请问老师怎么教好一些基础比较差的学生的高中数学？？

分阶段学习
第一阶段
基础差的同学们可以看过来了，第一阶段只看课本，认认真真地看，掌握每一个公式定理、每个概念、注释、图形，准确理解和记忆知识点。
怎么算是掌握呢？
比如公式定理一定要了解它的推理过程，最后做到自己能够推出这个公式。不要忽略这一项，因为近几年的题都考到了公式证明。
当掌握了公式定理之后，开始做课本的例题。课本的例题的思路比较简单，其知识点也是单一不会交叉的，如果课本上的例题你拿出来都会做了，说明你已经具备了一定的理解力。
把课本的例题刷完了，会做了，不会出错了，那么基础夯实就告一段落了。如果之后你对某一知识点模糊了，要记得回归课本，从根源上巩固一下知识内容。
第二阶段
高中数学，基本就是三角函数、立体几何、数列、统计、导数和圆锥曲线等专题构成的。
这些专题怎么练呢？
一定要在理解解题过程和原理之后，再去做一些针对这部分知识点的题目。
四大学习方法
一、串联知识成体系
在知识网络的交汇处设计试题是近几年高考数学的一大特点。同学们可以将教材的数学知识串联成体系，了解各知识板块间的相互联系与综合，并加以练习。
小简敲黑板：戳链接即可获取高中知识结构图
二、夯实基础知识，不能只用技巧
高考数学考试卷难度一般遵循3：5：2的规律，是说30%是简单题，50%是中等题，20%才是难题。你也看到了，基础题占了80%，说明它应该成为复习中刷题的主要部分。
高三无论是一轮、二轮，还是三轮复习都必须把基础知识、基本技能、基本思想方法作为重中之重，高一、高二把基础打好，争取做到基础得满分，这样150分里就有120分稳了~
三、优化解题策略，防止“小题大做”
优化你的解题思路，尽量让自己的解题方法简捷。高考选择和填空题，注意巧解：
比如使用数形结合、特值（含特殊值、特殊位置、特殊图形）、排除、验证、转化、分析、估算、极限等方法，一旦思路清晰，就迅速作答。不要在一两个小题上纠缠，防止“小题大做”，绝对不要和它死磕到底。
建议选择和填空题不要超过40分钟，争取又快又准，为后面的解答题留下充裕的时间，否则你可能最后会答不完试卷，这样丢的分数更多。
解题策略：
会做的题目力求不丢分，注意准确表达和规范书写，写字潦草的同学注意卷面整洁，我之前有一次模考因为写得很乱，最后算对了也没得分，拿去找老师，老师一句“根本看不清”就把我怼回来了，没办法，只得认了；部分理解的题目力争多得分，如果你遇到一个很困难的问题，完全做不来，要学会以下2点：
(1) 拆开解答：将它们分解为一系列的步骤，或者是一个个小问题，能解决多少就解决多少，能演算几步就写几步。特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程序化了的方法，每进行一步得分点的演算都可以得分，最后结论虽然未得出，但分数却已过半。别害怕难题做不出来，你做不出来的难题，大部分时候别的同学也不会，这时候比的就是谁多得这些小分了~多得这几分，不知道能“干掉”几千人，嘻嘻~
(2) 跳步答题：解题过程卡在某一过渡环节上是很常见的。这时可以假定某些结论是正确的往后推，看能否得到结论，或从结论出发，看使结论成立需要什么条件。如果方向正确，就回过头来，集中力量攻克这一“卡壳处”。如果时间不允许，那么可以把前面的写下来，再写出“证实某步之后，继续有……”一直做到底，这就是跳步解答。若题目有两问，第一问想不出来，可把第一问作“已知”，“先做第二问”，这也是跳步解答。
四、强化定时练习，常思常看错题本
数学的试题结构和题型具有一定的稳定性和连续性，每个题型考察的知识点、方法、角度等相对固定。掌握了各种题型，就基本把握住了命题的“灵魂“。在复习备考的过程中，同学们可以定时练习近几年的高考真题。练习的时候就按高考的考试时间，按照自己真的在参加高考的模式进行训练。平时做题时要培养良好的习惯，做题审题时要仔细，经常粗心大意的同学尤需要注意这一点，因为粗心丢的分，是成绩出来之后最让人追悔莫及的。
同时，做错题本的时候，记得统计一下自己各个专题的错误率，比如错题本上100道题，有50道导数的、20道圆锥曲线的、10道数列的、剩下的专题比较分散，三角函数、立体几何、统计等错了零星几道题。自己错的最多的专题，就是你必须要巩固要突破的内容，比如这个例子里，导数和圆锥曲线无疑是需要提高的内容。
可以直接把错题剪下来贴本子上，也可以手抄错题来建立错题本，看你的习惯，然后最重要的是：
用错题本的目的永远不是记录错题，最终目的都是让错题越来越少，所以，在一边提高的过程中，既要对学过的知识及时温故，也要注意把自己确定百分百掌握的知识，在学习的优先级别上进行降低，把精力放在没掌握好的地方。
比如说，如果通过一段时间的学习，你的导数和圆锥曲线的错误率已经大幅降低，那你的注意力就要及时转到数列等其他你错误率较高的题目上，这样才有利于成绩的整体提高。

怎样才能学好数学，这个问题早已不是个新鲜的话题，有关数学学习方法的资料浩如烟海，在不同的时期，每个人都有自己的一些观点，这当中不泛有一些数学教育家和一些数学天才，有的人用他们的方法成为了数学教授，有的成为商界传奇人物，但方法始终是方法，针对的人群不同，有的就照搬他们成功的方法，殊不知，这种方法不是太适合自己，就导致有些学生体会不到学习数学的乐趣，进而害怕学习数学，久而久之，基础自然而然就不好，由于数学有严格的逻辑性，基础不好自然对后继的学习产生严重的影响。有的人也许觉得数学太简单，不屑于什么方法，有的人或许又觉得数学太难，不知道怎么入手写。这里我就以我的经历和结合我这几年上家教遇到的学生的一些情况给大家分享分享，希望基础差点的学生不要气馁，能让你从数学的魔咒中走出来。
曾经的我也是一个基础比较差的学生，说出来也许多数人不相信，高三的时候我还不会解一元二次方程，那时的我基本上想放弃学习数学了，一个偶然的机会，与我同校的一位兄弟开始学习高一数学，我就抱着试试看的态度，找了高中一年级的数学教材看了起来，我把我不懂的知识点都学，不管初中还是高中，大概学了一个月，我把高一的数学学完了，做了一些题，对了很多，感觉太有成就感了，我有学习了高二高三的知识，就这样参加了高考，当初还以为数学拖后腿，成绩出来时数学是考得比较好的一科，我毅然选择了数学专业，希望能帮助那些基础差的学生，这些年我上家教遇到一些学生，他们就有点浮躁，不喜欢看教材，其实对于基础差的学生来讲，想要学好数学，教材是最好的捷径，要想考高分，教材不能少。

1、先做一套基础题，包含需要考试的题型，需要让他们将解题思路写旁边
2、根据卷子错误，将学生薄弱项划分出来，如果能看出各学生停留水平最好
3、先从容易得分的题型入手，教学生解题思路，解这道题需要运用到的知识或者是一些小窍门，最好有多个解题方法，然后进行大量同类型题目训练，增强学生自信心
4、一定要及时给予肯定和鼓励，让学生不要害怕做题。
望采纳。

我觉得基础差，一下子学不好的学生，排出了不好好的学生。主要是两类：一是数学能力差，主要表现在理解能力，尤其是逻辑思维和抽象能力，其次是综合能力。对这类学生要注意概念和定义的理解与应用，上课注意这些概念讲解，并结合典型例题演练，教师总结归纳，选题要基础一些，通过基础训练侧重于思维能力的培养，让他们尽快找到高一数学学习方法。其次是初中数学知识太差，主要表现在不等式，一元二次方程，一元二次函数，图像的平移，因式分解等，其次是数学分类讨论思想，化归等初高中衔接知识，只有少数学生在初中做过培优训练者，才能快速适应高中数学的能力要求和基础知识要求。对这类知识性准备不足的学生，讲解时注意提炼不等式、判别式的应用，一元二次函数与方程的化归等等方法。这些知识和技巧性不足，很难提高成绩，做题时也举步维艰。当然，两者都差的，就要结合考虑。本回答被网友采纳