求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题

教材分析

1 横向分析：

从各个版本教材来看，京版教材和北师大版本教材将此知识点放在了二年级第一学期，而人教版和苏教版均放在二年级下半学期，由此看出，本课的知识难度略有些大，学生的年龄较少，让学生直接来列式解决，多数学生肯定不理解为什么这样列式，为什么非要用除法。所以针对本节课，我将采取让学生建立模型，然后在表征。目的是让学生将算理与学生的模型进行勾连，有效地解决除法与倍之间的关系。

2 纵向分析：

本课知识是在学生已经学习过乘除法及倍的认识的实际问题的基础上学习的，同时也为后面要陆续学习混合两步实际问题做了铺垫等等。前面学习的求一个数的几倍是多少的实际问题重在让学生说说为什么用乘法，而求一个数是另一个数的几倍的实际问题重在让学生明白为什么要用除法，沟通除法与倍的认识之间的关系，就是在求一个数里面包含着几个另一个数，所以用除法。

学情分析

1 学生分析：

对于学生情况：我采用了前期测评的方式进行了前期的调研，试图了解学生的已有知识和迁移能力，并在此基础上设计了本课教学。

2 学生可能出现的困难：不能准确分析、表达数量之间的关系，不明白为什么用除法计算。本回答被提问者和网友采纳