又是一探糊涂,真是不知道该怎么办了,我真的很无奈,我不愿意承认自己比别人差,我也努力了,但是老是犯一些低级错误。不如数学求导,对后面求导是一个复杂的式子有一个2,我竟然吧2的倒数写成2,导致把卷子涂改的很烂,浪费时间,最后计算1/2-4=9/4,我是不是脑残啊,理综上,物理看了不会,到考完后拿出来再看就会了,感觉很简单,但是就是没有写对,语文选择题每次都错3个以上,化学上的有机题,让写含有羧基官能团的有机物,偏偏把酯基的写上,酚酞红,看出石蕊变红,看了两遍都是这么想的,我该怎么办,似乎我一算数就算错,物理我最怕算数了,有很多时候都是式子正确,得数错误,或者结果整理的式子错误,被老师扣一多半分,或者0分。怎么办啊,大哥们,大姐们,望尽快提供好策略,我感激不尽。
体会 王金战:女儿成绩起伏时我的对策
成长的过程跌宕起伏,有高峰就有低谷。一时一地的失利,有助于孩子发现问题,更快进步。先有小挫折,才不会栽大跟头。
学习没有一帆风顺的,总会起伏不定,没有人总考第一。你要是不从第一的位置下来,我怎么考第一啊?总不能全班同学都并列第一吧?所以,成绩下降并不可怕,可怕的是当你成绩下降时,你没有勇气再提高上去。
我们追求的是一个完美的结果,但绝不是追求一个完美的过程,正是因为过程的跌宕起伏,才有可能造就一个完美的结果。学习的过程本身就是一个丰富人生的过程。成也高兴,败也高兴,成有成的快乐,败有败的回味。但是我们很多的学生,我们很多的家长,却总是让自己败不起,似乎学习必须是直线上升的,只要有一次失败,本来是非常正常的事情,自己却想不开,甚至一些家长对自己孩子成绩的波动非常接受不了。我从事教育工作这么多年,我教的所有学生,成绩基本上都遵循一个波浪起伏的过程,我还没有教过一个学生成绩一直是上升的,一个认真学习的学生,也没有高中三年是直线下滑的,所有的学生都处在波动中。作为家长,不要一看到自己的孩子成绩波动,就对他大加非议,给他施加压力,似乎你的孩子成绩有波动是一件大逆不道的事。我们家长仔细想一想:这样对孩子公平吗?
我记得高三的寒假,我的孩子数学考了108分,拿着卷子回家了,悲悲切切地跟我说:“老爸,你得做好思想准备。”
我看到她的样子,已经预感到什么,为了不给她带来压力,我故作轻松地问:“怎么了?”
她绝望地回答:“我这次数学没考好……”
“考了多少分?”
她看着我,问:“你真想知道?”
我点点头,并说:“我向你保证:我今天肯定不跳楼H!”
这就是我跟我孩子的一种对话方式,完全以朋友般的心态、口气来交流。
她就把卷子递给了我,“108”这个数字鲜红而刺眼,应该说此时更绝望的是我。因为我的孩子要考北大,结果数学只考了108分,意味着她是不可能考上北大的。所以这基本上对我来说就等于判了死刑。但是在孩子面前,我能做到什么程度呢?面对孩子让我绝望的分数,我竟然面含微笑,多不容易!内心在流血,脸上还得堆着笑。可是只能这样,她考得差本来就很难受了,如果我拉长着脸,就如同往她的伤口上撒盐。我笑着问她:“假如你这次正常发挥的话,你能考多少分呢?”
她居然很自信地说:“我正常发挥的话,能考130分左右。”
我一听:“太好了,祝贺你,这次竟然考得这么好!”
我孩子一愣,问我:“老爸,你是不是有病?我正常情况能考130分,结果只考了108分,你看把你高兴成这个样,还‘太好了’!”
我耐心地跟她解释:“我问你,假如你这次考140分的话,你是不是挺高兴的?140分近乎完美,把你的问题掩盖了,你以为你数学学得很好了,现在寒假到了,你整个寒假不会再想着学数学的,开学之后,第一次数学考试,你肯定要败下阵来。既然这一次的成功注定下一次的失败,你说这次成功又有什么意义呢?这次只考了108分,你肯定想着数学都考成这样了,再不学数学,还有什么出路?你看积极性来了。另外,正常考130分,结果考了108分,你这22分是怎么丢的,它明明白白地写在你的试卷上。你把你的试卷好好分析分析,看看这22分到底是因为基本概念、基本方法还是因为基本技能出了问题,然后你整个寒假就针对这22分的失分暴露的问题,彻底地投入学习,开学之后第一次考试,你肯定能考好。这一次的失败注定下一次的成功,难道这次失败不好吗?”
我孩子一听有道理,于是她整个寒假投入地学起数学来。
当然这中间还有些插曲,我孩子接受了我这个观点,情绪就平和了。当天我到新疆出差,就带着她的卷子上了飞机,一路上我目不转睛地研究这张卷子,想知道她到底是哪儿出了问题。回来之后,我根据她的这个卷子暴露的问题,又出了一些题目让她回答,结果她哪个问题都回答不上来。她不解地问我:“老爸,你跑到我心里去了吗?我怎么啥不会,你就问我啥问题呢?”我告诉她,我在飞机上一直仔细研究她的卷子。我孩子非常感动,说:“老爸,你不用为我这么费心费力,我今年寒假肯定要把数学学好!”所以拼了一个寒假,开学以后的第一次数学测试,她果然考进了班级的前十名。
考试中的失分就是一种无声的警告。善于抓住这些反馈信息,及时调整,才能在重大考试中发挥平稳,所向披靡。如果不注意这些反馈信息,这次考试虽然成功了,下一次考试必然大败而归。学习的起伏在所难免,正因为过程的跌宕起伏,让我们发现问题,让我们学会承受挫折,让我们学会清醒地分析自己的问题,然后擦干眼泪,重新站起来的时候,就是一个巨人。为什么非要让我们的孩子败不起呢?
2008年我的复读班招收了一个学生,她离清华大学的录取分数线只差2分。这个学生在高三时三次重要的模拟考试都考了全班第四名,报志愿的时候就只报了清华大学一个志愿。最后的结果是,她的班上最后有十多个考上清华、北大的,而她却以2分之差落榜了。
后来她听说我所在的学校要招复读班,一家人跑到我办公室去了,全家人都觉得十分困惑,她询问我原因,我告诉她:“这事很简单,就是因为你三次模拟考试都是第四名,才注定了你要落榜。如果有一次是波动的,你今年考清华百分之百能够考上。我当老师这么多年,知道这么平稳的学生是非常不正常的,因为所有的学生都应该有波动。你每次都考第四名,你以为你的水平就是如此,其实好多问题已经被掩盖了,你没有发现。到了高考的时候,问题得到了暴露,所以就有今天的结果。”
美国的传奇将军麦克阿瑟说过:“只有不怕死的人,才配活着。”把这话套用在高考上就是:“只有不怕失败的人,才配取得最后的成功。”
这个女孩子三次考试都这么稳,这必然造成最后要出大问题。我觉得她的家长、她的老师应该事先预感到这个结果,应该给孩子及时的提醒。结果没有,孩子以为“我就是第四名了,我就算边玩边学,也能考得上清华”,最后的一个月竟然放松了。其实,最后的一个月是决定性的一个月,她竟然带着功成名就的感觉,不学习了,那她最后能不败下阵来吗?
成长的过程跌宕起伏,有高峰就有低谷。一时一地的失利,有助于孩子发现问题,更快进步。先有小挫折,才不会栽大跟头。
学习没有一帆风顺的,总会起伏不定,没有人总考第一。你要是不从第一的位置下来,我怎么考第一啊?总不能全班同学都并列第一吧?所以,成绩下降并不可怕,可怕的是当你成绩下降时,你没有勇气再提高上去。
我们追求的是一个完美的结果,但绝不是追求一个完美的过程,正是因为过程的跌宕起伏,才有可能造就一个完美的结果。学习的过程本身就是一个丰富人生的过程。成也高兴,败也高兴,成有成的快乐,败有败的回味。但是我们很多的学生,我们很多的家长,却总是让自己败不起,似乎学习必须是直线上升的,只要有一次失败,本来是非常正常的事情,自己却想不开,甚至一些家长对自己孩子成绩的波动非常接受不了。我从事教育工作这么多年,我教的所有学生,成绩基本上都遵循一个波浪起伏的过程,我还没有教过一个学生成绩一直是上升的,一个认真学习的学生,也没有高中三年是直线下滑的,所有的学生都处在波动中。作为家长,不要一看到自己的孩子成绩波动,就对他大加非议,给他施加压力,似乎你的孩子成绩有波动是一件大逆不道的事。我们家长仔细想一想:这样对孩子公平吗?
我记得高三的寒假,我的孩子数学考了108分,拿着卷子回家了,悲悲切切地跟我说:“老爸,你得做好思想准备。”
我看到她的样子,已经预感到什么,为了不给她带来压力,我故作轻松地问:“怎么了?”
她绝望地回答:“我这次数学没考好……”
“考了多少分?”
她看着我,问:“你真想知道?”
我点点头,并说:“我向你保证:我今天肯定不跳楼H!”
这就是我跟我孩子的一种对话方式,完全以朋友般的心态、口气来交流。
她就把卷子递给了我,“108”这个数字鲜红而刺眼,应该说此时更绝望的是我。因为我的孩子要考北大,结果数学只考了108分,意味着她是不可能考上北大的。所以这基本上对我来说就等于判了死刑。但是在孩子面前,我能做到什么程度呢?面对孩子让我绝望的分数,我竟然面含微笑,多不容易!内心在流血,脸上还得堆着笑。可是只能这样,她考得差本来就很难受了,如果我拉长着脸,就如同往她的伤口上撒盐。我笑着问她:“假如你这次正常发挥的话,你能考多少分呢?”
她居然很自信地说:“我正常发挥的话,能考130分左右。”
我一听:“太好了,祝贺你,这次竟然考得这么好!”
我孩子一愣,问我:“老爸,你是不是有病?我正常情况能考130分,结果只考了108分,你看把你高兴成这个样,还‘太好了’!”
我耐心地跟她解释:“我问你,假如你这次考140分的话,你是不是挺高兴的?140分近乎完美,把你的问题掩盖了,你以为你数学学得很好了,现在寒假到了,你整个寒假不会再想着学数学的,开学之后,第一次数学考试,你肯定要败下阵来。既然这一次的成功注定下一次的失败,你说这次成功又有什么意义呢?这次只考了108分,你肯定想着数学都考成这样了,再不学数学,还有什么出路?你看积极性来了。另外,正常考130分,结果考了108分,你这22分是怎么丢的,它明明白白地写在你的试卷上。你把你的试卷好好分析分析,看看这22分到底是因为基本概念、基本方法还是因为基本技能出了问题,然后你整个寒假就针对这22分的失分暴露的问题,彻底地投入学习,开学之后第一次考试,你肯定能考好。这一次的失败注定下一次的成功,难道这次失败不好吗?”
我孩子一听有道理,于是她整个寒假投入地学起数学来。
当然这中间还有些插曲,我孩子接受了我这个观点,情绪就平和了。当天我到新疆出差,就带着她的卷子上了飞机,一路上我目不转睛地研究这张卷子,想知道她到底是哪儿出了问题。回来之后,我根据她的这个卷子暴露的问题,又出了一些题目让她回答,结果她哪个问题都回答不上来。她不解地问我:“老爸,你跑到我心里去了吗?我怎么啥不会,你就问我啥问题呢?”我告诉她,我在飞机上一直仔细研究她的卷子。我孩子非常感动,说:“老爸,你不用为我这么费心费力,我今年寒假肯定要把数学学好!”所以拼了一个寒假,开学以后的第一次数学测试,她果然考进了班级的前十名。
考试中的失分就是一种无声的警告。善于抓住这些反馈信息,及时调整,才能在重大考试中发挥平稳,所向披靡。如果不注意这些反馈信息,这次考试虽然成功了,下一次考试必然大败而归。学习的起伏在所难免,正因为过程的跌宕起伏,让我们发现问题,让我们学会承受挫折,让我们学会清醒地分析自己的问题,然后擦干眼泪,重新站起来的时候,就是一个巨人。为什么非要让我们的孩子败不起呢?
2008年我的复读班招收了一个学生,她离清华大学的录取分数线只差2分。这个学生在高三时三次重要的模拟考试都考了全班第四名,报志愿的时候就只报了清华大学一个志愿。最后的结果是,她的班上最后有十多个考上清华、北大的,而她却以2分之差落榜了。
后来她听说我所在的学校要招复读班,一家人跑到我办公室去了,全家人都觉得十分困惑,她询问我原因,我告诉她:“这事很简单,就是因为你三次模拟考试都是第四名,才注定了你要落榜。如果有一次是波动的,你今年考清华百分之百能够考上。我当老师这么多年,知道这么平稳的学生是非常不正常的,因为所有的学生都应该有波动。你每次都考第四名,你以为你的水平就是如此,其实好多问题已经被掩盖了,你没有发现。到了高考的时候,问题得到了暴露,所以就有今天的结果。”
美国的传奇将军麦克阿瑟说过:“只有不怕死的人,才配活着。”把这话套用在高考上就是:“只有不怕失败的人,才配取得最后的成功。”
这个女孩子三次考试都这么稳,这必然造成最后要出大问题。我觉得她的家长、她的老师应该事先预感到这个结果,应该给孩子及时的提醒。结果没有,孩子以为“我就是第四名了,我就算边玩边学,也能考得上清华”,最后的一个月竟然放松了。其实,最后的一个月是决定性的一个月,她竟然带着功成名就的感觉,不学习了,那她最后能不败下阵来吗?
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第1个回答 2011-10-23
你的问题不是学识上的问题。你的问题在于你的心态。首先,建议你平时谦虚一点,是的你会的东西很多,甚至你的学识并不差于你们班的第一名。但是你不够谨慎,不够耐心,平时会的题也要做,不要在平时一看这题脑中马上有思路就不做了,高手一般都是在实践中产生的,记住熟能生巧。其次,不要急功近利,别着急,不要像那些高手看,就把现在作为自己的零点,和自己比,过去的辉煌和失败那都已经成为历史,什么也不是,不要小瞧那些以前比你弱好多现在成绩很好的的同学,他们一定有他们进步的理由,现在你弄清楚你的强势学科和弱项,强的一定也要学,让若更强,弱的学科可以有取舍的学习,从基础入手,打牢基础,努力达到中等水平。还有,考试时答题不要考虑太多,平静,沉稳是关键,对于物理的结果计算,你平时一定要算,而且可以在平时寻找不同的方法及解题。最后,还是你的心态问题,不要太在乎你身边的人多么努力学习,你要有自己的方法,坚持到底就行,别自己乱了阵脚。不管怎样,你和我有点像,所以说了这么多,祝你好运,朋友。有问题留言
第2个回答 2011-10-23
其实你这个更多的成分是心理问题,我有过类似的经历,后来复读后重点培养心理素质就好多拉
第3个回答 2011-10-23
你平时认真点啊,多看些书。望采纳。