地运用，才能去探讨语文更深层次的内容。只有在日常生活中多听别人说话，在阅读文学作品时多识记，才能掌握更多更好的语汇。
多读、多写，是学习语文的重要方法，提高阅读和写作能力是学习语文的重要途径。要多读书，特别是要有选择地去读一些古今中外的名著，从这些高质量、高水平的著作中，汲取精华，剔除糟粕，从而积累更多的语文素材，提高文学素养。除此之外还要多进行写作训练，在写作中提高自己的语言表达能力。
学习语文的方法虽然很多，但基础都离不开多听、多说、多读和多写。它们各部分都不是孤立的，所以要综合训练，以求熟能生巧。
（一）最优化。所谓最优化，就是学习上的高效率。例如在学习拼音时，en和eng很容易混淆，一个一个去记，不胜其烦。怎么办？我们可以作些分析。韵母为en的字比韵母为eng的字少得多，只要我们记住韵母为en的字，韵母为eng的字也就掌握了。用同样的方法，我们也可以解决in和ing，z、c、s和zh、ch、sh混淆的问题。
（二）个性化。每个同学各有具体情况，有人基础好，有人基础差；有人记忆力强，有人记忆力差……具体情况不同，所采用方法也不尽相同。别人的鞋不一定适合自己的脚，决不能把别人采用的方法生搬硬套一番，而应该分析自己各方面的条件，认真考虑自己采用何种方法学习语文能取得良好的效果。在实践中，逐步淘汰那些不太有效的方法，建立起适应个人状况的、行之有效的方法论体系。
学习方法有不同的分类法。从学习的过程看，可分为预习的方法、听课的方法、作业的方法；从知识接受的过程看，可分为领会的方法、巩固的方法、应用的方法；从智力结构看，可分为感知的方法，记忆的方法，思维的方法等等。本文不采用以上种种分类法，主要从实用的角度，谈谈语文学习的方法。
（一）网络法。我们学习某一门知识时，切忌只见树木，不见森林。有效的办法是先对整个体系有个大概的了解。
（二）提炼法。许多学习得法的人都有一个共同的体会：把知识加以浓缩，容易抓住最本质的东西，便于掌握和运用。京剧艺术大师梅兰芳曾经说过，他初演戏时，往往戏演得不长，后来，戏越演越长，最后，加以提炼，又演短了。梅兰芳大师的这些话对语文学习有启发。短一长一短，这个过程中第二个短与第一个短有了质的变化，这是去粗存精的短，这是扬弃了杂质后的短。学习语文往往会经过薄一厚一薄的过程。起先，语文知识很少，经过刻苦学习知识越来越多，而后吹尽沙石始见金，留下的金，从量上看确实少了，从质上看却有了飞跃。在薄一厚一薄的链条上，我们特别要重视由厚变薄这个环节。换句话说，会学习的人应该会提炼知识，应该独具慧眼，把握住最本质的东西。
（三）类化法。学习知识决不能举一反一，而要举一反三，举一反十。举一反十井非幻想。
“一”是个别的例子，如果这个例子是典型的，那掌握了这一个，也就掌握了一类。学数理化时，不少同学注意掌握典型例题，以后遇到同类型的题目就用类似的办法解答。这是学习上的一种很重要的能力——迁移能力。学习语文也可以用这种方法。例如作文，不少同学视为畏途。其实，作文的类型是有限的。如果每种类型的作文我们都熟悉，以后作文时还会有问题吗？
例如《吸收与给予——绿树的启示》这个作文题。它属于引申型的议论文。这种类型的作文原材料一般说的是自然现象，写作时应该由自然现象谈到类似的社会现象。“吸收与给予”说的是什么自然现象呢？说的是大树之所以能给人们以一片绿阴，是因为它大量地不断地吸收水分、营养。因此，联系社会现象时，所举例子，一定要类似；某教师教学出色，给于学生很多，是因为他吸收了大量相关的知识；某作家作品感人，是因为他阅读了古今中外大量的文学作品，长期深入生活，从中吸收了大量有益的营养；某科学家作出伟大贡献，是因为他充分吸收了前人的科研成果……这则原材料的实质是强调为了更好地给予，必须大量的吸收。吸收，就是学习，对于青年学生来说，为了明天更好的给予，今天必须大量吸收。这是一个非常有意义的主题。通过这个作文题的分析，应该让学生掌握一类文章的写法。某作文杂志在叙述了一段原材料后，要求以“剪枝却为树成材”为题写一篇作文。它的写法和“吸收与给予”是类似的，应该由园丁剪枝使树木成材谈到教师批评教育学生是为了让他成才。如果典型题掌握好了，类似的题目就会很容易解答出来。
（四）区别与联系。世界上万事万物既有区别又有联系。认不清事物间的区别，就会混淆事物的本质特征。不了解事物之间的联系，就可能孤立地看问题。语文学习中，也有区别与联系的问题。该区别清楚的问题，决不能含糊；该联系的问题，一定要从内部联系上加以探讨。
学语文也不可不注意“联系”。例如，在分析文学作品时，几乎每一篇都要分析主题和写作特色。不少同学把这两者完全割裂开来了。其实，作品采取某种写法，完全是为主题服务的。《祝福》一文写作特色之一就是出色的肖像描写。小说的几次肖像描写，写一个活生生的年轻妇女，在封建礼教罗网里怎样变成了一个活死人！作者通过肖像描写形象地控诉了封建礼教对劳动妇女的摧残。认识不到写作特色与主题之间的这种联系，就不能透彻地理解写作方法，也不能透彻地理解主题。事物本来是在联系中存在的，我们在认识事物时，怎么能不从这种联系上去考虑呢？
（五）理解与记忆。语文学习效率较低，与一些同学不能正确处理理解与记忆的关系是有关的。学习语文既要记忆，又要理解，这毫无疑问。但是，该理解的却去记忆，该记忆的却去理解，这种错位就会降低学习效率。一般说来，我们应该记注音、词解，应该记古文中实词、虚词的含义，我们应去背诵规定背诵的课文，应该记文学常识、文化常识等等。关于记忆，有几点话要注意：第一，该记的一定要记准确；第二，词解及古文中的实词、虚词应放到一定的语言环境中去记忆；第三，要在理解的基础上记忆；第四，应该知道记忆有多种方法，缩略式记忆、编造联想记忆法、故事化记忆法、谐音记忆法……记忆专家们总结了上百种记忆法，教师应该指导学生挑选一些方法，运用到自己的记忆中去。
理解在语文学习中有很重要的作用。文章的分层、写作特点、主题等都应该理解。重要的是学会分析的方法，决不要去背什么主题之类的内容。在做基础知识的题目，例如点标点、排顺序、改病句也决不能只是对答案，而应问个为什么，从解题中找出答题规律。
（六）归纳与演绎。中学阶段并不要求学生掌握逻辑知识．但在语文学习中运用归纳法、演绎法并非难事。
如果每个同学学会归纳法，就会自己找到学习语文的一些方法。例如，同学们经常问：我们该怎么鉴赏散文？如何欣赏诗歌？其实，只要指导同学把课文中几篇散文、几首诗歌的预习提示的有关内容综合一下，就会找到方法。归纳法是从特殊到一般，它能帮助同学们把个别的经验上升为普遍的规律，这种方法对同学们总结语文学习经验很有好处。
另外，也要指导同学们正确地使用演绎法。同学们解答题目，实际上是运用普遍规律解决个别问题的过程。要提高答题的效率，首先要保证前提正确，其次要保证推理的过程正确。这种方法运用纯熟了，也会大大提高学习效率。
语文学习的方法很多，限于篇幅，本文主要谈以上六种。在这上面说再多也没什么用，如果有时间，你还是可以赶上的。主要靠努力。
首先，语文不好与你对语文的认识有关，你不要觉得自己的语文不好，就盲目的去补。其实你应该多与老师交流。老师是最了解你的，还有你自己最了解自己。
这与小时候积累有关，平时应多读一些文学作品。这对作文很有好处，你自己写作文没材料，再怎么也编不出来。
阅读这是一个主观方面的问题，平时上课跟着老师思路走，同时想为什么老师这样讲。
对于你这个问题，你没必要引用网上什么资料，网上说的太笼统，主要还是要认识自己，请老师帮助，制定学习安排。与同学交流心得。
第4个回答 2007-08-17
我有2年从事这方面教学的经验,给你点个人的建议吧,请参考:
第一,端正心态,坚定信心,不要有畏难情绪,困难不是一日养成,所以也不要苛求能速成.
第二,语文是社会的,也是工具,因此应该把语文学习放在平时,也溶入生活的思考和体验."世事洞明皆学问,人情练达即文章"就是这个道理.
第三,抓好语文基本功,也抓好语文的最基本的知识.这是能力基础.这包括最基本的文学常识,基本词语,关键句段,修辞等等 .在这过程中,还要有一个好习惯,那就是多动手标画整理归纳和翻阅,多动口诵读和识记.
第四.课文学习是关键.这主要是强调阅读和写作.要学会把课文当作 范文模型.一是把它当作阅读训练,从形式到内容,从结构到技巧自己设计问题自己解答,把一篇文章彻底研究透彻.积累的经验和方法会在考试中得到运用.二是当作写作教材.一方面积累写作的素材,这一点高考有明显的事例,另一方面,在课文里寻找写作的样本;有开头方法,有结尾技巧,有景物描写,有人物刻画.....抓住一个事例能带活整个写作.比较经典的如<都江堰>开头,<明湖居听书>的铺垫,,<祝福>人物描写,<林教头风雪山神庙>的景物描写等等.
第五.研究好高考试题.无论是阅读还是写作,高考都给我们很多经典的事例.从问题的设计到答案的组织都格外精到准确,应该学会如何解答问题,思考问题并且和平时联系起来,这就是学以致用.作文的行文立意,布局谋篇,文字运用,素材使用,角度切入等,都值得反复推敲琢磨.最好能多背诵,最后化成自己的.
第六,养成一个好的学习习惯和态度.圈划勾描读写说等都值得认真对待.不贪图一时之功,不计较一时成败,坚持训练,反复强化,最后可以成名.
最后,祝你成功.
第一,端正心态,坚定信心,不要有畏难情绪,困难不是一日养成,所以也不要苛求能速成.
第二,语文是社会的,也是工具,因此应该把语文学习放在平时,也溶入生活的思考和体验."世事洞明皆学问,人情练达即文章"就是这个道理.
第三,抓好语文基本功,也抓好语文的最基本的知识.这是能力基础.这包括最基本的文学常识,基本词语,关键句段,修辞等等 .在这过程中,还要有一个好习惯,那就是多动手标画整理归纳和翻阅,多动口诵读和识记.
第四.课文学习是关键.这主要是强调阅读和写作.要学会把课文当作 范文模型.一是把它当作阅读训练,从形式到内容,从结构到技巧自己设计问题自己解答,把一篇文章彻底研究透彻.积累的经验和方法会在考试中得到运用.二是当作写作教材.一方面积累写作的素材,这一点高考有明显的事例,另一方面,在课文里寻找写作的样本;有开头方法,有结尾技巧,有景物描写,有人物刻画.....抓住一个事例能带活整个写作.比较经典的如<都江堰>开头,<明湖居听书>的铺垫,,<祝福>人物描写,<林教头风雪山神庙>的景物描写等等.
第五.研究好高考试题.无论是阅读还是写作,高考都给我们很多经典的事例.从问题的设计到答案的组织都格外精到准确,应该学会如何解答问题,思考问题并且和平时联系起来,这就是学以致用.作文的行文立意,布局谋篇,文字运用,素材使用,角度切入等,都值得反复推敲琢磨.最好能多背诵,最后化成自己的.
第六,养成一个好的学习习惯和态度.圈划勾描读写说等都值得认真对待.不贪图一时之功,不计较一时成败,坚持训练,反复强化,最后可以成名.
最后,祝你成功.
