如题所述
改革开放以来，我国小学教师的素质有了显著的提高，但是目前小学教师的素质现状
与社会及教育发展的要求还存在一定的距离。其主要问题集中表现在以下几个方面：一是师德问题：教师常被誉为人类灵魂的工程师，被称为道德高尚，受人尊重的人。而改革开放以来，在“利益至上”的市场观念的冲击下，教师在自身德行上开始有所放纵，使得“师德”问题开始受到人们德重视。二是专业素养问题：尽管我国绝大多数小学教师已达到了国家规定的学历水平，但是，由于我国教师队伍基础薄弱，这些无疑成为制约我国教师专业化发展的一个重要问题。下面谈谈我校如何提高教师整体素质。
在新的世纪，特别是在推行素质教育的过程中，要注重实施创新教育，培养创新
意识和创新精神，开发其创新能力。为此，要树立创新观念，提高教师素质，为培养高素质的创新人才提供基本保证。 一、正确认识创新教育
创新教育是指培养有创新能力的人的教育。它的内涵极为丰富，概括起来主要包括以下四个方面：
1、它不是培养少数尖子学生的英才教育，而是面向全体学生的素质教育。过去在应试教育的指引下，我们过分关注哪个学校考了多少分数，有多少学生进入高一级学校，对好学生倍加爱护，成绩差的学生被老师看不起，这是普遍存在的问题。
2、它不是单纯训练学生某一技巧的教育，而是注重学生成长过程和全面发展的教育，也就是我们通常所说的德、智、体、美、劳全面发展。
3、它不是只重结果的教育，而是既重结果、更重过程的创新特征的教育。
4、它不是挖掘个体某项创新潜力价值目标的教育，而是要从个体的心智世界中源源不断地诱导出一些最佳创新思维的教育。 二、改变传统的教育观念
传统的教育观念是以知识传授为中心，它直接反映在教育教学的各个方面，包括教学思想、教学内容、教学方法、考试制度、评价标准等方面。这种教育忽视了学生的主体性，阻碍了学生创新能力的发展。创新教育要变“填压式”、“满堂灌”为“启发式”；变“单项传授”为“多项交流”；变“考分标准”为“创新观标准”。 三、高尚的职业道德，良好的品德修养
教师的职业道德是教师的立身之本、立教之源。作为一名教师，应该严格按照职业道德要求规范自己的言行，努力做到爱岗敬业，依法执教，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。
教师良好的品德修养具体表现在：1。对学生的热爱，特别是对差生更要热爱。施行“微笑教学”。力求建立一种宽松、和谐、民主、平等的师生关系，减轻学生思想压力，在轻松、愉快的气氛中实现教学目标。2。尊重知识学习的客观规律，循序渐进，宁缓勿急。3。坚信勿弃，即应有教好每一个学生的信心和决心，而不轻易放弃一个学生，特别是成绩差的学生，努力做好差生的转化工作，循循善诱，苦口婆心，使其迎头赶上，不掉队。4。公正无私，不偏爱学生，一视同仁。
四、具有良好的师风——综合素质和创新能力
创新人才的培养要求教师必须具备教学能力、科研能力和创新能力。教学能力不仅包括知识、技能和教学策略等方面的因素，而且还需要教师非智力因素的支持。科研能力是指教师对教育教学进行超前研究的能力和将科研成果运用于教学的能力，并且应有独到的见解，能够发现行之有效的新教育教学方法，以激发、促进和培养学生的创新能力，包括知识创新和技术创新能力。
五、不断更新知识，做到一专多能
教师在传道、授业、解惑时，其知识结构、水平，教育教学观念、思想等随时代发展也应及时更新。尤其是广大中、青年教师，要提高学习的自觉性，不断拓宽业务知识，提高业务技术水平;要把自己的主要精力放在教学上刻苦钻研教学技能，尽快吸收新的经验、知识为我所用，在自己的教学教育工作中有所创新，有所建树。
六、强化创新观念，具有创新精神
我国的素质教育“以培养学生创新精神和实践能力为重点”，这要求作为素质教育主力军的教师率先强化创新观念，具有创新精神。如在教学态度上，不拘泥，不守旧，本着“授人以渔”的原则既要教知识，让学生学会，更要教方法，让学生会学。在教学方法上不拘一格，侧重从多方面培养学生求疑、求异、求新的能力
与社会及教育发展的要求还存在一定的距离。其主要问题集中表现在以下几个方面：一是师德问题：教师常被誉为人类灵魂的工程师，被称为道德高尚，受人尊重的人。而改革开放以来，在“利益至上”的市场观念的冲击下，教师在自身德行上开始有所放纵，使得“师德”问题开始受到人们德重视。二是专业素养问题：尽管我国绝大多数小学教师已达到了国家规定的学历水平，但是，由于我国教师队伍基础薄弱，这些无疑成为制约我国教师专业化发展的一个重要问题。下面谈谈我校如何提高教师整体素质。
在新的世纪，特别是在推行素质教育的过程中，要注重实施创新教育，培养创新
意识和创新精神，开发其创新能力。为此，要树立创新观念，提高教师素质，为培养高素质的创新人才提供基本保证。 一、正确认识创新教育
创新教育是指培养有创新能力的人的教育。它的内涵极为丰富，概括起来主要包括以下四个方面：
1、它不是培养少数尖子学生的英才教育，而是面向全体学生的素质教育。过去在应试教育的指引下，我们过分关注哪个学校考了多少分数，有多少学生进入高一级学校，对好学生倍加爱护，成绩差的学生被老师看不起，这是普遍存在的问题。
2、它不是单纯训练学生某一技巧的教育，而是注重学生成长过程和全面发展的教育，也就是我们通常所说的德、智、体、美、劳全面发展。
3、它不是只重结果的教育，而是既重结果、更重过程的创新特征的教育。
4、它不是挖掘个体某项创新潜力价值目标的教育，而是要从个体的心智世界中源源不断地诱导出一些最佳创新思维的教育。 二、改变传统的教育观念
传统的教育观念是以知识传授为中心，它直接反映在教育教学的各个方面，包括教学思想、教学内容、教学方法、考试制度、评价标准等方面。这种教育忽视了学生的主体性，阻碍了学生创新能力的发展。创新教育要变“填压式”、“满堂灌”为“启发式”；变“单项传授”为“多项交流”；变“考分标准”为“创新观标准”。 三、高尚的职业道德，良好的品德修养
教师的职业道德是教师的立身之本、立教之源。作为一名教师，应该严格按照职业道德要求规范自己的言行，努力做到爱岗敬业，依法执教，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。
教师良好的品德修养具体表现在：1。对学生的热爱，特别是对差生更要热爱。施行“微笑教学”。力求建立一种宽松、和谐、民主、平等的师生关系，减轻学生思想压力，在轻松、愉快的气氛中实现教学目标。2。尊重知识学习的客观规律，循序渐进，宁缓勿急。3。坚信勿弃，即应有教好每一个学生的信心和决心，而不轻易放弃一个学生，特别是成绩差的学生，努力做好差生的转化工作，循循善诱，苦口婆心，使其迎头赶上，不掉队。4。公正无私，不偏爱学生，一视同仁。
四、具有良好的师风——综合素质和创新能力
创新人才的培养要求教师必须具备教学能力、科研能力和创新能力。教学能力不仅包括知识、技能和教学策略等方面的因素，而且还需要教师非智力因素的支持。科研能力是指教师对教育教学进行超前研究的能力和将科研成果运用于教学的能力，并且应有独到的见解，能够发现行之有效的新教育教学方法，以激发、促进和培养学生的创新能力，包括知识创新和技术创新能力。
五、不断更新知识，做到一专多能
教师在传道、授业、解惑时，其知识结构、水平，教育教学观念、思想等随时代发展也应及时更新。尤其是广大中、青年教师，要提高学习的自觉性，不断拓宽业务知识，提高业务技术水平;要把自己的主要精力放在教学上刻苦钻研教学技能，尽快吸收新的经验、知识为我所用，在自己的教学教育工作中有所创新，有所建树。
六、强化创新观念，具有创新精神
我国的素质教育“以培养学生创新精神和实践能力为重点”，这要求作为素质教育主力军的教师率先强化创新观念，具有创新精神。如在教学态度上，不拘泥，不守旧，本着“授人以渔”的原则既要教知识，让学生学会，更要教方法，让学生会学。在教学方法上不拘一格，侧重从多方面培养学生求疑、求异、求新的能力
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第1个回答 2018-01-04
一、教师要真心关爱学生，像爱自己的孩子一样来爱学生，关心学生的心理和身体健康，尊保护学生的自尊心。要利用一切机会激励学生，进行赏识教育,调动他们的学习积极性，增强他们的自信心。同时还要让学生通过自我选择、自我学习、自我管理达到自我补充、自我完善、自我提高的目的。
二、教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展，因此教师必须精通所教学科的基础知识和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。只有教师深入的掌握知识才能让学生从疑惑中浅出。面对知识更新速度的加快，教师只有具有了渊博的知识，才能赢得学生，教对教师产生敬慕心理，从而使学生产生交流心理，愿与教师沟通，达成共识，产生渴求心理，从而提高教育效果。教师还应随着时代的步伐与时俱进，能够说流利标准的普通话，具备英语及计算机使用等各种知识及能力。本回答被网友采纳
二、教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展，因此教师必须精通所教学科的基础知识和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。只有教师深入的掌握知识才能让学生从疑惑中浅出。面对知识更新速度的加快，教师只有具有了渊博的知识，才能赢得学生，教对教师产生敬慕心理，从而使学生产生交流心理，愿与教师沟通，达成共识，产生渴求心理，从而提高教育效果。教师还应随着时代的步伐与时俱进，能够说流利标准的普通话，具备英语及计算机使用等各种知识及能力。本回答被网友采纳
第2个回答 2021-03-14
如何快速提高学历,中小学教师提高学历的规定,提高学历的作用
