如题所述
这是去年的一则报道。分析这个问题,主要是回到教育上来,应该怎么处理教育问题。
这个问题如果仅仅停留于谁对谁错,教育局处理是否合理的层面是浅层次的。我一向认为任何家校问题一定有背后教育中的症结,即教育的根源问题。
据封面新闻1月31日消息:
2018年12月底,四川省南充市仪陇县博雅学校语文老师徐老师,在家长微信群“奔跑吧”布置元旦作业时,学生李青(化名)的爸爸提出质疑。于是双方“奔跑吧”里互呛。
然后李青的爸爸在群里用不文明的语言骂徐老师,结果被班主任移出微信群。学生文新(化名)的爸爸在“奔跑吧”对此提出质疑,也被班主任移出微信群。
之后,李青的爸爸接到学校通知:
“因你无理谩骂语文老师,语言下流,在你真诚在群里道歉前,决定拒收孩子李青到博雅学习……收假之日,暂不到学校上课。”
文新的爸爸被通知:
“李青的爸爸无故辱骂教师,你站在了错误的一边……文新本学期正常读完,下学期学校不收文新,并退还下期的预交费。”
仪陇县教育局闻讯后,三次安排人员对此事调查核实,并组织学校和学生家长沟通协调。1月30日,仪陇县教育局发出通报:
一、确保两位学生2019年春季正常入学,依法保障其接受义务教育的权利。尊重学生及家长的选择权,若愿意下学期在该校就读,学校必须接收,不得区别对待;若学生选择回户籍地就近入学,教育主管部门协调安排在有空余学位的学校就读,并协助办理转学手续;
二、下学期博雅学校安排教师为李青补课,补齐在此期间所耽误的复习内容;
三、由于双方因言语冲突产生矛盾,特安排校方、老师、家长下学期开学后在适当范围当面致歉;
四、约谈博雅学校主要负责人及当事教师,对劝说学生转学问题严肃批评。同时,在全县教育系统开展师德师风专项整治活动,进一步加强教师队伍建设,进一步维护学生合法权益,营造良好的教育教学环境。
一、质疑是每个人的正当权利,哪怕被质疑方是正确的。
家长对监督提出质疑是合理的,老师认为自己的做法正确,可以讲道理,但不能讥笑家长。”监督何意?我断定你不能理解(偷笑表情)“这一句话明显是讥讽,导致家长骂人。
二、家长骂人也不对。
老师布置作业及要求,家长办不到,可以和老师商量,降低要求,或者协商其他办法。老师讲话带刺是不对的,但家长不能以此骂人。骂人就是人身攻击了。
三、学校要求涉事家长的学生转学更不合理,是霸道行为。
对于学生入学,学生天生处于弱势地位。所以,我国《未成年人保护法》有明确规定,不得以任何手段让学生退学。学校的做法违反了我国法律要求。可以肯定,不是学校不懂法,而是学校采用霸权行为,以强凌弱。再从事实看,仅仅由于家长与老师的语言冲突就让学生转学,越发张扬了学校的霸道。
四、教育局处理是合理的。
一是调解三方冲突,学校、老师、家长;二是批评学校霸权行为;三是保障学生正常学习权利。
这个处理中最关键的是对学生就学问题。如果学生仍然在这个学校就学,老师会不会有意刁难学生?老师刁难学生往往是隐性,不好抓证据。
一、师德问题。这是一个老生常谈的问题,但也是一个老大难的问题。如果老师没有师德,给学生”穿小鞋“,对学生绝对是一种伤害。
教育局能保证这次处理了,老师就变成有爱心的好老师了吗?
所以,我一向的观点是,缺少师德的老师是不适合做老师的。建议国家建立 师徒评价体系,并直接将违背师德的老师转离教师岗位。教育毕竟不同于生产商品,仅仅批评或者处分并不能保证老师下一次不犯。
二、学校考评机制。为什么这个学校有如此霸权?是因为这个学校管理严、学生成绩好。这愉好突显了教育的弊端。政府教育部门对学校的考评机制不能只看成绩。
实际上,在同等条件下,往往越是出成绩的学校,对学生人格伤害的情况越普遍。
三、教学质量究竟要如何抓?是不是只有压榨学生时间、强化训练这一条路?
很多人认为要出成绩就得严管与强化,但这种做法违反了生命规律。真的就没有其他方法?
这是许多教育专家、心理学家都研究过的,弊大于利。但为什么学校和老师都乐于使用这一招呢?
2018年《中国中小学写作业压力报告》统计,中国中小学生每天的平均写作业时间是2.82小时,是全球平均数的3倍。真实情况恐怕远超这个数据。有90%的家长有陪孩子写作业的经历,其中80%是天天陪写。84.0%的受访家长因陪孩子写作业而头疼。
国家是明令禁止学校布置作业让家长监督的。
老师让家长监督学生作业,主要是为了提高学生成绩。从心理学上来讲,每个人都是反感被别人监督的,学生也不例外。所以监督可能养成孩子的恶性习惯,一是逆反心理,故意乱做。这种情况并不少见。二是隐忍心理,暂时屈从。但一旦父母不监督,学生就会反弹,不认真做作业。
有人说,学生没有反弹啊。这种情况有两个原因:一则是你不清楚没有监督的时候,学生是不是认真做了。二则是一直监督没有停止。在中小学阶段,可能主要是第二种情况,但这样的学生到了大学脱离了监督就不会认真。再有人说,上了大学就目标达成了,无所谓了。正是这种只顾眼前利益的教育观,导致整个社会出现很多问题。
学生是不是认真做作业,并不是取决于监督,而是取决于家庭对孩子的学习兴趣及行为习惯培养。如果从小的家庭教育良好,是不需要监督的。这时监督反而会破坏原有的良性教育。如果从小的家庭教育环境不好,监督仅仅起到了临时作用,并没有改善家庭教育环境,必然不能长久维持。