例如:生和身、陈和程、产和唱之类的字,拼拼音时,该加g都不加,不该加的都加。
ⅰn是前鼻音而ing是后鼻音,在朗读时,一定要区分开来,反复练习,熟能生巧。
1、in的发音,由口出气,ing的发音有鼻腔出气。发in的时候舌头基本是平放。
2、ing的发音,舌头有一个往后缩的动作,并且舌根会堵住口鼻之间的通道,使气流只能从鼻腔出来。
i 行的韵母
前面没有声母的时候,写成 yi(衣),yɑ(呀),ye(耶),yɑo(腰),you(优),yɑn(烟),yin(因),yɑng(央),ying(英),yong(雍)。
u 行的韵母,前面没有声母的时候,写成 wu(乌),wɑ(蛙),wo(窝),wɑi(歪),wei(威),wɑn(弯),wen(温),wɑng(汪),weng(翁)。
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第1个回答 2011-12-23
让她多拼读生字表,在读时记住是什么音,即前鼻音还是后鼻音。读熟记住后再去掉拼音,让她写。就像生字识记一样的,要记住了才能写得出。其实这些字都不是同时出现的。她只是在第一次出现时没有去记忆,字多了,就混在一起,所以分不清了。所以,每天学的生字最好每天巩固。经常复习,就牢牢记住了。我是低段的语文老师。我们在教学时碰到每个生字都提醒学生记住是平舌音还是翘舌音,前鼻音还是后鼻音,每天生字认读检查,久而久之,学生也有这种意识,大部分学生能分清,但也有个别后进生,学生不自觉或记性差,家长也不管,当时勉强读出,跟不上进度,所以会遗忘,混淆。 开始没有巧办法,只有逐个记住,以后同声旁的字拼音可能相同,但也有例外,只要记住例外的就行。如:令领零岭玲——-后鼻音,而邻却是前鼻音。
第2个回答 推荐于2018-02-19
是需要反复练习,加强记忆,把拼音记牢,再把她熟悉的相关词放在一起记忆,如花生和身体,这是孩子的一个听觉记忆能力的体现。或者故意说错词,等待她发现,如这个花身(花生)真好吃。如果把词放在自己编的故事里就更好了。宝宝的学习及其锻炼妈妈的耐力和智慧,加油吧。本回答被提问者和网友采纳
第3个回答 2011-12-16
ang eng ing ong是后鼻韵母,an en in un ün是前鼻韵母,后鼻韵母,在发音上有一定的难度。发音方法:发ang音时,先摆好a的口形,发a,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动。
第4个回答 2011-12-16
你让她把拼音读清楚,比如ing读 音嗯(谐音),或让她多打字