如题所述
口算过程可以这样写。
把122分解：100×3等于300，20×3等于60，2×3等于6
这样再加起来就是366：300+60+6。
简便算法：
122×3
=（100+20+2）×3
=100×3+20×3+2×3
=300+60+6
=366
扩展资料：
“×”是乘号，乘号前面和后面的数叫做因数，“=”是等于号，等于号后面的数叫做积。
10（因数） ×（乘号） 200（因数） =（等于号） 2000（积）
要找到13和21的乘积，必须双倍21次，得到2×21 = 42，4×21 = 2×42 = 84，8×21 = 2×84 = 168。
完整的产品可以然后通过添加在双倍序列中找到的适当术语来找到：13×21 =（1 + 4 + 8）×21 =（1×21）+（4×21）+（8×21）= 21 + 84 + 168 = 273。
122×3口算过程：
把122分解。
100×3等于300。
20×3等于60。
2×3等于6。
这样再加起来就是366。
扩展资料：
口算，快心算真正与教材同步的：
1、会算法
笔算训练，现今我国的教育体制是，检验学生的标准是考试成绩单，那么学生的主要任务就是应试，答题，答题要用笔写，笔算训练是教学的主线。与小学数学计算方法一致，不运用任何实物计算，无论横式，竖式，连加连减都可运用自如，用笔做计算是启动智慧快车的一把金钥匙。
2、明算理
算理拼玩。不但要使孩子会算法，还要让孩子明白算理。 使孩子在拼玩中理解计算的算理，突破数的计算。孩子是在理解的基础上完成的计算。
3、练速度
速度训练，会用笔算题还远远不够，小学的口算要有时间限定，是否达标要用时间说话，也就是会算题还不够，主要还是要提速。
4、启智慧
智力体操，不单纯地学习计算，着重培养孩子的数学，全面激发左右脑潜能，开发全脑。
经过快心算的训练，学前孩子可以深刻的理解数学的本质（包含），数的意义（基数，序数，和包含），数的运算机理（同数位的数的加减，）数学的方式，使孩子掌握处理复杂信息分解方法，，逆向思维得到了发展。孩子得到一个反应敏锐的大脑。
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100×3等于300。
20×3等于60。
2×3等于六。
这样再加起来就是366。
