作为青少年应该如何树立全球意识？

作为青少年应该如何树立全球意识？

(1)走向世界，需要用世界的眼光看问题。要关心国际形势，关注全球化的重大问题，培养全球观念。
(2)走向世界，需要具有平等意识和参与意识：在对外交往上，既要平等对待他国公民，尊重他国制度文化，又要注意维护自己国家和民族利益，还要培养自己的参与意识，提高合作能力和竞争能力。
(3)走向世界，要善于学习。在对外交往中，不仅要学习外来文化，还要宣扬中华民族的优秀文化，让世界了解中国，让中国走向世界。

青少年应该如何树立忧患意识

在奋斗中要想到“失败乃成功之母”。

青少年应该如何树立人生理想？

根据自己的兴趣爱好及长处确立明确，正确的人生目标。
努力向着自己的理想目标奋斗，从中品尝乐趣。

当代青少年应该如何树立人身理想

心正

青少年应该树立的15种意识

中学生十五种思想意识 1.目标意识：成就班级辉煌，实现自身梦想！2.纪律意识：木桶的容量决定于最短的木板，最短的木板是木桶的罪人！3.学习意识：作为学生，不努力学习的人是没有责任的人，不学习的人是没有责任的人！4.准备意识：上帝宠爱的是有准备的人，要想成为上帝的宠儿，就必须做到未雨绸缪！5.自信意识：没有人比我更优秀，但我必须用成绩来证明！6.努力意识：今天我们平等的坐在教室里，明天我们的层次就有了高低，关键是今天的努力！7.竞争意识：不想被瞧不起我们就必须有志气，不服气，暗地里下力气，给自己争气！8.策略意识：超越目标的方法是：他学我也学，他不学我还学；超越目标的资本是：偷着使劲，使绝劲！9.自尊意识：我们自尊因为我们努力，我们努力所以受人尊重！10.自律意识：自律意识的最高层次是自我约束，要无时无刻不约束自己，约束了自己就成功了自己！11.制怒意识：打架骂人是双刃剑，即伤害了自己又伤害了别人！12.品味意识：不要把虚荣当高贵，不要把浅薄当个性，美得真谛在于真实！13.改错意识：聪明的人不办傻事，勇敢面对承担错误的方法是：“我错了我改错！”14.理解意识：理解父母，他们为了自己的学业而奔波；理解老师，他们为了自己的学业而操劳！15.感恩意识：把自己从网咖里出拉出来的，除了父母还有老师，感谢父母还应感谢老师！

为何幼儿教师应该树立全球意识?

因为把焦点专注于全球意识上，可以减轻对身边事物的关注。这是##所期望的。

作为青少年应该如何爱集体

应有一体共生的理念来对待所处集体。

请问为何幼儿教师应该树立全球意识？

幼儿教育是基础教育之基础，在幼儿教育还没有被正式纳人学制范围之时，社会上还曾有一些人对幼儿教育产生错误的认识:他们认为幼儿教育只不过是“保姆型”的教育;有些家长也认为幼儿教育是可有可无的教育;更有些教师认为幼儿教育是没有压力的教育，家长把孩子送到幼儿园是为了开发孩子的智力，是为了让孩子能拥有一个天真烂漫的童年，凭自己的经验和已有的知识已足够应付这一群孩子了。而这些人却没有看到当今幼儿教育实质，更没有看清幼儿教育改革的新形式。
《中国教育改革与发展纲要》指出:“谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”面对幼儿教育改革的新形势，每位幼儿教师都面临着许多新问题的挑战:“角色转变”、“角色规范”、“角色学习”和“角色创新”等等。那么，为了适应新时期幼儿教育工作的需要，怎样培养合格的幼儿教师?凭著多年的工作实践，我认为应该努力做到以下几方面:
一、培养幼儿教师要具有良好的心理素质和健全的人格.
苏霍姆林斯基说:“良好的健康和充沛的精力，这是朝气蓬勃感知世界、焕发乐观精神、具有战胜一切艰难险阻的意志的一个极重要的源泉”。另一位教育家乌申斯基也强调过:“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”可见，教师的人格作用不容忽视。幼儿正处在个性形成时期，可塑性最大、模仿性最强，教师在他们心目中具有相当高的威信，幼儿不仅要有强壮的身体，而且要拥有健康的心理。那么，幼儿教师的人格对幼儿的作用尤为重要、尤其明显。所以，既要培养教师性格开朗，进取心强，人际关系和谐;又要求她们有效地适应变化著的社会环境，对幼儿的身心健康、潜能发挥产生积极有效的影响。如果幼儿教师不具备这些人格特征，那么幼儿的心理健康势必受到影响，更直接影响着21世纪人才的培养。
二、培养幼儿教师要有发展的眼光和强烈的未来意识
幼儿教育的物件是未来世界的主人，幼儿教师必须应该具有强烈的未来意识，用发展的眼光来培养人才，用未来社会的标准来培养今天的孩子。因此，前瞻性的战略目光对21世纪的幼儿教师来说尤为重要。那么，未来意识指的是什么呢?它主要包括环境意识、竞争意识、国际意识、全球意识等。(1)环境意识:环境教育已成为全球普遍关注的热点，也将是我国教育的一个新课题。1994年日内瓦的国际教育大会，以及1995年在丹麦哥本哈根举行社会发展问题世界首脑会议，都对环境教育在提高人类生活质量和改善人类与自然关系方面的作用做了充分肯定。幼儿教师只有树立环境意识、充分认识环境教育的重要性，并在教育实践中加以实施，才能培养出具有环境意识的21世纪幼儿。(2)竞争意识:所谓综合国力的竞争实际上是高科技的竞争、人才的竞争，让幼儿从小学会敢于竞争、适应竞争，是现代社会对幼儿教育的新要求。幼儿教师必须树立竞争意识，在教育活动中培养幼儿学会公平竞争。(3)国际意识:中国走向世界，世界走向中国是不可抗拒的潮流。许多国家在本国的民族经济向日益开放的、相互依存的世界经济一体化方向转化的同时，提出了教育要面向国际，要有助于培养“跨越国境的人”、“面向世界的人”、“善于与他人合作、共事的国际人”。21世纪的教育要让儿童树立“地球村”、“我是世界公民”的观念，从而培养儿童形成跨国界、跨文化的超越选择能力。因此，教育的重要任务是培养“世界人”。由此可见，幼儿教师的国际意识不可缺少。(4)全球意识:全球意识的兴起是未来人类社会意识发展的一种新趋势，全球意识超越了民族意识、国家意识，是一种对全世界、全人类的关心。面向21世纪教育国际研讨会报告指出:“我们当前面临的全球性问题又要求在当前和未来生活的责任感和信任感方面有一种新的伦理观”。从这点上看，全球意识在未来教育中必定占有一席之地，幼儿教师树立全球意识是如此的重要。
三、培养幼儿教师必须有执著的爱心、高度的责任心。
高尔基说过:“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子 的人，才能教育孩子”。首先，我们幼儿教育就是“爱”的教育，对待孩子以“爱”为首，“爱”的需求是幼儿最基本的需要之一。孩子的心理世界也是一片未开拓的沃土，幼儿教师怎样在这片沃土上开发出丰富多彩的世界?首先，幼儿教师必须做到喜欢孩子要真心、孩子生活要关心、教育孩子要精心、观察孩子要细心、引导孩子要耐心、服务家长要热心。要尊重孩子、理解孩子、信任孩子、宽容孩子。其次，在教的过程中，幼儿教师要充分用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。让每一个充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子开启一扇扇窗户，使孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高境界。坚持采用正面教育，以幼儿为主体，真正做到因材施教。
四、培养幼儿教师要不断学习，树立终身学习的观念。
随着幼教改革的深人，对幼儿教师的职业素质和师资水平要求越来越高。以往对幼儿教师的要求仅仅是踏踏实实、看好 孩子不出事故，同时适当传授一些初浅的知识。现在的教师不仅要做到这些，而且还要更新教育理念，不断学习，探索新知识，提高自身的业务水平和文化程度。目前，从许多幼教 杂志上我们可以看到，一些西方国家对幼儿教师学历的要求也越来越高:如日本，要求幼儿教师获得初级学院或学士学位的文凭;法国的幼儿教师过去主要是2年至3年的专科水平，现在正向4年本科的水平发展……。同样，我国的幼儿教师取得大专文凭，这是20世纪的最终目标，21世纪则要求教师向本科进军。因此，幼儿教师必须不断学习，树立终身学习的观念，努力提高自身素质，掌握和运用大量新资讯，以指导自己的实际工作，以适应社会、家庭及幼儿园的要求。
五、培养幼儿教师在教育活动中不断创新教学方法，提高教育技能。
《幼儿园教育指导纲要》里明确指出:“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”。幼儿阶段随着他们生理和心理的迅速发展，他们的活动能力大大增强，知识经验也逐渐丰富，这一切都为幼儿发展创造能力提供了可能。幼儿已经有了创造能力的萌芽，它将对智力发展与个性形成起着重要的作用。一个教师教法之创新不仅要体现在教学内容上，更要体现在教学方法、教学思想、教学手段上。比如:二十世纪教画三角形小草，二十一世纪还单纯教画三角形的小草，孩子怎能有发展?怎能有创新能力?所以，首先要求教师在教学方法上，要改变传统的教育模式，充分调动幼儿的各种感官参与学习，发挥幼儿的主动性、积极性和创造性。另外，在教学手段上也要不断创新，重视教育技能。在现实中，我们常常看到这样一种现象:一些幼儿教师能歌善舞，能写会画，却缺乏应有的了解幼儿、教育幼儿、创设环境、组织教育活动、与家长沟通等技能，不能有效地促进幼儿身心和谐的发展。而这些教育能力的获得，绝不是听几次报告或看几本书所能解决的。
苏霍姆林斯基说过:“教师的成长过程天然地带有创造性的特点，一个教师完全有可能，也完全应该在这种劳动中创造出具有个人风格的教学方法，创造出新的教育知识。”所以，对于一个幼儿教师来说，就必须在实践中探索创新教育方法，总结教育经验，转变教育理念，从知识传授向引导创新转变，并通过各种途径提高教育技能。只有树立创新意识，探求创新教育的方法和途径，通过创造性的教育，去塑造具有创新精神的幼儿，才能真正为社会的发展起到应有的推动作用。
六、培养教师做好家园联络工作，学会沟通，以达到家园共育的作用。
家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一任老师。家园合作共育有利于幼儿教育质量的提高和幼儿的健康成长。现在的幼儿都是独生子女的下一代，他们的家庭结构模式是"421":所谓“4”就是爷爷、奶奶、姥姥、姥爷等四位老人，"2"就是爸爸和妈妈，"1”就是幼儿自己。他们在娇惯溺爱，过分呵护下长大，从不同的家庭来到幼儿园，面对陌生的环境、陌生的老师及小朋友，他们很难适应幼儿园的集体生活。为此，摆在我们幼教工作者面前的教育任务相当艰钜，教育难题时常困扰着我们。因此，做为教师首先要学会与家长沟通，通过人园和里园的时间，向家长了解幼儿在家的情况，共同制订适合孩子的个性化培养策略，有的放矢地实施教育。其次，要通过家长会、月反馈、通知、留言版等形式，及时反馈幼儿在园的学习和生活情况。再次，要利用家园联络园地选登一些《家教文摘》，定期向家长介绍好的幼教经验和方法。以帮助家长接受新的教育理念，探讨科学育儿知识，形成家园共育合力，只有通过这些家园共育的系列活动，才能促进幼儿健康和谐的成长。
七、培养幼儿教师在实践中应积极参加教科研活动，以提高教育科研能力。
21世纪是人才竞争的世纪，是创造的世纪。创造是艰难的，创造也是快乐的，创造更是无止境的。教育改革是一项创造性的工作，做为基础教育的基础同样也不例外。做为第一线的教师既是教育者又是研究者，参与科研既能帮助教师不断超越现有水平，选择和吸收新的教育理念，才能全面有效地提高教育教学质量。
首先，幼儿教师应有科研创新的意识，要善于从日常工作中发现问题，保持一种科学探究的欲望。其次，应掌握科研的基本方法，学会选择课题，并提出问题、分析问题。再次，应善于通过科研解决教育实践中的实际问题，从中获得新的教育理论，总结新的教育经验，以指导自己的教育实践工作。
教育家卡伯曾指出:“正是童年时的幻想引发形成了以后所有的创造性活动。”在举国上下关注知识创新、技术更新的背景下，如何最大限度的开发幼儿的创造潜能，使更多的幼儿将来成为创造型人才，是我们每个幼教工作者所要思考的问题。因为，我们培养的幼儿既要适应社会的发展，又要创造未来，最终是21世纪所需要的高素质的人才。对于现代幼儿教育来说，只有富有创造性的教师，才能创设出有创造性的环境，才能造就出具有创新精神的孩子。幼儿教师素质的高与低，直接关系到幼儿教育的发展和未来，我们相信，只要我们不断的努力，去寻找更加完善的教育途径，就会培养出新时期合格的幼儿教师。使教师真正成为既是幼儿知识的启蒙者，更是幼儿情感、意志、个性的塑造者。

大学生应该如何树立创业意识，应该树立怎样的创业意识

1、找到自己的优势，比如自身人脉，周边环境等
2、找到自己的定位，初期、中长期规划，远期的建议先不做
3、有自己的优势、找准自己的定位，第三步就是马上去实行。
如果失败了，再按1、2、3回圈一次，你会发现，第二次规划实现的可能性更大了一点。
祝你好运！

我们青少年应该如何增强宪法意识？

对于青少年要把普法教育融入整个教育制度中，在教学内容、形式、机制上予以保证，通过开展法制教育基地和法制教育示范校等活动，切实提高广大青少年的法律素质，促进青少年的健康成长。1、学习宪法。领会宪法的精神实质；
2、宣传宪法，以宪法为行为的最高准则；
3、自觉遵守宪法，依法行使宪法和正确享受赋予的权利，自觉履行宪法规定的义务；
4、自觉维护宪法的权威，同一切违宪行为作斗争.谢谢采纳哦。