如题所述
一、提升初中物理入门课的质量，激发学生的学习兴趣
八年级的学生刚刚开始物理知识的学习，大部分学生的好奇心很强。第一堂课的教学，我们要充分利用他们的好奇心，使他们兴致勃勃地投入到学习活动中来。因此，在授课的过程中，教师要做到如下几个方面：
遵循三条原则：不讲学生容易看懂的内容；给学生进行必要思考的时间；适时地进行必要的讲解和引导，避免学生放任自流。
从三个方面努力：注意激发学生的学习兴趣和求知欲望，启发学生积极地进行思维活动；让学生通过感知认识、探索讨论，解惑释疑，获得学习新知识的方法和思维方式；引导学生初步学会用分析、归纳、比较、判断等学习方法进行。
采用“读、做、练”相结合的教学方法，促使学生勤思考、勤动手、勤训练。“读”就是启发和指导学生阅读教材。我们首先要拟好预习提纲，让学生带着“物理研究什么？”“物理在生产和生活中有什么用途？”等问题来阅读教材，逐步培养学生的自学能力和独立思考能力。“做”就是做好实验。上好第一课，做好演示试验和小实验是关键。除了课本上提供的实验外，我们还要多准备几个精彩的实验。如“烧不断的棉线”“有感情的牙刷”等。通过实验现象激发学生学习物理的兴趣，培养学生的观察和思维能力，树立实事求是的科学态度。这样更激发了学生学习物理知识的浓厚兴趣和求知愿望，使他们一开始就喜欢上物理。
二、导课有趣，吸引学生的注意力
“授业无趣，必不乐学。”物理规律和原理一般都比较抽象。教师滔滔不绝，照本宣科，生硬呆板地授课，对学生就缺乏吸引力，会使学生感到枯燥乏味，厌倦疲劳。怎样在授课伊始就引起学生的兴趣呢？这就涉及怎样导入课题的问题。教师在导入新课的时候，应用趣味性的引语来激发学生学习的兴趣，使学生感到所学内容的趣味。物理课的引入应把演示实验作为引子。如“电荷”一课，教师一上课就拿出几个气球，在衣服上摩擦几下，很容易就把气球吸到黑板上，“是什么原因让气球吸到黑板上？”用这一问题引入新课，能激发学生学新知识的欲望。除演示实验作为引子外，还可以讲述物理史内容，开阔学生眼界，了解物理学家及其思想、工作、方法，增强物理教学的魅力；讲述一些趣味小的故事，吸引学生的注意力，引起学生兴趣。
三、物理教学与生活实际相结合，激发学习兴趣
物理与生产、生活联系紧密。把物理知识和生活联系起来，可以使学生感到物理就在他们身边，所以就会拉近学生与物理的距离，使其主动亲近物理。这也是从生活走向物理，从物理走向生活，理论与实践相结合的过程。让学生运用物理知识解释生活中常见的现象，此过程中，学生会把自己当作是（或希望是）探索者、研究者、发现者，教师应该帮助学生接触生动的物理实验和现象，运用物理知识解释和认识物理世界，从中体验成功的喜悦，并让学生意识到自己是认识的主体，而不是被动地接受知识的容器。如分子概念的教学，可以从人们日常生活中常见的物质变化入手，提出一连串问题。如：人为什么能闻到花或酒的香气？湿衣服为什么能晾干？通过一系列实际生活现象，激起学生的兴趣、启迪学生思考讨论，使学生把宏观物质和微观结构联系起来，推出物质是由相应的微观粒子构成，便于引导学生得出分子的概念。通过将物理和生活实际相联系，学生学习物理的兴趣将得到有效的培养和发展。
四、强化探究实验课教学，培养学生的探究学习兴趣
物理是一门探究性、实验性很强的学科，很多物理概念、物理定律、物理计算公式都是通过实验探究活动得出的。学生通过观察实验现象就会产生强烈的学习兴趣，就会根据实验现象提出各种各样的问题，进而产生解决这些问题的强烈愿望。我们的责任就是正确恰当地组织和安排各个物理实验，培养学生学习物理知识的兴趣。物理教材中的实验主要有下面几种：
第一类，根据新课标规定编写的学生分组实验，即教材中实验探究内容部分，主要是培养学生的实验素质和操作技能。我们在安排和指导学生的分组实验时，要根据班级的实际情况进行适当的搭配分组（如“男女生搭配”“尖子生与后进生搭配”等），使每个学生都自己动手、独立操作、独立思考，培养他们的动手能力和学习物理知识的兴趣。
第二类，穿插在各个章节中的实验，即教师演示实验。教材中此类实验的内容非常丰富，对于学生学好物理知识具有巨大的影响。由于此类实验受到各种条件的影响，使学生对实验现象等观察不清。因此，我们在课堂上做这一类实验的时候，要放慢实验的节奏，同时对学生提出的问题要尽可能地讲清楚，使绝大多数的学生明确实验的目的、实验的原理、实验中用到的器材、实验的步骤顺序和实验过程中出现的各种现象。
八年级的学生刚刚开始物理知识的学习，大部分学生的好奇心很强。第一堂课的教学，我们要充分利用他们的好奇心，使他们兴致勃勃地投入到学习活动中来。因此，在授课的过程中，教师要做到如下几个方面：
遵循三条原则：不讲学生容易看懂的内容；给学生进行必要思考的时间；适时地进行必要的讲解和引导，避免学生放任自流。
从三个方面努力：注意激发学生的学习兴趣和求知欲望，启发学生积极地进行思维活动；让学生通过感知认识、探索讨论，解惑释疑，获得学习新知识的方法和思维方式；引导学生初步学会用分析、归纳、比较、判断等学习方法进行。
采用“读、做、练”相结合的教学方法，促使学生勤思考、勤动手、勤训练。“读”就是启发和指导学生阅读教材。我们首先要拟好预习提纲，让学生带着“物理研究什么？”“物理在生产和生活中有什么用途？”等问题来阅读教材，逐步培养学生的自学能力和独立思考能力。“做”就是做好实验。上好第一课，做好演示试验和小实验是关键。除了课本上提供的实验外，我们还要多准备几个精彩的实验。如“烧不断的棉线”“有感情的牙刷”等。通过实验现象激发学生学习物理的兴趣，培养学生的观察和思维能力，树立实事求是的科学态度。这样更激发了学生学习物理知识的浓厚兴趣和求知愿望，使他们一开始就喜欢上物理。
二、导课有趣，吸引学生的注意力
“授业无趣，必不乐学。”物理规律和原理一般都比较抽象。教师滔滔不绝，照本宣科，生硬呆板地授课，对学生就缺乏吸引力，会使学生感到枯燥乏味，厌倦疲劳。怎样在授课伊始就引起学生的兴趣呢？这就涉及怎样导入课题的问题。教师在导入新课的时候，应用趣味性的引语来激发学生学习的兴趣，使学生感到所学内容的趣味。物理课的引入应把演示实验作为引子。如“电荷”一课，教师一上课就拿出几个气球，在衣服上摩擦几下，很容易就把气球吸到黑板上，“是什么原因让气球吸到黑板上？”用这一问题引入新课，能激发学生学新知识的欲望。除演示实验作为引子外，还可以讲述物理史内容，开阔学生眼界，了解物理学家及其思想、工作、方法，增强物理教学的魅力；讲述一些趣味小的故事，吸引学生的注意力，引起学生兴趣。
三、物理教学与生活实际相结合，激发学习兴趣
物理与生产、生活联系紧密。把物理知识和生活联系起来，可以使学生感到物理就在他们身边，所以就会拉近学生与物理的距离，使其主动亲近物理。这也是从生活走向物理，从物理走向生活，理论与实践相结合的过程。让学生运用物理知识解释生活中常见的现象，此过程中，学生会把自己当作是（或希望是）探索者、研究者、发现者，教师应该帮助学生接触生动的物理实验和现象，运用物理知识解释和认识物理世界，从中体验成功的喜悦，并让学生意识到自己是认识的主体，而不是被动地接受知识的容器。如分子概念的教学，可以从人们日常生活中常见的物质变化入手，提出一连串问题。如：人为什么能闻到花或酒的香气？湿衣服为什么能晾干？通过一系列实际生活现象，激起学生的兴趣、启迪学生思考讨论，使学生把宏观物质和微观结构联系起来，推出物质是由相应的微观粒子构成，便于引导学生得出分子的概念。通过将物理和生活实际相联系，学生学习物理的兴趣将得到有效的培养和发展。
四、强化探究实验课教学，培养学生的探究学习兴趣
物理是一门探究性、实验性很强的学科，很多物理概念、物理定律、物理计算公式都是通过实验探究活动得出的。学生通过观察实验现象就会产生强烈的学习兴趣，就会根据实验现象提出各种各样的问题，进而产生解决这些问题的强烈愿望。我们的责任就是正确恰当地组织和安排各个物理实验，培养学生学习物理知识的兴趣。物理教材中的实验主要有下面几种：
第一类，根据新课标规定编写的学生分组实验，即教材中实验探究内容部分，主要是培养学生的实验素质和操作技能。我们在安排和指导学生的分组实验时，要根据班级的实际情况进行适当的搭配分组（如“男女生搭配”“尖子生与后进生搭配”等），使每个学生都自己动手、独立操作、独立思考，培养他们的动手能力和学习物理知识的兴趣。
第二类，穿插在各个章节中的实验，即教师演示实验。教材中此类实验的内容非常丰富，对于学生学好物理知识具有巨大的影响。由于此类实验受到各种条件的影响，使学生对实验现象等观察不清。因此，我们在课堂上做这一类实验的时候，要放慢实验的节奏，同时对学生提出的问题要尽可能地讲清楚，使绝大多数的学生明确实验的目的、实验的原理、实验中用到的器材、实验的步骤顺序和实验过程中出现的各种现象。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2020-05-18
一、共情：孩子挺听话，但就是提不起学习情绪，因此学习成绩也一直不理想，对吗？
二、具体化：您可以举例说明下孩子学习兴趣的具体表现吗？
三、探讨问题的成因，并具体分析：
a 孩子的学习总是被批评，没有成就感
解决：多肯定孩子学习当中的优点，让孩子看到自己的学习能力和成绩，激发孩子内在的价值感；
b 孩子总是被打击，没有学习兴趣
解决：不断鼓励孩子，让孩子看到自己的进步，不断加大学习前进的动力；
c 孩子的兴趣爱好都被打压，孩子失去了好奇与探索的天性
解决：尊重孩子的兴趣爱好，保护孩子与生俱来的好奇心，并恰如其分的引导至学习内容当中，从而激发学习兴趣。
d 孩子没有梦想，对学习，对什么都没有期待
解决：唤醒孩子内心深处的梦想，用梦想的自然力量，引导出孩子自发自愿的奋斗目标，以及学习目标。以上内容看起来简单，做起来难，对家长来说是不小的挑战。家长可以积极参加优胜的免费家庭教育讲座，在专家的指导下，不断提升自身的教育水平高度，从而有效的提升孩子的学习动力。
二、具体化：您可以举例说明下孩子学习兴趣的具体表现吗？
三、探讨问题的成因，并具体分析：
a 孩子的学习总是被批评，没有成就感
解决：多肯定孩子学习当中的优点，让孩子看到自己的学习能力和成绩，激发孩子内在的价值感；
b 孩子总是被打击，没有学习兴趣
解决：不断鼓励孩子，让孩子看到自己的进步，不断加大学习前进的动力；
c 孩子的兴趣爱好都被打压，孩子失去了好奇与探索的天性
解决：尊重孩子的兴趣爱好，保护孩子与生俱来的好奇心，并恰如其分的引导至学习内容当中，从而激发学习兴趣。
d 孩子没有梦想，对学习，对什么都没有期待
解决：唤醒孩子内心深处的梦想，用梦想的自然力量，引导出孩子自发自愿的奋斗目标，以及学习目标。以上内容看起来简单，做起来难，对家长来说是不小的挑战。家长可以积极参加优胜的免费家庭教育讲座，在专家的指导下，不断提升自身的教育水平高度，从而有效的提升孩子的学习动力。
