如题所述
上课认真听讲，课后多练习。
数学：
课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。这样不但提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。还有就是大量练习题目。基本上每课之后都要做课余练习的题目（不包括老师的作业）。
数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此．良好的数学学习习惯包括：听讲、阅读、探究、作业．
听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记．每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得．
阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维．
探究：要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律．
作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学．
总之，在学习数学的过程中，要认识到数学的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的数学学习习惯，进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能力，最终把数学学好．
语文：
学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。
读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。可以提高自己的阅读理解能力。也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。
写，在作文方面。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。
最后，再提一个建议：充分地利用课文。
提高阅读理解能力的有效方法是“读”，只要广泛地阅读就可以了。但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢?如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。
综上所述，我想只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。
英语：
一、严肃对待课本规定的内部实质意义，大略掌握基本的语法知识、单词。
二、课下完成作业后，挑选一套英语灌音带来听，它应当是让你在随心中就能轻松听下去的灌音带，它不会给你增加太大的压力，但却能让你把课本上学过的句子、单词、语法获得迅速而管用的温习和强化。就是迅速学习法中的“储存、记忆、拿获”三过程中的关键过程：拿获。
三、在完成了“学好课本”的目标以后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，就是挑选一条适应于你自个儿的学英语的近路、譬如利用做完课业闭目养神的歇息时间训练听说，在没察觉中便会说众多地道的英语句子。一年后你忽然发觉你已远远走在其他同学前面了。
四、为了对付考试，你要常常多做几套试题。你会认识到，你会说的那一些句子能非常管用地帮你应对五花八门的考试题。
五、务必具备自觉实践的认识，捕获一切机缘多听多说，在实践中不断修正不正确，并坚持不懈，水准能力增长。
六、额外多看课外读物也不失是为一种好办法。
政治：
1、大胆质疑，培养学生的质疑能力：
“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。
2、整体把握，理清课本内容层次：
把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。
3、简要概括，把课本由厚变薄：
这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。
4、抓住线索，清晰知识的发展脉络：
如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。
5、划出关键词，突出知识核心结点：
线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。
6、写读书笔记，进一步内化所学知识：
学生自学完一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。
总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。
祝学习成功！
数学：
课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。这样不但提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。还有就是大量练习题目。基本上每课之后都要做课余练习的题目（不包括老师的作业）。
数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此．良好的数学学习习惯包括：听讲、阅读、探究、作业．
听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记．每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得．
阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维．
探究：要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律．
作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学．
总之，在学习数学的过程中，要认识到数学的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的数学学习习惯，进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能力，最终把数学学好．
语文：
学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。
读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。可以提高自己的阅读理解能力。也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。
写，在作文方面。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。
最后，再提一个建议：充分地利用课文。
提高阅读理解能力的有效方法是“读”，只要广泛地阅读就可以了。但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢?如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。
综上所述，我想只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。
英语：
一、严肃对待课本规定的内部实质意义，大略掌握基本的语法知识、单词。
二、课下完成作业后，挑选一套英语灌音带来听，它应当是让你在随心中就能轻松听下去的灌音带，它不会给你增加太大的压力，但却能让你把课本上学过的句子、单词、语法获得迅速而管用的温习和强化。就是迅速学习法中的“储存、记忆、拿获”三过程中的关键过程：拿获。
三、在完成了“学好课本”的目标以后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，就是挑选一条适应于你自个儿的学英语的近路、譬如利用做完课业闭目养神的歇息时间训练听说，在没察觉中便会说众多地道的英语句子。一年后你忽然发觉你已远远走在其他同学前面了。
四、为了对付考试，你要常常多做几套试题。你会认识到，你会说的那一些句子能非常管用地帮你应对五花八门的考试题。
五、务必具备自觉实践的认识，捕获一切机缘多听多说，在实践中不断修正不正确，并坚持不懈，水准能力增长。
六、额外多看课外读物也不失是为一种好办法。
政治：
1、大胆质疑，培养学生的质疑能力：
“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。
2、整体把握，理清课本内容层次：
把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。
3、简要概括，把课本由厚变薄：
这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。
4、抓住线索，清晰知识的发展脉络：
如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。
5、划出关键词，突出知识核心结点：
线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。
6、写读书笔记，进一步内化所学知识：
学生自学完一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。
总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。
祝学习成功！
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第1个回答 2011-11-08
第一点：关于方法问题。要“保强提弱”，促进学科平衡。每个人的特点不一，有的同学擅长这几门学科，有的同学则擅长那几门，每个同学都或多或少有相对薄弱的学科。对于这个问题，要坚持“保强提弱”的方针，巩固优势学科，提高弱势学科，发挥各科潜能，达到优化组合。
关于“提弱”，首先要培养对它的兴趣，不能因为学科的薄弱而厌恶它，更决不能因为厌恶而缺乏兴趣。缺乏兴趣，愈学不好，因此会陷入恶性循环。要加大对“弱项”的投入，每天保证定量接触，但这个过程很艰难，有的同学会说：“哎呀，烦死了，我已经连读背了好几天的英语了，怎么一篇完形填空还是错这么一大堆呀；哎呀，怎么回事的，我每天都做一张数学试卷，已经做了十几张了，怎么考起来还是心里没底。”这就是说，在“提弱”的投入中，更重要的是坚持较长一段时间，量变积累到一定的程度后，进步才会明显。“保强提弱”有一些应该注意的问题，“保强提弱”要与高二阶段的具体要求相结合，高二学习中要以语、数、外分值大，也是高考容易拉开距离的地方，所以高二学习时期要全面提高语、数、外三科的学习水平。
在此也顺便就自身情况探讨一下某些学科的学习方法。数学的学习重在培养思维，锻炼理解能力，按理说应该不能赞成“题海战术”，但实际上做得越多，对基本方法的把握越牢固，对相关问题的反应也越多越好，做得越多越好，但时间有限，所以，“多”要建立在“精”上，要在新题、典型题上舍得花时间，要选好题，好题不偏不怪，包括重要知识点，并能变化出许多其它问题。
高考碰到原题的概率几乎为零，因此做题的目的一定要明确，不是要碰题，而是要提高自己的逻辑推理能力和分析综合能力。只有这样，解题应考才会有海阔天空的感觉。曾经有位老师说过一句话：“一道题的结果毫无价值，重要的是思路的形成，方法的选择及题后的思考”。题后反思很重要，反思的内容很多，如原理、方法，以及怎样变换题型，举一反三，触类旁通。要注意的是：有不清楚的问题一定不要放过，当有些问题怎么想都没有头绪的时候，就要提问，同学间面红耳赤的争论能引出一个新思路，而老师的一句话往往“惊醒梦中人”。
我这样做了，所以在高考中数学取得了138分的高分。地理的学习有一个突出的特点是十分注意地图、图表，要将知识落实到图上，要建立空间感觉，一谈到世界某某地方，心中马上应该展开一幅世界地图，然后那个地方好像就在你眼前一样，那个地方的地理特征、气候、自然条件、人文景观也要立即反映出来。这样，不仅能很好地记忆，而且利于深刻地理解。
第二点：关于效果问题。要勤奋学习，注重效率。有的同学说，勤奋等于笨拙，这是极其可怕的想法。实践证明，勤奋的人恰恰很聪明，因为他知道勤奋的重要性，他懂得现在努力，高考一定考得好，一定会考上更理想的大学；学好更多的知识，会在将来的学习、工作中更具竞争力，实现人生价值。
那些整天在别人眼皮底下嘻嘻哈哈，不好好学习，甚至影响别人学习，自以为聪明的人，就不能说是聪明了。连最起码的要珍惜学习的大好时光的道理都不懂，怎么能说聪明呢？所以勤奋很难得，勤奋很重要，勤奋的人很高尚。不光勤奋，更要注重效率，尽管这句话现在许多人听了没感觉，但我觉得它仍然是一句走在时代最前沿的话，解题速度是高考取胜的重中之重，要尽可能快地做一件事，今日事，今日毕，以此赢得更多的时间，预习新的内容，复习已讲过的知识。这样，心中会有一种很强的轻松感和优越感，高考中一定会显示优越性。
第三点：关于心态问题。要“快乐学习”，保持健康心理。实力是基础，心态是保证，要排除不健康的心理障碍，锻炼抗挫、抗压能力，活泼开朗、乐观向上，培养良好的心理素质。在高二分科的过渡时期，我曾为选文、选理而烦恼，后来选择了文科也曾患得患失，不知道选对没有，当考试不顺利的时候，更又有大的情绪波动，情绪波动又影响学习，恶性循环，造成了不必要的损失。在高二阶段，要完成好分科的过渡转换，谁先调整好心态，谁就赢得快，既然选择了，就不要后悔，就要准备吃苦，付出努力，脚踏实地。考试不顺利，或多或少都会影响到心情，但要自我暗示，自我调节，同学之间应互相鼓励，共同进步。
总之，要“保强提弱”，高二全面提高语、数、外科目学习水平，促进各科平衡发展，要勤奋学习，注重效率，珍惜时间，要保持活泼开朗，乐观向上的健康心理。首先谈心态问题。
心态无非有两点，要有雄心壮志和要有平常心。人不轻狂枉少年，没有梦想的人是可悲的，大家应当有雄心壮志，成绩好的同学的目标锁定清华、北大，成绩差的难道就不能把目标也锁定清华、北大吗？曾经有这样一个故事，一群人在沙漠中迷失了方向，水也没有备足，大家渴得要命，远处恰巧示现一泓清泉，但当大家通过长途跋涉赶到那里时，一滴水也没有看到。这时远处又出现一泓清泉，如果你处于这种境况，是停下来保存体力，还是再努力尝试一次？
哪怕看到的又是幻影，我想有一点希望就不能放弃，借用李宁的一句广告词“一切皆有可能”，成功的人立常志，而失败的人常立志。另外，也要有平常心，也就是说要清醒理智，这也是对平时学习的要求。不要今天对英语来兴趣了或英语考差了，突然觉得英语得补补了，就撇下其他功课，专攻英语。事实上，各门学科都有各自的特点。比如英语这门学科要学好需要长时间的努力，不清醒会使你浪费很多时间。这颗平常心也是为前面提到的雄心服务的。没有周密的有序的劳动，成绩就难有质的飞跃。同时，成绩好的同学在考试失常时更要有一颗平常心，不要一失常就在那里想“我没别人认真啊”、“我方法不得当”这类的。你的学习方法是否得当并不能通过一两次考试检验出来。人要始终相信自己！这个世界发生什么事情，都没什么好惊奇的，更何况胜败乃考场常事。
再说学习方法。每个人都有自己的一套学习方法，语文要“多”，数学要“精”，英语要“快”，文综要“稳”。先说语文，这个学科对于学得好的人，省力赚的分也多；而对于不会学的人来说，吃力不讨好，有的人你看他上语文课很认真，但成绩并不好。这是为什么呢？和语文的学科特点有关系。
语言文学一类的东西都是极为广博的，所以要多下些功夫。多看些书，一切问题都会迎刃而解。语文基础知识嘛？可以暂时搁置，高三时会专门复习，高二的“多”就是为了在能力上有些突破，这对于阅读写作大有裨益。数学要精，有余力的可以多做些题，但一般的同学不要贪多求快，一个专题一个专题地各个击破。只要有三类书就可以了。一本关于基础知识点，一本关于解题方法技巧，一本专题集。至于英语，它原本不是我的强项，高一的时候，我英语从未上过110分，但高三时有很大提高，高考达到138分。
最后提几个常见的学习误区。①笔记的问题：“愈是条理分明的，恐怕废话也愈多”，上课的重点在于吸收知识，而不记录知识。学习老师的知识在于把它们都转化为自己的知识。上课时只需记下老师所讲的重点就可以了，课后再进行回忆。但是对于自己薄弱的学科，做笔记不能马虎。过于紧张和过分放松一样都不是好事。②课辅的问题：一门学科买太多同一类型的课辅害处很多，浪费金钱且制造压力。买课辅资料还要注意买适合自己的。③平时考试复习的问题：很多同学拿出许多时间在一些小型考试上纠缠，高中生学习的两个基本目标，一是学习知识充实自己；二是通过高考，这也很现实。平时的考试无非是检验你一个阶段的学习成果，考前稍稍巩固一下即可，不要耗费过多的精力在上面。最后送一句话给大家，是毛泽东主席说过的：多少事，从来急，天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕！
关于“提弱”，首先要培养对它的兴趣，不能因为学科的薄弱而厌恶它，更决不能因为厌恶而缺乏兴趣。缺乏兴趣，愈学不好，因此会陷入恶性循环。要加大对“弱项”的投入，每天保证定量接触，但这个过程很艰难，有的同学会说：“哎呀，烦死了，我已经连读背了好几天的英语了，怎么一篇完形填空还是错这么一大堆呀；哎呀，怎么回事的，我每天都做一张数学试卷，已经做了十几张了，怎么考起来还是心里没底。”这就是说，在“提弱”的投入中，更重要的是坚持较长一段时间，量变积累到一定的程度后，进步才会明显。“保强提弱”有一些应该注意的问题，“保强提弱”要与高二阶段的具体要求相结合，高二学习中要以语、数、外分值大，也是高考容易拉开距离的地方，所以高二学习时期要全面提高语、数、外三科的学习水平。
在此也顺便就自身情况探讨一下某些学科的学习方法。数学的学习重在培养思维，锻炼理解能力，按理说应该不能赞成“题海战术”，但实际上做得越多，对基本方法的把握越牢固，对相关问题的反应也越多越好，做得越多越好，但时间有限，所以，“多”要建立在“精”上，要在新题、典型题上舍得花时间，要选好题，好题不偏不怪，包括重要知识点，并能变化出许多其它问题。
高考碰到原题的概率几乎为零，因此做题的目的一定要明确，不是要碰题，而是要提高自己的逻辑推理能力和分析综合能力。只有这样，解题应考才会有海阔天空的感觉。曾经有位老师说过一句话：“一道题的结果毫无价值，重要的是思路的形成，方法的选择及题后的思考”。题后反思很重要，反思的内容很多，如原理、方法，以及怎样变换题型，举一反三，触类旁通。要注意的是：有不清楚的问题一定不要放过，当有些问题怎么想都没有头绪的时候，就要提问，同学间面红耳赤的争论能引出一个新思路，而老师的一句话往往“惊醒梦中人”。
我这样做了，所以在高考中数学取得了138分的高分。地理的学习有一个突出的特点是十分注意地图、图表，要将知识落实到图上，要建立空间感觉，一谈到世界某某地方，心中马上应该展开一幅世界地图，然后那个地方好像就在你眼前一样，那个地方的地理特征、气候、自然条件、人文景观也要立即反映出来。这样，不仅能很好地记忆，而且利于深刻地理解。
第二点：关于效果问题。要勤奋学习，注重效率。有的同学说，勤奋等于笨拙，这是极其可怕的想法。实践证明，勤奋的人恰恰很聪明，因为他知道勤奋的重要性，他懂得现在努力，高考一定考得好，一定会考上更理想的大学；学好更多的知识，会在将来的学习、工作中更具竞争力，实现人生价值。
那些整天在别人眼皮底下嘻嘻哈哈，不好好学习，甚至影响别人学习，自以为聪明的人，就不能说是聪明了。连最起码的要珍惜学习的大好时光的道理都不懂，怎么能说聪明呢？所以勤奋很难得，勤奋很重要，勤奋的人很高尚。不光勤奋，更要注重效率，尽管这句话现在许多人听了没感觉，但我觉得它仍然是一句走在时代最前沿的话，解题速度是高考取胜的重中之重，要尽可能快地做一件事，今日事，今日毕，以此赢得更多的时间，预习新的内容，复习已讲过的知识。这样，心中会有一种很强的轻松感和优越感，高考中一定会显示优越性。
第三点：关于心态问题。要“快乐学习”，保持健康心理。实力是基础，心态是保证，要排除不健康的心理障碍，锻炼抗挫、抗压能力，活泼开朗、乐观向上，培养良好的心理素质。在高二分科的过渡时期，我曾为选文、选理而烦恼，后来选择了文科也曾患得患失，不知道选对没有，当考试不顺利的时候，更又有大的情绪波动，情绪波动又影响学习，恶性循环，造成了不必要的损失。在高二阶段，要完成好分科的过渡转换，谁先调整好心态，谁就赢得快，既然选择了，就不要后悔，就要准备吃苦，付出努力，脚踏实地。考试不顺利，或多或少都会影响到心情，但要自我暗示，自我调节，同学之间应互相鼓励，共同进步。
总之，要“保强提弱”，高二全面提高语、数、外科目学习水平，促进各科平衡发展，要勤奋学习，注重效率，珍惜时间，要保持活泼开朗，乐观向上的健康心理。首先谈心态问题。
心态无非有两点，要有雄心壮志和要有平常心。人不轻狂枉少年，没有梦想的人是可悲的，大家应当有雄心壮志，成绩好的同学的目标锁定清华、北大，成绩差的难道就不能把目标也锁定清华、北大吗？曾经有这样一个故事，一群人在沙漠中迷失了方向，水也没有备足，大家渴得要命，远处恰巧示现一泓清泉，但当大家通过长途跋涉赶到那里时，一滴水也没有看到。这时远处又出现一泓清泉，如果你处于这种境况，是停下来保存体力，还是再努力尝试一次？
哪怕看到的又是幻影，我想有一点希望就不能放弃，借用李宁的一句广告词“一切皆有可能”，成功的人立常志，而失败的人常立志。另外，也要有平常心，也就是说要清醒理智，这也是对平时学习的要求。不要今天对英语来兴趣了或英语考差了，突然觉得英语得补补了，就撇下其他功课，专攻英语。事实上，各门学科都有各自的特点。比如英语这门学科要学好需要长时间的努力，不清醒会使你浪费很多时间。这颗平常心也是为前面提到的雄心服务的。没有周密的有序的劳动，成绩就难有质的飞跃。同时，成绩好的同学在考试失常时更要有一颗平常心，不要一失常就在那里想“我没别人认真啊”、“我方法不得当”这类的。你的学习方法是否得当并不能通过一两次考试检验出来。人要始终相信自己！这个世界发生什么事情，都没什么好惊奇的，更何况胜败乃考场常事。
再说学习方法。每个人都有自己的一套学习方法，语文要“多”，数学要“精”，英语要“快”，文综要“稳”。先说语文，这个学科对于学得好的人，省力赚的分也多；而对于不会学的人来说，吃力不讨好，有的人你看他上语文课很认真，但成绩并不好。这是为什么呢？和语文的学科特点有关系。
语言文学一类的东西都是极为广博的，所以要多下些功夫。多看些书，一切问题都会迎刃而解。语文基础知识嘛？可以暂时搁置，高三时会专门复习，高二的“多”就是为了在能力上有些突破，这对于阅读写作大有裨益。数学要精，有余力的可以多做些题，但一般的同学不要贪多求快，一个专题一个专题地各个击破。只要有三类书就可以了。一本关于基础知识点，一本关于解题方法技巧，一本专题集。至于英语，它原本不是我的强项，高一的时候，我英语从未上过110分，但高三时有很大提高，高考达到138分。
最后提几个常见的学习误区。①笔记的问题：“愈是条理分明的，恐怕废话也愈多”，上课的重点在于吸收知识，而不记录知识。学习老师的知识在于把它们都转化为自己的知识。上课时只需记下老师所讲的重点就可以了，课后再进行回忆。但是对于自己薄弱的学科，做笔记不能马虎。过于紧张和过分放松一样都不是好事。②课辅的问题：一门学科买太多同一类型的课辅害处很多，浪费金钱且制造压力。买课辅资料还要注意买适合自己的。③平时考试复习的问题：很多同学拿出许多时间在一些小型考试上纠缠，高中生学习的两个基本目标，一是学习知识充实自己；二是通过高考，这也很现实。平时的考试无非是检验你一个阶段的学习成果，考前稍稍巩固一下即可，不要耗费过多的精力在上面。最后送一句话给大家，是毛泽东主席说过的：多少事，从来急，天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕！
第2个回答 2011-11-12
怎么一篇完形填空还是错这么一大堆呀；哎呀，怎么回事的，我每天都做一张数学试卷，已经做了十几张了，怎么考起来还是心里没底。”这就是说，在“提弱”的投入中，更重要的是坚持较长一段时间，量变积累到一定的程度后，进步才会明显。“保强提弱”有一些应该注意的问题，“保强提弱”要与高二阶段的具体要求相结合，高二学习中要以语、数、外分值大，也是高考容易拉开距离的地方，所以高二学习时期要全面提高语、数、外三科的学习水平。
在此也顺便就自身情况探讨一下某些学科的学习方法。数学的学习重在培养思维，锻炼理解能力，按理说应该不能赞成“题海战术”，但实际上做得越多，对基本方法的把握越牢固，对相关问题的反应也越多越好，做得越多越好，但时间有限，所以，“多”要建立在“精”上，要在新题、典型题上舍得花时间，要选好题，好题不偏不怪，包括重要知识点，并能变化出许多其它问题。
高考碰到原题的概率几乎为零，因此做题的目的一定要明确，不“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。
2、整体把握，理清课本内容层次：
把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。
3、简要概括，把课本由厚变薄：
是要碰题，而是要提高自己的逻辑推理能力和分析综合能力。只有这样，解题应考才会有海阔天空的感觉。曾经有位老师说过一句话：“一道题的结果毫无价值，重要的是思路的形成，方法的选择及题后的思考”。题后反思很重要，反思的内容很多，如原理、方法，以及怎样变换题型，举一反三，触类旁通。要注意的是：有不清楚的问题一定不要放过，当有些问题怎么想都没有头绪的时候，就要提问，同学间面红耳赤的争论能引出一个新思路，而老师的一句话往往“惊醒梦中人”。
我这样做了，所以在高考中数学取得了138分的高分。地理的学习有一个突出的特点是十分注意地图、图表，要将知识落实到图上，要建立空间感觉，一谈到世界某某地方，心中马上应该展开一幅世界地图，然后那个地方好像就在你眼前一样，那个地方的地理特征、气候、自然条件、人文景观也要立即反映出来。这样，不仅能很好地记忆，而且利于深刻地理解。
第二点：关于效果问题。要勤奋学习，注重效率。有的同学说，勤奋等于笨拙，这是极其可怕的想法。实践证明，勤奋的人恰恰很聪明，因为他知道勤奋的重要性，他懂得现在努力，高考一定考得好，一定会考上更理想的大学；学好更多的知识，会在将来的学习、工作中更具竞争力，实现人生价值。
那些整天在别人眼皮底下嘻嘻哈哈，不好好学习，甚至影响别人学习，自以为聪明的人，就不能说是聪明了。连最起码的要珍惜学习的大好时光的道理都不懂，怎么能说聪明呢？所以勤奋很难得，勤奋很重要，勤奋的人很高尚。不光勤奋，更要注重效率，尽管这句话现在许多人听了没感觉，但我觉得它仍然是一句走在时代最前沿的话，解题速度是高考取胜的重中之重，要尽可能快地做一件事，今日事，今日毕，以此赢得更多的时间，预习新的内容，复习已讲过的知识。这样，心中会有一种很强的轻松感和优越感，高考中一定会显示优越性。
第三点：关于心态问题。要“快乐学习”，保持健康心理。实力是基础，心态是保证，要排除不健康的心理障碍，锻炼抗挫、抗压能力，活泼开朗、乐观向上，培养良好的心理素质。在高二分科的过渡时期，我曾为选文、选理而烦恼，后来选择了文科也曾患得患失，不知道选对没有，当考试不顺利的时候，更又有大的情绪波动，情绪波动又影响学习，恶性循环，造成了不必要的损失。在高二阶段，要完成好分科的过渡转换，谁先调整好心态，谁就赢得快，既然选择了，就不要后悔，就要准备吃苦，付出努力，脚踏实地。考试不顺利，或多或少都会影响到心情，但要自我暗示，自我调节，同学之间应互相鼓励，共同进步。
总之，要“保强提弱”，高二全面提高语、数、外科目学习水平，促进各科平衡发展，要勤奋学习，注重效率，珍惜时间，要保持活泼开朗，乐观向上的健康心理。首先谈心态问题。
心态无非有两点，要有雄心壮志和要有平常心。人不轻狂枉少年，没有梦想的人是可悲的，大家应当有雄心壮志，成绩好的同学的目标锁定清华、北大，成绩差的难道就不能把目标也锁定清华、北大吗？曾经有这样一个故事，一群人在沙漠中迷失了方向，水也没有备足，大家渴得要命，远处恰巧示现一泓清泉，但当大家通过长途跋涉赶到那里时，一滴水也没有看到。这时远处又出现一泓清泉，如果你处于这种境况，是停下来保存体力，还是再努力尝试一次？
哪怕看到的又是幻影，我想有一点希望就不能放弃，借用李宁的一句广告词“一切皆有可能”，成功的人立常志，而失败的人常立志。另外，也要有平常心，也就是说要清醒理智，这也是对平时学习的要求。不要今天对英语来兴趣了或英语考差了，突然觉得英语得补补了，就撇下其他功课，专攻英语。事实上，各门学科都有各自的特点。比如英语这门学科要学好需要长时间的努力，不清醒会使你浪费很多时间。这颗平常心也是为前面提到的雄心服务的。没有周密的有序的劳动，成绩就难有质的飞跃。同时，成绩好的同学在考试失常时更要有一颗平常心，不要一失常就在那里想“我没别人认真啊”、“我方法不得当”这类的。你的学习方法是否得当并不能通过一两次考试检验出来。人要始终相信自己！这个世界发生什么事情，都没什么好惊奇的，更何况胜败乃考场常事。
再说学习方法。每个人都有自己的一套学习方法，语文要“多”，数学要“精”，英语要“快”，文综要“稳”。先说语文，这个学科对于学得好的人，省力赚的分也多；而对于不会学的人来说，吃力不讨好，有的人你看他上语文课很认真，但成绩并不好。这是为什么呢？和语文的学科特点有关系。
语言文学一类的东西都是极为广博的，所以要多下些功夫。多看些书，一切问题都会迎刃而解。语文基础知识嘛？可以暂时搁置，高三时会专门复习，高二的“多”就是为了在能力上有些突破，这对于阅读写作大有裨益。数学要精，有余力的可以多做些题，但一般的同学不要贪多求快，一个专题一个专题地各个击破。只要有三类书就可以了。一本关于基础知识点，一本关于解题方法技巧，一本专题集。至于英语，它原本不是我的强项，高一的时候，我英语从未上过110分，但高三时有很大提高，高考达到138分。
最后提几个常见的学习误区。①笔记的问题：“愈是条理分明的，恐怕废话也愈多”，上课的重点在于吸收知识，而不记录知识。学习老师的知识在于把它们都转化为自己的知识。上课时只需记下老师所讲的重点就可以了，课后再进行回忆。但是对于自己薄弱的学科，做笔记不能马虎。过于紧张和过分放松一样都不是好事。②课辅的问题：一门学科买太多同一类型的课辅害处很多，浪费金钱且制造压力。买课辅资料还要注意买适合自己的。③平时考试复习的问题：很多同学拿出许多时间在一些小型考试上纠缠，高中生学习的两个基本目标，一是学习知识充实自己；二是通过高考，这也很现实。平时的考试无非是检验你一个阶段的学习成果，考前稍稍巩固一下即可，不要耗费过多的精力在上面。最后送一句话给大家，是毛泽东主席说过的：多少事，从来急，天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕！
在此也顺便就自身情况探讨一下某些学科的学习方法。数学的学习重在培养思维，锻炼理解能力，按理说应该不能赞成“题海战术”，但实际上做得越多，对基本方法的把握越牢固，对相关问题的反应也越多越好，做得越多越好，但时间有限，所以，“多”要建立在“精”上，要在新题、典型题上舍得花时间，要选好题，好题不偏不怪，包括重要知识点，并能变化出许多其它问题。
高考碰到原题的概率几乎为零，因此做题的目的一定要明确，不“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。
2、整体把握，理清课本内容层次：
把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。
3、简要概括，把课本由厚变薄：
是要碰题，而是要提高自己的逻辑推理能力和分析综合能力。只有这样，解题应考才会有海阔天空的感觉。曾经有位老师说过一句话：“一道题的结果毫无价值，重要的是思路的形成，方法的选择及题后的思考”。题后反思很重要，反思的内容很多，如原理、方法，以及怎样变换题型，举一反三，触类旁通。要注意的是：有不清楚的问题一定不要放过，当有些问题怎么想都没有头绪的时候，就要提问，同学间面红耳赤的争论能引出一个新思路，而老师的一句话往往“惊醒梦中人”。
我这样做了，所以在高考中数学取得了138分的高分。地理的学习有一个突出的特点是十分注意地图、图表，要将知识落实到图上，要建立空间感觉，一谈到世界某某地方，心中马上应该展开一幅世界地图，然后那个地方好像就在你眼前一样，那个地方的地理特征、气候、自然条件、人文景观也要立即反映出来。这样，不仅能很好地记忆，而且利于深刻地理解。
第二点：关于效果问题。要勤奋学习，注重效率。有的同学说，勤奋等于笨拙，这是极其可怕的想法。实践证明，勤奋的人恰恰很聪明，因为他知道勤奋的重要性，他懂得现在努力，高考一定考得好，一定会考上更理想的大学；学好更多的知识，会在将来的学习、工作中更具竞争力，实现人生价值。
那些整天在别人眼皮底下嘻嘻哈哈，不好好学习，甚至影响别人学习，自以为聪明的人，就不能说是聪明了。连最起码的要珍惜学习的大好时光的道理都不懂，怎么能说聪明呢？所以勤奋很难得，勤奋很重要，勤奋的人很高尚。不光勤奋，更要注重效率，尽管这句话现在许多人听了没感觉，但我觉得它仍然是一句走在时代最前沿的话，解题速度是高考取胜的重中之重，要尽可能快地做一件事，今日事，今日毕，以此赢得更多的时间，预习新的内容，复习已讲过的知识。这样，心中会有一种很强的轻松感和优越感，高考中一定会显示优越性。
第三点：关于心态问题。要“快乐学习”，保持健康心理。实力是基础，心态是保证，要排除不健康的心理障碍，锻炼抗挫、抗压能力，活泼开朗、乐观向上，培养良好的心理素质。在高二分科的过渡时期，我曾为选文、选理而烦恼，后来选择了文科也曾患得患失，不知道选对没有，当考试不顺利的时候，更又有大的情绪波动，情绪波动又影响学习，恶性循环，造成了不必要的损失。在高二阶段，要完成好分科的过渡转换，谁先调整好心态，谁就赢得快，既然选择了，就不要后悔，就要准备吃苦，付出努力，脚踏实地。考试不顺利，或多或少都会影响到心情，但要自我暗示，自我调节，同学之间应互相鼓励，共同进步。
总之，要“保强提弱”，高二全面提高语、数、外科目学习水平，促进各科平衡发展，要勤奋学习，注重效率，珍惜时间，要保持活泼开朗，乐观向上的健康心理。首先谈心态问题。
心态无非有两点，要有雄心壮志和要有平常心。人不轻狂枉少年，没有梦想的人是可悲的，大家应当有雄心壮志，成绩好的同学的目标锁定清华、北大，成绩差的难道就不能把目标也锁定清华、北大吗？曾经有这样一个故事，一群人在沙漠中迷失了方向，水也没有备足，大家渴得要命，远处恰巧示现一泓清泉，但当大家通过长途跋涉赶到那里时，一滴水也没有看到。这时远处又出现一泓清泉，如果你处于这种境况，是停下来保存体力，还是再努力尝试一次？
哪怕看到的又是幻影，我想有一点希望就不能放弃，借用李宁的一句广告词“一切皆有可能”，成功的人立常志，而失败的人常立志。另外，也要有平常心，也就是说要清醒理智，这也是对平时学习的要求。不要今天对英语来兴趣了或英语考差了，突然觉得英语得补补了，就撇下其他功课，专攻英语。事实上，各门学科都有各自的特点。比如英语这门学科要学好需要长时间的努力，不清醒会使你浪费很多时间。这颗平常心也是为前面提到的雄心服务的。没有周密的有序的劳动，成绩就难有质的飞跃。同时，成绩好的同学在考试失常时更要有一颗平常心，不要一失常就在那里想“我没别人认真啊”、“我方法不得当”这类的。你的学习方法是否得当并不能通过一两次考试检验出来。人要始终相信自己！这个世界发生什么事情，都没什么好惊奇的，更何况胜败乃考场常事。
再说学习方法。每个人都有自己的一套学习方法，语文要“多”，数学要“精”，英语要“快”，文综要“稳”。先说语文，这个学科对于学得好的人，省力赚的分也多；而对于不会学的人来说，吃力不讨好，有的人你看他上语文课很认真，但成绩并不好。这是为什么呢？和语文的学科特点有关系。
语言文学一类的东西都是极为广博的，所以要多下些功夫。多看些书，一切问题都会迎刃而解。语文基础知识嘛？可以暂时搁置，高三时会专门复习，高二的“多”就是为了在能力上有些突破，这对于阅读写作大有裨益。数学要精，有余力的可以多做些题，但一般的同学不要贪多求快，一个专题一个专题地各个击破。只要有三类书就可以了。一本关于基础知识点，一本关于解题方法技巧，一本专题集。至于英语，它原本不是我的强项，高一的时候，我英语从未上过110分，但高三时有很大提高，高考达到138分。
最后提几个常见的学习误区。①笔记的问题：“愈是条理分明的，恐怕废话也愈多”，上课的重点在于吸收知识，而不记录知识。学习老师的知识在于把它们都转化为自己的知识。上课时只需记下老师所讲的重点就可以了，课后再进行回忆。但是对于自己薄弱的学科，做笔记不能马虎。过于紧张和过分放松一样都不是好事。②课辅的问题：一门学科买太多同一类型的课辅害处很多，浪费金钱且制造压力。买课辅资料还要注意买适合自己的。③平时考试复习的问题：很多同学拿出许多时间在一些小型考试上纠缠，高中生学习的两个基本目标，一是学习知识充实自己；二是通过高考，这也很现实。平时的考试无非是检验你一个阶段的学习成果，考前稍稍巩固一下即可，不要耗费过多的精力在上面。最后送一句话给大家，是毛泽东主席说过的：多少事，从来急，天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕！
