如题所述
10。螳螂捕蝉 补充习题答案
一、一言既出,驷马难追 一着不慎,满盘皆输 人非圣贤,孰能无过 不经一事,不长一智
百尺竿头,更进一步 前无古人,后无来者
二、1.大臣和少年目的都是想劝吴王放弃攻打楚国。
2.大臣是直接劝说的,结果失败了;而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理,结果让吴王打消了攻打楚国的念头。
3.因为大臣们是直言相劝,令吴王感到没有威严;而少年的“劝”是智劝,既维护了吴王的面子,又令吴王茅塞顿开。
4.形容一下子明白过来。
我们体会到:少年是睿智的,他找到适合劝说吴王的方法,让吴王自悟其理。
三、1、螳螂捕蝉,黄雀在后
此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益,却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊!
2.树 蝉 螳螂 黄雀
四、《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读,但在课堂上看,既影响听课,又担心被老师发现,读书的趣味是不是大打折扣呢?如果在课堂上认真学习,课后再看这本书,不就是两全其美的事吗?
一、一言既出,驷马难追 一着不慎,满盘皆输 人非圣贤,孰能无过 不经一事,不长一智
百尺竿头,更进一步 前无古人,后无来者
二、1.大臣和少年目的都是想劝吴王放弃攻打楚国。
2.大臣是直接劝说的,结果失败了;而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理,结果让吴王打消了攻打楚国的念头。
3.因为大臣们是直言相劝,令吴王感到没有威严;而少年的“劝”是智劝,既维护了吴王的面子,又令吴王茅塞顿开。
4.形容一下子明白过来。
我们体会到:少年是睿智的,他找到适合劝说吴王的方法,让吴王自悟其理。
三、1、螳螂捕蝉,黄雀在后
此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益,却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊!
2.树 蝉 螳螂 黄雀
四、《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读,但在课堂上看,既影响听课,又担心被老师发现,读书的趣味是不是大打折扣呢?如果在课堂上认真学习,课后再看这本书,不就是两全其美的事吗?
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第1个回答 2012-03-24
10。螳螂捕蝉 补充习题答案
一、一言既出,驷马难追 一着不慎,满盘皆输 人非圣贤,孰能无过 不经一事,不长一智
百尺竿头,更进一步 前无古人,后无来者
二、1.大臣和少年目的都是想劝吴王放弃攻打楚国。
2.大臣是直接劝说的,结果失败了;而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理,结果让吴王打消了攻打楚国的念头。
3.因为大臣们是直言相劝,令吴王感到没有威严;而少年的“劝”是智劝,既维护了吴王的面子,又令吴王茅塞顿开。
4.形容一下子明白过来。
我们体会到:少年是睿智的,他找到适合劝说吴王的方法,让吴王自悟其理。
三、1、螳螂捕蝉,黄雀在后
此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益,却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊!
2.树 蝉 螳螂 黄雀
四、《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读,但在课堂上看,既影响听课,又担心被老师发现,读书的趣味是不是大打折扣呢?如果在课堂上认真学习,课后再看这本书,不就是两全其美的事
一、一言既出,驷马难追 一着不慎,满盘皆输 人非圣贤,孰能无过 不经一事,不长一智
百尺竿头,更进一步 前无古人,后无来者
二、1.大臣和少年目的都是想劝吴王放弃攻打楚国。
2.大臣是直接劝说的,结果失败了;而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理,结果让吴王打消了攻打楚国的念头。
3.因为大臣们是直言相劝,令吴王感到没有威严;而少年的“劝”是智劝,既维护了吴王的面子,又令吴王茅塞顿开。
4.形容一下子明白过来。
我们体会到:少年是睿智的,他找到适合劝说吴王的方法,让吴王自悟其理。
三、1、螳螂捕蝉,黄雀在后
此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益,却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊!
2.树 蝉 螳螂 黄雀
四、《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读,但在课堂上看,既影响听课,又担心被老师发现,读书的趣味是不是大打折扣呢?如果在课堂上认真学习,课后再看这本书,不就是两全其美的事
第2个回答 2012-03-13
二:错对对错对