八年级上册的生物期末复习提纲

年级上 生物期末复习提纲
第一章 各种环境中的动物

动物包括脊椎动物和无脊椎动物
脊椎动物：体内有脊柱，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
无脊椎动物：体内无脊柱，包括腔肠动物、软体动物、环节动物、节肢动物。
第一节 水中生活的动物
1.鱼在水中生活的两个特点：
一是靠游泳来获取食物和防御敌害，
二是能在水中呼吸。
2.鱼的外形和体表：流线型，体表被鳞片，分泌黏液；能减少游泳时的阻力。
3.鱼的游泳：靠躯干和尾鳍（1个）的摆动产生前进动力。
尾鳍——改变方向
胸鳍（2个）、腹鳍（2个）、背鳍（1个）、臀鳍（1个）——维持身体平衡
4. 鱼在呼吸时，口和鳃盖是交替张合的。水从口流入，从鳃盖后缘流出。
5. 鳃由鳃盖和鳃丝组成，颜色鲜红。鳃丝富含毛细血管，在此处进行气体交换。
6. 流经鳃的水中溶解的气体变化：氧气含量减少，二氧化碳含量增加。
7. 鳃丝在水中展开，利于气体交换。在空气中鳃丝粘连，空气干燥，减少了与氧接触的表面积，易缺氧而死。
8 . 鱼在黎明时有浮头现象，是因为此时水中缺氧。
9．常见鱼类：鲨鱼、银鲳、中华鲟、海马
10．其他的水生动物
腔肠动物（有口无肛门：海葵、海蜇、珊瑚虫）
软体动物（身体柔软，有贝壳：乌贼、章鱼、扇贝、鱿鱼、河蚌）
甲壳动物（全身覆盖硬甲：虾、蟹、水蚤）
两栖动物——青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）
爬行动物——龟、鳖（甲鱼）、鳄鱼
哺乳动物——海豚、鲸、海豹
11 ．模拟实验：制作模型或模仿某些实验条件，不能代替真实实验。
第二节 陆地生活的动物
1．陆地生活动物适应环境的特点
（1）适应干燥气候：有防止水分散失的结构，比如鳞或甲，昆虫的外骨骼。
（2）运动：有支持和运动的器官，运动方式多样。
（3）呼吸：气管和肺。
（4）反应：具有发达的感觉器官和神经系统。
2．蚯蚓
（1）生活环境：富含腐殖质的湿润的土壤中。
（2）生活习性：昼伏夜出，以枯叶和朽根为食。
（3）运动：身体分节，靠刚毛的摆动和肌肉的收缩运动。
（4）呼吸：能分泌黏液，靠始终保持湿润的体壁呼吸 。
（5）体温：不恒定，生活在温差小的土壤中。
（6）大雨过后，蚯蚓要爬到地面上来是因为土中缺氧。
（7）价值:松土、处理垃圾、药用、饲料、监测环境污染。
3．环节动物
（1）定义：身体由许多相似的环状体节构成的动物。
（2）优点：身体分节使躯体运动灵活。
（3）种类：蚯蚓、水蛭、沙蚕。
4．兔的特征
a．全身被绒毛，有保温作用。
b．前肢短后肢长，适合跳跃。
c．用肺呼吸。出现膈，分开胸腔和腹腔。
d．心脏四腔，有体循环和肺循环。
e．体温恒定
（1）原因：①全身被绒毛
②有发达的循环系统和呼吸系统，能为身体提供足够的能量。
③神经系统和激素调节体温。
（2）恒温动物：鸟类和哺乳类
f．牙齿分为门齿（切断食物）和臼齿（磨碎食物），狼等食肉动物还有犬齿（撕裂食物）。
g．盲肠发达，可以消化植物纤维。
h．神经系统和四肢发达。
i．胎生，哺乳。
5．对于陆生动物来说，足够的食物、水分和隐蔽地是基本的环境条件。
第三节 空中飞行的动物
1、 会飞的动物 ：昆虫——节肢动物，
鸟类，
蝙蝠——哺乳动物
2、 鸟类适于飞行的特征：
（1）体呈流线型，减少飞行时的空气阻力。
（2）前肢变成翼；羽毛轻、展开呈扇形，保暖和飞行。
（3）胸肌发达，牵动两翼并提供动力。
（4）骨骼轻而坚固、中空，减轻体重。
（5）食量大、消化快，提供能量。及时排便，不增加体重。
（6）心脏比重大，心率快，加速氧气和养料的输送，不断提供能量。
（7）气囊辅助呼吸；并且可以较少内脏之间的摩擦，起散热作用，还可以减小身体的比重。
3、世界上种类最多的动物——昆虫
4、昆虫的特征
（1）身体分为头、胸、腹三部分，每部分由许多体节组成。
（2）胸部有3对足，2对翅，头部有1对触角。足和触角分节。
（3）体表有外骨骼，保护内部器官，并防止水分散失。
（4）用位于腹部的气管呼吸。
5、节肢动物
（1）特征：身体由许多体节组成，足和触角分节。体表有外骨骼。
（2）种类 ①昆虫：蝗虫、蜂、蛾、蝶、蝇、蚊、蚕、蝉、蚁等。
②非昆虫类：蝎子、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。
6、两栖动物
（1）特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体水陆两栖，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。
（2）种类：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）
第二章 动物的运动和行为
第一节 动物的运动
1、运动系统的组成——骨骼和肌肉
2、脊椎动物才有关节。
3、关节的结构：由关节头、关节窝、关节囊、关节腔、关节软骨等构成
4、脱臼：关节头从关节窝中脱出的现象
5、骨与肌肉的连接：肌肉分别附着在不同的两块骨骼上
6、骨骼相当于杠杆，关节相当与支点，骨骼肌提供动力。
7、运动完成的过程：神经传来信号——肌肉收缩——牵动骨骼围绕关节运动
8、除靠运动系统，还必须有神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统等配合完成运动
第二节 先天性行为和学习行为
1、动物的基本行为：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为
2、先天性行为（由遗传基因决定）
学习行为（在遗传因素基础上，由生活经验和学习获得，）
动物越高等，学习能力越强，学习行为就越复杂。
3、常见的先天性行为：觅食、哺育后代、应激行为（缩手、膝跳、眨眼等）等
4、常见的学习行为：山雀偷喝牛奶、黑猩猩钓取白蚁、香蕉，马戏团的动物等
第三节 社会行为
1、社会行为的特征：形成一定的组织、有明确的分工、有的还形成等级。
2、常见社会动物：蚂蚁、蜜蜂、狒狒、人类等
3、有的群体不一定形成社会，比如人工饲养的动物就不构成社会。
4、群体中的信息交流方式：动作（蜜蜂）、声音（猴、鸟、狮子等）、气味（蚂蚁、蛾类）
5、性外激素是雌蛾产生的一种吸引雄蛾的物质，是它们的通讯方式。
第三章 动物在生物圈中的作用
第一节 动物在自然界中的作用
1、生态平衡：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态。
2、动物在生物圈中的作用：在生态平衡中有重要作用；促进生态系统的物质循环；帮助植物传粉、传播种子。
3、常见农业害虫：蝗虫、蚜虫等
4、生物防治的方法是利用生物防治病虫害，如以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫。
5、物质循环中分解者、消费者的作用
分解者能够把动植物粪便或遗体分解成为含氮的无机盐等物质，并释放出CO2；消费者能通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，同时产生CO2、尿素等物质，促进生态系统的物质循环。
第二节 动物与人类生活的关系
1、生物反应器：利用生物作为生产车间，生产人类所需的某些物质。
比如乳房生物反应器（最理想），蚯蚓生物反应器（处理生活垃圾）。
2、生物反应器主要改造——遗传基因
3、利用生物反应器的好处：生产成本低，效率高，减少生产程序和环境污染等）
4、常见仿生学上的应用：长颈鹿——宇航服，萤火虫——冷光，蝙蝠——雷达，乌龟背甲——薄壳建筑，人脑——人工智能， 蜻蜓——飞机平衡重锤，苍蝇——复眼照相机等
第四章 分布广泛的细菌和真菌
第一节 细菌和真菌的分布
1、细菌、真菌的分布特点：分布广泛，适应环境能力强。
2、细菌、真菌的生存条件：水分、适宜的温度、有机物、一定的生存空间。
氧气、光照不是细菌、真菌生存的必要条件。
3、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
4、比较细菌和真菌菌落
大小 颜色 形态
细菌菌落 较小 一般白色 光滑粘稠 或粗糙干燥
真菌菌落 较大 颜色多样 绒毛状、絮状、蜘蛛网状
5、培养细菌和真菌的一般步骤：
制作培养基——高温高压灭菌——接种——恒温培养
第二节 细菌
1、列文?虎克：发现了细菌。
巴斯德：证实了细菌的存在，被称为“微生物学之父”（巴氏消毒法）
2、 细菌的形态：个体小（电镜和高倍显微镜），有杆状、球状和螺旋状
3、 细菌的结构：没有细胞核、叶绿体，有细胞壁等结构，有些细菌有荚膜和鞭毛，大多数细菌的营养方式是异养（利用现成的有机物，把有机物分解为简单的无机物），是生态系统中的分解者。
4、 细菌的繁殖特点：
分裂繁殖，繁殖n次，就有2n个，繁殖速度非常快。
可形成小而轻的芽孢，能够抵御不良环境，落到合适的环境又能萌发成细菌。
第三节 真菌
1、霉菌和蘑菇都是真菌
2、真菌与细菌的结构、生存环境有哪些异同
真菌有细胞核，细菌没有细胞核
真菌有单细胞的（如酵母菌），也有多细胞的（如蘑菇、青霉、曲霉）。细菌是单细胞的。
真菌有菌丝，靠孢子繁殖（孢子小而多），细菌靠分裂繁殖，能形成芽孢。
真菌和细菌的生存环境相同或相似，都需要一定水分、适宜的温度、有机物，它们体内都没有叶绿体，营养类型都是异养型。
第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用
第一节 细菌和真菌在自然界中的作用
1、大多数细菌、真菌都是分解者（腐生），能促进物质循环。
2、能引起动植物和人患病（寄生），比如肺炎（细菌引起）、手足癣（真菌引起）、链球菌（扁桃体炎、猩红热、丹毒）、小麦叶锈病（真菌引起）
3、与动植物共生（相互依赖、彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活）。比如地衣是由真菌和藻类共生形成的；根瘤是由根瘤菌和豆科植物共生形成的。在食草动物肠胃中的细菌和动物的共生关系。
第二节 人类对细菌和真菌的利用
1、举例细菌、真菌在食品中的应用：
酵母菌——酿酒、面包、馒头（酵母菌把葡萄糖分解为二氧化碳和酒精，二氧化碳使面团膨大松软，酒精则挥发了）
?乳酸菌——酸奶、泡菜
?曲霉——酱油、酱菜
2、防止食品腐败的主要原理是： 把食品内的细菌和真菌杀死；抑制细菌、真菌的生长和繁殖。
3、保存食品常用的方法：
①蘑菇──脱水法；
腊肉类熟食──晒制与烟熏法；
果脯──渗透保存法，用糖溶液除去鲜果中的水分；
咸鱼──腌制法，用盐溶液除去鲜鱼中的水分。这些方法都是依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理。
②袋装牛奶、盒装牛奶、肉肠──巴斯德消毒法，依据高温灭菌的原理。
③袋装肉肠──真空包装法，依据破坏需氧菌类生存环境的原理。
④肉类罐头──罐藏法，依据高温消毒和防止与细菌和真菌接触的原理。
还可以采用其他方法：
冷藏法、冷冻法(依据低温可以抑菌的原理)；
使用防腐剂，如用二氧化硫等杀灭细菌；
使用射线，如用紫外线、X、γ射线等杀灭细菌等。
4、细菌、真菌在疾病防治与环境保护方面的应用：
提取抗生素（可抑制或杀死某些致病细菌的物质，比如青霉素，发现者：弗莱明）
用转基因技术使细菌能够生产药物。
甲烷菌能分解有机酸产生可以燃烧的甲烷气体。
可分解污水中有机物，净化污水。
第六单元 生物的多样性及其保护
1、生物分类是根据生物的形态结构和生理功能进行分类。
分类的基本单位是种。
2、能够区分动植物的各种类别，能举出代表动植物。
植物：（低等—高等）
藻类（水绵）－苔藓（葫芦藓）－蕨类（肾蕨）－裸子植物（松、柏、苏铁）－被子植物（向日葵、玉米）
动物：（简单－复杂）
腔肠动物（珊瑚虫、海蜇、海葵）—环节动物（蚯蚓）—软体动物（乌贼、章鱼、扇贝）—节肢动物（蝗虫、虾、蜘蛛） —鱼类（海马） —两栖动物（青蛙、娃娃鱼） —爬行动物（乌龟、蜥蜴） —鸟类（鸵鸟） —哺乳动物（鲸、黑猩猩等）
第二节 从种到界
1、生物的分类等级从大到小：
界—门—纲—目—科—属—种
2、区别种与品种的概念（一种生物便是一个物种，但一种生物中有不同的品种。比如人是一个物种，但黑人、白人又是不同的品种）
3、从界到种，分类等级越低，生物的种类就越少，动物之间相似程度就越大；
相反，从种到界，分类等级越高，生物的种类就越多，动物之间相似程度就越小。
4、生物命名法：双名法——瑞典植物学家林奈 属名＋种加词（拉丁文）
第二章 认识生物的多样性
第三章 保护生物的多样性
1、生物的多样性包括：
（1）生物种类的多样性：物种丰富，数量众多。我国是裸子植物的故乡。
（2）基因的多样性：生物种类由基因决定，基因不同，生物的种类就不同。
利用基因多样性可以按照人类所需改良基因，在同一物种中培育出不同的优良品种。
（3）生态系统的多样性：包括森林、农田、草原、湖泊、海洋、荒漠、城市等生态系统。
2、生物多样性三个层次之间的关系
一方面：每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因是有差别的，构成了一个基因库。每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。
另一方面：生物数量减少或者绝灭，必然影响它所在的生态系统； 当生态系统发生剧烈变化，会加剧生物种类多样性和基因多样性的丧失。
3、保护生物多样性的根本措施：保护生物的栖息地，保护生态系统的多样性。
保护生物多样性的有效措施：建立自然保护区
4、造成生物多样性面临威胁的原因
生存环境的改变和破坏
掠夺式的开发和利用
环境污染
外来物种的影响
5、保护生物的多样性应该采取的措施：
建立自然保护区
迁地保护
加强宣传教育
加强法制管理
6、长白山自然保护区：保护温带森林生态系统
青海湖鸟岛自然保护区：保护斑头雁、棕头鸥等鸟类
7、记住几种我国珍稀动植物
国宝——大熊猫（哺乳动物）
大鲵（又称娃娃鱼）——我国特有淡水两栖动物
金丝猴——分布在川、滇等密林中
白暨豚——我国特有珍稀淡水哺乳动物
中华鲟——我国古老的鱼类
朱鹮——珍稀鸟类
扬子鳄——被称为“活化石”，生活在长江中下游
银杉——植物中的活化石（裸子植物）
珙桐——中国鸽子树，也被成为植物中的“活化石”（被子植物）

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