如题所述
楼主你问得很奇怪。具体语流中怎么能用音位来描述,你问的应该是这三个汉字总共有多少个音素吧。音位必然是就整个语言系统来说的,它不是语言自然存在而是人们归纳出来的理论存在。
论音素的话,大学生总共8个音素:d a x ü ɛ sh e ng。就汉语而言,我们将这8个音素中的ɛ和e归并为一个音位。因为它们在汉语中分布基本互补,出现ɛ的位置就不出现e,出现e的地方也不会有ɛ。加之两个音素在音色和发音部位上又比较接近。因此可以归并。
我们现在恐怕很难考虑超音质音位,应该说,超音质的语音研究是由已经放弃了音位描述的非线性音系学在做,所以这也就让我们没法用他们的眼光来看待汉语中所谓调位。反正我只知道有调位这个概念,也知道它的意思就是具有区别性特征的声调,或者毋宁说语调,算一个单位。非线性音系学似乎是将其作为一个区别特征来处理的——反正在音系学里区别特征就是王道啦~不过确实用区别特征来描述比用调位好得多。因为这样就可以兼容其他包括音强和音长在内的语音要素了。
汉语的四个声调是无法继续归并的,当然,在实际语流中会出现声调的变体,也就是所谓的连读变调了。我们也可以说,其实是我们将语流中的各种变体归纳为四个声调的。这个是站在结构主义音位学的角度来说的。
论音素的话,大学生总共8个音素:d a x ü ɛ sh e ng。就汉语而言,我们将这8个音素中的ɛ和e归并为一个音位。因为它们在汉语中分布基本互补,出现ɛ的位置就不出现e,出现e的地方也不会有ɛ。加之两个音素在音色和发音部位上又比较接近。因此可以归并。
我们现在恐怕很难考虑超音质音位,应该说,超音质的语音研究是由已经放弃了音位描述的非线性音系学在做,所以这也就让我们没法用他们的眼光来看待汉语中所谓调位。反正我只知道有调位这个概念,也知道它的意思就是具有区别性特征的声调,或者毋宁说语调,算一个单位。非线性音系学似乎是将其作为一个区别特征来处理的——反正在音系学里区别特征就是王道啦~不过确实用区别特征来描述比用调位好得多。因为这样就可以兼容其他包括音强和音长在内的语音要素了。
汉语的四个声调是无法继续归并的,当然,在实际语流中会出现声调的变体,也就是所谓的连读变调了。我们也可以说,其实是我们将语流中的各种变体归纳为四个声调的。这个是站在结构主义音位学的角度来说的。
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第1个回答 2011-12-11
d a x v e sh e ng 8个……其中“学”那个e是e上加^的那个,V就是u上加俩点得那个……追问
你分析的只有音质音位吧,那么还有调位呢?另外我想知道的是学的“ɛ”和生的“ə”这两个是否可以归并为一个音位。
第2个回答 2011-12-11
6个追问
我不确定是几个。但六个就肯定不是了吧